2025年岳麓版高二生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年岳麓版高二生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、【题文】某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生为其补充生理盐水，其首要目的是A.提供能量B.提供营养C.维持血糖代谢平衡D.维持水和无机盐代谢平衡2、下列关于植物激素的说法不正确的是A.植物激素是一类化学物质B.植物激素在植物体内含量很少C.植物激素有专门的分泌器官D.值物激素能调节生物体的生长发育3、下图表示人体的特异性免疫过程；请据图判断下列说法正确的是。

A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC.HIV侵入人体对⑤⑥尤其是⑤有破坏作用D.细胞e→细胞d→③作用的过程发生在机体首次接触抗原时4、下列有关物质的提取和分离的说法，____的是（）

A．提取香蕉DNA时；需用洗涤剂溶解细胞膜。

B．直接用差速离心法可分离动物细胞内的各种物质。

C．可用电泳法将蛋白质、DNA.RNA等生物大分子分离B.用以纤维素为唯一碳源的培养基来分离纤维素分解菌5、体液是动物及人体内含有的液体，它包括①细胞内液②血浆③淋巴④组织液⑤消化液A.①③⑤B.①②③C.②③④D.①②③④评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)6、下列有关生态工程的原理和实例中，正确的是()

A.AB.BC.CD.D7、下列有关“DNA粗提取与鉴定”实验的叙述，正确的是A.随NaCl溶液浓度增大，DNA的溶解度逐渐增大B.在DNA析出和再溶解过程中要用玻璃棒沿一个方向轻缓搅动C.在酒精溶液中，某些蛋白质的溶解度大于DNA的溶解度D.在50～60℃水浴中，DNA遇二苯胺试剂后即呈蓝色8、下列有关细胞器的说法不正确的是A.核糖体是噬菌体；细菌、酵母菌唯一共有的细胞器。

B.线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、CO2和H2O

C.叶绿体是所有生物进行光合作用的场所；含有DNA，RNA；蛋白质和磷脂等成分。

D.在植物细胞有丝分裂的末期，细胞中的高尔基体活动加强9、下列关于神经调节与体液调节的特点，正确的是A.神经调节迅速、准确，作用时间短暂，作用范围比较广泛B.体液调节缓慢，作用范围局限，作用时间持久C.内分泌腺分泌的激素也能影响神经系统的发育和功能D.神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，且以神经调节为主10、下表是对四种生物的能源、碳源、氮源、新陈代谢类型的描述，正确的一组是（）A.AB.BC.CD.D11、下列有关现代生物科技的叙述，正确的是()A.将目的基因导入微生物细胞常用感受态细胞法B.植物的花药和胚也能作为组织培养的材料C.胚胎发育的早期有一段时间是在透明带内进行的D.湿地生态的恢复一般要建立缓冲带以减少人类的干扰12、下列有关植物生长调节剂应用的叙述，正确的是（）A.用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠B.用青鲜素（抑制发芽）可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期C.用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长，促进结实D.用乙烯利促进香蕉、凤梨和番茄的果实成熟13、如图所示4个实验中；燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（）

A.AB.BC.CD.D14、将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体，其依据是（）A.B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体B.B淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖C.骨髓瘤细胞可以产生抗体，但不能无限增殖D.骨髓瘤细胞可以无限增殖，但不能产生抗体评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)15、如图为高等动物体内甲状腺活动调节示意图．请据图回答：

（1）图中①表示____激素，②表示____激素．

（2）若给该动物注射一定量激素③，血液中激素①和②的浓度的变化是____；若切除该动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度的变化是增高，这样的作用方式称为____调节．

