Unit 3 All about me Lesson 5 英文版说课稿- 2024-2025学年冀教版英语七年级上册001

Unit3AllaboutmeLesson5英文版说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以冀教版七年级英语上册Unit3AllaboutmeLesson5为主题，通过引导学生进行自我介绍，培养他们的口语表达能力和跨文化交流意识。教学设计以学生为主体，注重听说结合，通过情景模拟、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的词汇和句型，提高英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，使其能够运用所学词汇和句型进行自我介绍。

2.提升学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的个人介绍方式。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学习兴趣，提高语言运用能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于英语学习的基础和习惯不同，学生之间在英语学习上存在一定的差异。

知识层面，学生对英语基础语法和词汇的掌握程度参差不齐。部分学生对所学单词和句型理解较好，但口语表达不够流利；另一部分学生对英语语法理解困难，词汇量不足，导致在自我介绍时语言组织能力较弱。

能力层面，学生的英语听说能力普遍有待提高。部分学生能听懂简单对话，但听懂并模仿较为复杂的句子结构存在困难；在口语表达方面，学生往往能简单地进行自我介绍，但在描述个人特点时，往往缺乏连贯性和丰富性。

素质层面，学生在课堂参与度上存在差异。部分学生积极主动参与课堂活动，表现出良好的学习态度；而部分学生由于自卑或害羞，不愿意主动开口说话，影响其口语表达能力的提升。

1.需要根据学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.加强基础知识的巩固，特别是对基础词汇和语法的学习，为学生提供坚实的语言基础。

3.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。

4.关注学生的心理需求，营造积极向上的课堂氛围，帮助学生克服自卑和害羞心理，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.投影仪

2.白板或电子白板

3.录音设备

4.多媒体电脑

课程平台：

1.冀教版英语教学平台

2.在线英语学习资源库

信息化资源：

1.英文歌曲《AllAboutMe》

2.有关自我介绍的英文视频资料

3.自我介绍模板

教学手段：

1.互动式教学

2.情景模拟

3.小组讨论

4.角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放英文歌曲《AllAboutMe》，让学生在轻松的氛围中感受歌曲带来的情感，并引入自我介绍的主题。

-教师通过提问：“What'sthesongabout?”引导学生思考歌曲的内容，自然过渡到本节课的主题“自我介绍”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的词汇和句型，如：“Mynameis…”，“Iam…yearsold”，“Icomefrom…”，“Ilike…”，“Myhobbiesare…”，等，并通过例句展示其用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师组织学生进行自我介绍，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

-教师引导学生进行小组讨论，让学生了解不同文化背景下的自我介绍方式，提高跨文化交际意识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学知识进行自我介绍。

-教师设置情境，让学生进行对话练习，巩固所学词汇和句型。

-教师请部分学生上台展示，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾自我介绍的过程，分享自己的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生以小组为单位，制作一份关于自我介绍的PPT，内容要求包括姓名、年龄、兴趣爱好、家乡等，并准备好进行小组展示。

-学生利用课后时间，查找有关自我介绍的英文资料，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确发音并运用以下关键词汇：name,age,from,like,hobbies。这些词汇是构成自我介绍的基本元素，学生能够在实际交流中灵活运用。

2.句型应用：学生掌握了以下句型，并能正确使用：“Mynameis…”，“Iam…yearsold”，“Icomefrom…”，“Ilike…”，“Myhobbiesare…”，等。这些句型是自我介绍的核心，学生能够在不同的社交场合进行自我介绍。

3.口语表达：学生的口语表达能力得到提升，能够在教师设计的情境中流利地进行自我介绍，表达自己的基本信息和兴趣爱好。

4.跨文化交际：学生通过小组讨论和角色扮演，了解了不同文化背景下的自我介绍方式，增强了跨文化交际的意识。

5.自主学习能力：学生在课后制作PPT的作业中，自主查找资料，整理信息，提高了自主学习的能力。

6.团队合作：学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，共同完成任务，增强了团队合作能力。

7.课堂参与度：由于本节课的设计注重互动性和趣味性，学生的课堂参与度明显提高，害羞和自卑的学生也能够积极参与到课堂活动中。

8.学习兴趣：通过歌曲、视频和角色扮演等多种教学手段，学生对英语学习的兴趣得到激发，为后续的英语学习奠定了良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-个人信息的表达方式

-常用词汇和句型

②词汇：

-Mynameis…

-Iam…yearsold

-Icomefrom…

-Ilike…

-Myhobbiesare…

③句型：

-Mynameis[Name].

-Iam[Age]yearsold.

-Icomefrom[Place].

-Ilike[Activity].

-Myhobbiesare[Hobbies].反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，这样的教学方法能够提高学生的实际应用能力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行讨论和角色扮演，通过小组合作，学生不仅能够提高口语表达能力，还能学会团队合作和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂中，我发现学生的学习基础和兴趣点存在较大差异，一些学生能够积极参与，而另一些学生则显得较为被动，这影响了整体的教学效果。

2.课堂时间分配不均：在讲授新知时，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽视了给学生足够的练习时间，导致部分学生在实际运用时仍然感到困难。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采用分层教学策略，为不同层次的学生提供适合的学习材料和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获