（3）激素③通过____运输到全身；作用于几乎全身细胞．

16、某课外活动小组用淀粉酶探究pH对酶活性的影响，得到下图所示的实验结果。

请回答相关问题：(1)该实验的自变量是________，以________作为检测因变量的指标。(2)上图所示的实验结果与预期不符，于是活动小组又进行________(填“对照”、“对比”或“重复”)实验，得到与上图无显著差异的结果。查阅资料后发现，盐酸能催化淀粉水解。因此推测，该实验中淀粉可能是在________和________的作用下分解的。pH为3条件下的酶活性________(填“小于”、“等于”或“大于”)pH为9条件下的酶活性，原因是________。17、为了有效控制水稻害虫的危害，中国农业科学院和华中农业大学合作，成功地获得了转Bt基因（Bt基因来源于一种细菌，即苏云金芽孢杆菌，该基因的表达产物执毒蛋白具有良好的杀虫效果）的二倍体水稻。请回答下列问题：（1）若知道Bt毒蛋白的氨基酸序列，则可以推测出Bt基因的核苷酸序列，但推测出的核苷酸序列并不是唯一的，其原因是________________。（2）获得Bt基因后，在体外可以通过______________________反应进行扩增，扩增时需以_____________为原料，反应体系中还应加入适量的______________酶。（3）将Bt基因导入水稻细胞中时不宜采用农杆菌转化法，最可能的原因是________________。18、回答下列有关生态工程的问题：(1)一般来说，生态工程的主要任务是对______________进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。与传统的工程相比，生态工程具有少消耗、多效益、________等特点。(2)生态工程所遵循的基本原理有物质循环再生、协调与平衡、________和物种多样性等原理。人、畜粪便用于农作物的生产主要符合______________原理；连年种植单一品种造成病虫害增加主要违反了____________原理。(3)在湿地生态恢复工程中，应在湿地周围建立缓冲带，以尽量减少______________，使湿地依靠自然演替等机制恢复其生态功能。(4)“猪—沼—果”是我国一种常见的生态农业模式，以沼气为纽带，带动畜牧业、林果业等相关农业产业共同发展。该生态农业中的所有生物共同组成了________(填“生态系统”、“群落”或“种群”)；该生态农业模式能实现能量的______________。19、细胞分裂是生物体一项重要的生命活动；是生物体生长；发育、繁殖和遗传的基础．根据图回答相关问题：

（1）若某植株的一个体细胞正在进行分裂如图①；此细胞的下一个时期的主要特点是______．

（2）假设某高等雄性动物睾丸里的一个细胞分裂如图②，其基因A、a、B、b分布如图；此细胞产生Aa精子的几率是______．

（3）图③是某高等雌性动物体内的一个细胞；它的名称是______，该细胞有______条染色体，______条染色单体；图中具有同源染色体的是图______．

（4）图②对应于图④中的______段，图③对应于图④中的______段．20、根据如图所示实验过程回答：

（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块．实验结果，胚芽鞘C发生的现象是____．这一现象说明生长素能由胚芽鞘的____运输到____，并能促进胚芽鞘____．

（2）乙图中胚芽鞘D能不能发生C的现象，____，这说明生长素不能由胚芽鞘的____运输到____．

（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方式是____．21、海南多地大力发展农家乐；构建旅游与生态并举的生态农业．池塘养鱼垂钓，水稻长势喜人，农民进行除草；治虫、施肥等生产活动．根据生态学原理，回答下列问题．

（1）生态系统的结构由____构成．池塘中的植物垂直方向上的分布具有分层现象；这种现象与不同水域深度的不同有密切相关．

（2）从能量流动的角度分析，农民除草、治虫的目的是____；使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

（3）假定某种群当年数量是一年前种群数量的倍．图1为值随时间的变化曲线；图2为该系统能量流动示意图．分析回答．

①图1中该种群数量在a到d的增长曲线呈____型，e点的种群数量比d点的种群数量____（多/少）．

②图2中由草食动物流入分解者的能量，有其尸体残骸中的能量和肉食动物____中的能量．该生态系统中第三、四营养级间的能量传递效率是____%（保留一位小数）．

（4）随着游客增多，有些废弃物和垃圾进入池塘，但并未引起生态系统的破坏，原因是生态系统具有一定的自我调节能力，它的基础是____．八门湾红树林与东寨港红树林是海南省两处著名的红树林景观，有“海上森林公园“之美称，是世界上海拔最低的森林．红树林是海岸的天然防护林，体现了生物多样性的____价值．22、根据所学知识回答下列与血糖平衡相关的问题．

（1）某同学在空腹状态下检测的血糖浓度为0.95g/L，该同学的血糖含量是否在正常范围内？____（填“是”或“不是”）．

（2）当血糖浓度下降时，下丘脑接受葡萄糖感受器产生的兴奋，最终作用于胰岛____细胞，使其分泌____增多，胰岛属于该反射弧中的____，该过程同甲状腺激素分级调节过程____（填“相同”或“不同”）．该激素可随体液传输至全身各处，但只与相应的靶器官和靶细胞结合，原因是____

（3）部分糖尿病患者体内免疫细胞活跃，给其注射胰岛素能够使血糖恢复正常，由此可推他们的病因可能是____将____细胞裂解死亡，从而导致____．还有些糖尿病患者，血液中胰岛素含量正常甚至偏高，请推测他们患病的原因可能是____．23、如图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程．请回答：

（1）图中所示的是____免疫过程．

（2）图中c是____细胞，②表示_____过程，③过程中发挥作用的物质称为____．

（3）与e细胞发挥功能相适应的细胞器有____（写出三种）．

（4）图中能识别抗原的细胞有____（填图中字母）．

（5）预防接种后，当病原体侵入时，免疫的主要途径是____（用图中数字表示），其特点是____；因此可迅速消灭病原体，有效预防某些疾病．

（6）若该抗原为HIV，侵人人体后，攻击的主要对象是____细胞（填图中序号），该细胞成熟于____评卷人得分四、判断题(共3题，共18分)24、果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果绳性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上．（判断对错）25、所有细胞的组成成分都含有纤维素．26、一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量都增多。评卷人得分五、识图作答题(共1题，共5分)27、如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题:

（1）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为____(用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的_______________。（2）若要探究促进芽生长的最适浓度，已进行了浓度为10-10、10-7、10-4（mol.L-1）三组实验,该实验可看成是正式实验前先做的一个____________。为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是_____________。(３)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，釆收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械釆收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

。

①脱落酸能抑制________，促进叶和果实的衰老和脱落。②根据科学实验原则，上图中X处应放置__________，则乙丙两组的自变量是________。③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，__________________________则假设成立；若三组的叶片几乎同时脱落，则假设不成立。评卷人得分六、探究题(共2题，共16分)28、如图是某动物生殖细胞形成过程的简图；请回答下列问题．

（1）这是______细胞的形成过程；是在动物的______中形成的；

（2）图中的②表示______细胞；图中的⑤表示______细胞；

（3）图中的①所示的一个细胞能够形成______个⑦所示的细胞．29、如图为人体某些基因对性状控制的过程示意图．

请回答问题：

（1）过程①表示______；过程②进行的场所是______（细胞器）．

（2）在血红蛋白的形成过程中发挥决定作用的密码子存在于图中的______上．

（3）基因1和基因2______（填“能”或“不能”）同时存在于同一细胞中．

（4）血红蛋白的异常会导致镰刀型细胞贫血症的出现；这说明基因对性状的控制途径之一是______（从下列答案中选择）．

A．基因通过控制酶的合成来控制代谢过程；进而控制生物体的性状。

B．基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状．参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【解析】

试题分析：患急性肠胃炎引起腹泻；导致水盐大量丢失内环境稳态破坏，医生为其补充生理盐水，其首要目的是维持水和无机盐代谢平衡，维持内环境的相对稳定状态，保证生命活动的正常进行。

考点：本题考查内环境稳态，意在考查理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育起到显著影响的微量有机物；故选C。3、C【分析】【分析】图中⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫。能特异性识别抗原的细胞有b(T细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞)，a(吞噬细胞)和f(浆细胞或效应B细胞)不具有特异性识别能力，A、B错误；HIV侵入人体主要破坏T细胞，降低体液免疫与细胞免疫，尤其是细胞免疫，C正确；细胞e→细胞d→③作用的过程是二次免疫，D错误。4、B【分析】【解答】解：A；提取香蕉DNA时；需用洗涤剂溶解细胞膜，A正确；

B；分离动物细胞内的各种物质；先让细胞吸水胀破再分离，B错误；

C；用电泳法将蛋白质、DNA、RNA等生物大分子分离；C正确；

D；用以纤维素为唯一碳源的培养基来分离纤维素分解菌；D正确．

故选：B．

【分析】1；提取植物DNA时；需加入洗涤剂和食盐，其中洗涤剂的作用是瓦解细胞膜，食盐的作用是溶解DNA．2、电泳利用了待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小、性状的不同，使带电分子产生不同的迁移速度，从而实现样品中各种分子的分离．3、从混合样品中获得某种微生物的方法通常有两种：

第一种是可利用该分离对象对某一营养物质有一“嗜好”的原理；专门在培养基中加入或不加该营养物质，从而使它成为一种选择培养基（如在含高浓度NaCl的培养基上分离金黄色葡萄糖球菌，在不含N的培养基上分离圆褐固氮菌）；或根据分离对象对pH；温度和氧气浓度的喜好，改变培养环境的理化性质，使环境条件最适宜该微生物的生存，从而达到分离的目的，将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物．

第二种办法可利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性，在混合培养物中加入该抑制物，经培养后，原来占优势的微生物生长受抑制，而分离对象却可乘机大大增殖，使之在数量上占优势（如在加入青霉素的培养基上分离真核微生物）．5、D【分析】【分析】本题考查体液组成的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解答】体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液包括血浆、组织液和淋巴。消化液存在于消化道，不属于体液。综上,ABC均有错误，D正确。故选D。【解析】D二、多选题(共9题，共18分)6、ABC【分析】【分析】本题考查生态工程实例中涉及到的原理，准确把握生态工程原理的应用是答对本题的关键。【解答】A.无废弃物农业遵循物质循环再生原理，实现废物再利用，A正确；B.在人工林中增加植被的层次，生物多样性就会增加，遵循物种多样性原理，B正确；C.富营养化导致水华，违反协调与平衡原理，C正确；D.前面造林，后面砍林违反整体性原理，D错误。故选ABC。【解析】ABC7、BC【分析】略【解析】BC8、ABC【分析】【分析】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并利用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力。【解答】A.噬菌体是病毒，不含核糖体，A错误；B.线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有CO2和H2O，B错误；C.蓝藻是原核生物，不含叶绿体，含有叶绿素，能进行光合作用，C错误；D.高尔基体与细胞壁的形成有关，D正确。​故选ABC。【解析】ABC9、CD【分析】【分析】本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系；意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大。

【解答】A.神经调节迅速；准确；作用时间短暂，但作用范围比较局限，A错误；

B.体液调节缓慢；作用范围广泛，作用时间持久，B错误；

C.甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能；C正确；

D.神经调节和体液调节共同协调；相辅相成，但以神经调节为主，D正确。

故选CD。【解析】CD10、AD【分析】【分析】本题考查了微生物培养与分离的相关知识，准确识记相关知识点是解题的关键。【解答】A.硝化细菌能利用氨做氮源，且能利用氧化NH3释放的化学能进行化能合成作用合成有机物；属于自养需氧型生物，A正确；

B.乳酸菌没有固氮能力，不能利用N2；B错误；

C.固氮菌代谢类型为异养需氧型，C错误；D.衣藻是低等植物，能利用光能进行光合作用制造有机物，属于自养需氧型生物，D正确。故选AD。

【解析】AD11、ABCD【分析】【分析】本题考查基因工程、植物组织培养、胚胎发育和生态工程的知识点，考查学生识记能力，题目难度适中。【解答】A.将目的基因导入微生物细胞先用钙离子处理，是细胞处于感受态，所以常用感受态细胞法，A正确；B.植物细胞具有全能性，分化的细胞在离体下，条件适宜都有可能发育成一个完整的个体，所以植物的花药和胚也能作为组织培养的材料，B正确；C.胚胎发育的早期有一段时间是在透明带中进行的，这一时期称为卵裂期，C正确；D.在湿地的周围，还应建立缓冲带，以尽量减少人类的干扰，使湿地依靠自然演替等机制恢复其生态功能，D正确。故选ABCD。【解析】ABCD12、ABCD【分析】解：A；赤霉素能促进细胞伸长；引起植株增高；能促进种子萌发，所以用GA（赤霉素类）能打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠，促进其萌发，A正确；

B；青鲜素是一种植物生长调节剂；能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，可知青鲜素可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期，B正确；

C；施用矮壮素（生长延缓剂）能防止棉花徒长；促进棉花结实，提高产量，C正确；

D；乙烯能促进果实成熟；所以用乙烯利促进香蕉、番茄的果实成熟，D正确．

故选：ABCD．

1；五大类植物激素的比较：

。名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟2；植物生长调节剂是人工合成的具有与植物激素相类似的生理作用的化学物质．回顾和梳理植物激素的相关知识；认真分析各选项即可正确作答．

本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值，要求考生识记五大类植物激素的生理作用；掌握植物生长调节剂的应用，尤其是生长素类似物在生产实践中的应用，能理论联系实际，运用所学的知识准确判断生活中的生物学问题．【解析】ABCD13、AC【分析】解：A；胚芽鞘的感光部位和产生生长素的部位都是尖端；用锡纸帽遮住胚芽鞘尖端，无论有光无光均表现为直立生长，故A正确；

B；切除胚芽鞘尖端；尖端下面的伸长区没有生长素来源，则即生长也不弯曲，故B错误；

C；琼脂块能让生长素透过；所以表现为直立生长，故C正确；

D；玻璃片不能让生长素透过；则生长素不能到达尖端下面的伸长区，即不生长也不弯曲，故D错误。

故选：AC。

判断胚芽鞘是否生长；看是否有生长素的来源，且生长素是否能到达作用部位；判断胚芽鞘是否弯曲，看生长素是否分布均匀．

本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．【解析】AC14、BD【分析】解：A；B淋巴细胞只有在抗原的刺激下才能增殖分化形成效应B细胞；才能产生特异性抗体，A错误；

B；B淋巴细胞的特点能产生特异性抗体；但在体外不能无限繁殖，B正确；

C；杂交瘤细胞的特点：既能大量增殖；又能产生特异性抗体选，C错误；

D；骨髓瘤细胞不能产生专一性抗体；但在体外能无限繁殖，D正确．

故选：BD．

单克隆抗体是由单个B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一；特异性强的抗体．单克隆抗体的优点：特异性强、灵敏度高；并可能大量制备．

本题难度一般，要求学生识记动物细胞工程的相关知识，考查学生对单克隆抗体制备过程的理解．【解析】BD三、填空题(共9题，共18分)15、促甲状腺激素释放促甲状腺降低反馈血液【分析】【解答】（1）图中①表示促甲状腺激素释放激素；能促进垂体合成促甲状腺激素；②表示促甲状腺激素，能促进甲状腺分泌甲状腺激素．

（2）给该动物注射一定量甲状腺激素（③）；就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素（①）和促甲状腺激素（②）的合成和分泌量减少；若切除该动物的甲状腺，则甲状腺激素的含量减少，促甲状腺激素释放激素（①）和促甲状腺激素（②）的合成和分泌量增高．这样的作用方式称为反馈调节．

（3）激素分泌后进入血液；通过血液循环运输到全身，作用于靶细胞，甲状腺激素作用于几乎全身细胞．

【分析】1；①表示促甲状腺激素释放激素；②表示促甲状腺激素，③表示甲状腺激素．

2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌；当血液中甲状腺激素的含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加，从而使血液中甲状腺激素不致过少．16、（1）pHlh后淀粉剩余量（2）重复淀粉酶盐酸小于【分析】【分析】本题结合实验，考查酶的概念以及影响酶活性的因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。【解答】（1）据图示可知，横坐标为不同的pH，纵坐标为淀粉剩余量，故该实验的自变量是pH的不同，因变量是1h后淀粉剩余量。（2）当实验结果与预期不符，需进行重复实验，观察结果。由于盐酸能催化淀粉水解。因此推测，该实验中淀粉可能是在淀粉酶和盐酸的作用下分解的；据图示可知pH为3和pH为9条件下淀粉剩余量相等，但pH为3条件下的酶活性小于pH为9条件下的酶活性，原因是因为pH为3的条件下，有盐酸催化淀粉分解干扰实验结果。比较pH为1和pH为7的实验结果可知，pH为7的条件下淀粉的剩余量小于pH为1条件下淀粉的剩余量，故说明与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能的作用更显著。【解析】（1）pHlh后淀粉剩余量（2）重复淀粉酶盐酸小于17、（1）决定氨基酸的密码子存在简并性（或决定一种氨基酸的密码子往往不止一种）（2）PCR（多聚酶链式）dNTP(dCTP、dATP、dGTP和dTTP或：四种脱氧核苷酸）Taq（热稳定DNA聚合酶）

（3）水稻是单子叶植物，而农杆菌对单子叶植物没有感染能力【分析】【分析】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤中，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确答题。【解答】（1）决定一种氨基酸的密码子往往不止一种，因此若知道Bt毒蛋白的氨基酸序列，推测出的核苷酸序列不是唯一的。（2）获得Bt基因后，在体外可以通过PCR反应进行扩增，扩增时需以四种脱氧核苷酸为原料，反应体系中还应加入适量的热稳定DNA聚合酶酶。（3）水稻是单子叶植物，农杆菌对单子叶植物没有感染能力，将Bt基因导入水稻细胞中时不宜采用农杆菌转化法。【解析】（1）决定氨基酸的密码子存在简并性（或决定一种氨基酸的密码子往往不止一种）（2）PCR（多聚酶链式）dNTP(dCTP、dATP、dGTP和dTTP或：四种脱氧核苷酸）Taq（热稳定DNA聚合酶）（3）水稻是单子叶植物，而农杆菌对单子叶植物没有感染能力18、（1）已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)可持续。

（2）整体性(或系统学和工程学)物质循环再生物种多样性。

（3）人类的干扰。

（4）群落多级利用(多途径利用)【分析】【分析】

本题考查生态工程的相关知识；意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

【解答】

（1）生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)进行修复；对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，与传统的工程相比，生态工程具有少消耗；多效益、可持续等特点。

（2）生态工程所遵循的基本原理有物质循环再生；协调与平衡、整体性(或系统学和工程学)和物种多样性等原理。人、畜粪便用于农作物的生产主要符合物质循环再生原理；连年种植单一品种造成病虫害增加主要违反了生态工程的物种多样性原理。

（3）在湿地生态恢复工程中；应在湿地周围建立缓冲带，以尽量减少人类的干扰，使湿地依靠自然演替等机制恢复其生态功能。

（4）建立以沼气为纽带；农业种植业为基础，带动畜牧业；蔬菜业等相关农业产业共同发展的“粮食一猪一沼一菜”现代生态农业模式，该生态农业中的所有生物共同组成了群落；从生态系统主要功能的角度分析主要目的是实现物质的循环再生和能量的多级利用。

【解析】（1）已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)可持续。

（2）整体性(或系统学和工程学)物质循环再生物种多样性。

（3）人类的干扰。

（4）群落多级利用(多途径利用)19、略

【分析】解：（1）图①细胞处于减数第二次分裂中期；其下一个时期是减数第二次分裂后期，此时的主要特点是着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极．

（2）图②细胞进行的是有丝分裂；其分裂形成的子细胞是体细胞，不能产生生殖细胞．

（3）③细胞处于减数第二次分裂末期；在雌性动物体内称为卵细胞或极体；该细胞含有3条染色体，3个DNA分子，不含染色单体．由以上分析可知，图②具有同源染色体．

（4）图②细胞中每条染色体含有2个DNA分子；对应于图④中的BC段；图③细胞中每条染色体含有1个DNA分子，对应于图④中的DE段．

故答案为：

（1）着丝点分裂；姐妹染色单体分开成为染色体。

（2）0

（3）卵细胞或极体30②

（4）BCDE

分析①图：该细胞不含同源染色体；处于减数第二次分裂中期；

分析②图：该细胞含有同源染色体；且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；

分析③图：该细胞不含同源染色体；应处于减数第二次分裂末期；

分析④图：AB段形成的原因是间期DNA的复制；BC段表示有丝分裂前期和中期；减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中；CD段形成的原因是着丝点的分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期．

本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期，能准确判断曲线图中各区段形成的原因或代表的时期，再结合图中信息准确答题．【解析】着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体；0；卵细胞或极体；3；0；②；BC；DE20、向左弯曲生长上部下部生长不能下部上部主动运输【分析】【解答】（1）甲图中；含生长素的供应块位于形态学上端，不含生长素的接受块位于形态学下端，生长素可以从形态学上端运输到形态学下端，即供应块的生长素能运输到接受块，因此胚芽鞘C向左弯曲生长．

（2）乙图中；含生长素的供应块位于形态学下端，不含生长素的接受块位于形态学上端，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，因此接受块中不含生长素，所以胚芽鞘D不会发生C的现象．

（3）上述实验说明；生长素在植物体内的运输方向是极性运输，即只能从形态学上端运输到形态学下端．由于生长素运输需要载体；消耗能量，所以其运输方式是主动运输．

【分析】分析题图：甲组实验中，含生长素的供应块位于形态学上端，不含生长素的接受块位于形态学下端；乙组实验中，含生长素的供应块位于形态学下端，不含生长素的接受块位于形态学上端．若生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，则胚芽鞘C向左弯曲生长，胚芽鞘D不生长不弯曲；若生长素只能从形态学下端运输到形态学上端，则胚芽鞘D向左弯曲生长，胚芽鞘C不生长不弯曲；若生长素既可以从形态学上端运输到形态学下端，也可以从形态学下端运输到形态学上端，则胚芽鞘C和D均向左弯曲生长．21、生态系统的组成成分和食物链、食物网光照强度调整能量流动的方向S少粪便5.5（负）反馈调节间接【分析】【解答】（1）生态系统的结构由生态系统的成分和营养结构（食物链；食物网）构成．池塘中的植物垂直方向上的分布具有分层现象；这种现象与不同水域深度的光照强度不同有密切相关．

（2）从能量流动的角度分析；农民除草；治虫的目的是调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

（3）①图1中a到d的λ值大于1；种群数量不断增加，故该种群数量在a到d的增长曲线呈S型．图1中e点到d点的λ值小于1，种群数量不断减少，故该种群数量在e点的种群数量比d点的种群数量少．

②图2中由草食动物流入分解者的能量，有其尸体残骸中的能量和肉食动物粪便中的能量．图2中生态系统中，第四营养级的同化量为16+5=21J/（m2•d），第三营养级的同化量为21+272+90=383J/（m2•d）．能量在两个营养级之间的能量传递效率=×100%，因此能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率==5.5%．

（4）随着游客增多；有些废弃物和垃圾进入池塘，但并未引起生态系统的破坏，原因是生态系统具有一定的自我调节能力，它的基础是负反馈调节．

【分析】本题主要考查生态系统的相关知识．

1；生态系统是在一定的空间和时间范围内；在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体，生态系统是生物与环境之间进行能量转换和物质循环的基本功能单位．

2；生态系统的结构包括生态系统的成分（生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量）和营养结构（食物链和食物网）．

3；生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程．能量流动特点是单向流动、逐级递减．

4、能量传递效率指的是某营养级同化的能量占上一营养级同化的能量的百分比．22、是A胰高血糖素效应器不同仅靶器官（靶细胞）有相应受体效应T细胞胰岛B胰岛素分泌不足靶细胞胰岛素受体受损（减少、异常）【分析】【解答】（1）血糖浓度的正常范围是0.8﹣1.2g/L；该同学在空腹状态下检测的血糖浓度为0.95g/L，在正常范围内．

（2）当血糖浓度下降时；下丘脑接受葡萄糖感受器产生的兴奋，最终作用于胰岛A细胞，使其分泌胰高血糖素增多，胰岛属于该反射弧中的效应器，该过程属于神经调节，而甲状腺激素分级调节过程属于激素调节，两个调节过程不同．该激素可随体液传输至全身各处，但只与相应的靶器官和靶细胞结合，原因是仅靶器官（靶细胞）有相应受体．

（3）部分糖尿病患者体内免疫细胞活跃；给其注射胰岛素能够使血糖恢复正常，由此可推他们的病因可能是效应T细胞将胰岛B细胞裂解死亡，从而导致胰岛素分泌不足．如果靶细胞胰岛素受体受损，即使血液中胰岛素含量正常，由于不能完成信息传递，导致血糖浓度过高而患糖尿病．

【分析】胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度．胰高血糖素的作用是促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖．23、体液B呈递抗原（传递抗原）淋巴因子核糖体、内质网、高尔基体、线粒体abcd689反应迅速，产生抗体多T细胞胸腺【分析】【解答】（1）根据图示过程可知；图中所示的特异性免疫为体液免疫．

（2）图中c是B淋巴细胞；②表示吞噬细胞将抗原摄取和处理并将抗原传递给T细胞；③过程中发挥作用的物质是T细胞产生的淋巴因子．

（3）e为效应B细胞（浆细胞）；能分泌大量的抗体，抗体的合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．

（4）图中a是吞噬细胞、b是T淋巴细胞、c是B淋巴细胞、d是记忆B细胞、e效应B细胞，其中e细胞没有识别能力，因此具有识别能力的细胞是abcd．

（5）预防接种后；当同样抗原第二次入侵时，能更快的做出反应，很快分裂产生新的浆细胞和新的记忆细胞，浆细胞再次产生抗体消灭抗原，即图中⑥⑧⑨．这就是二次免疫反应，它比初次反应更快，也更强烈．

（6）HIV侵人人体后主要攻击T细胞；T细胞成熟的场所是胸腺．

【分析】分析题图：细胞a是吞噬细胞、细胞b是T淋巴细胞、细胞c是B淋巴细胞、细胞d是记忆B细胞、细胞e效应B细胞（浆细胞）；①表示吞噬细胞的摄取和处理；②表示吞噬细胞将抗原传递给T细胞；③表示T细胞将抗原呈递给B细胞；④表示B细胞分化成记忆细胞；⑤表示B细胞分化形成效应B细胞；⑥表示同一种抗原再次进入机体；⑦表示少数抗原可以直接作用于淋巴细胞；⑧表示记忆细胞增殖、分化，形成大量的效应B细胞；⑨表示抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化．四、判断题(共3题，共18分)24、B【分析】【解答】解：果蝇体细胞中有8条染色体，但控制果蝇性状的所有基因不是平均分布在这8条染色体上的，各染色体上的基因数目是不同的，且有少数基因位于细胞质中．【分析】1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸．3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列．25、B【分析】【解答】解：纤维素为植物多糖；是构成植物细胞壁的主要成分，动物细胞内不含纤维素，并不是所有细胞都含有纤维素．

故答案为：错误．

【分析】纤维素为植物多糖，是构成植物细胞壁的主要成分，动物细胞内不含纤维素．26、B【分析】【解答】一个健康的人若进食较多的糖和食盐；那么他排出的尿液中盐增多，糖未增多。钠盐的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排。而糖类是有机物，属于营养物质，会通过肾小管的重吸收作用到血浆中去。

【分析】考查内环境与外界环境的区别和相互联系。五、识图作答题(共1