Unit 4 What's the best movie SectionA (Grammar focus-3c)说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4What'sthebestmovieSectionA(Grammarfocus-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册一、教材分析

Unit4What'sthebestmovieSectionA(Grammarfocus-3c)是人教版英语八年级上册的一课。本节课主要围绕电影展开，通过学习一般将来时，让学生能够用一般将来时谈论对未来的打算。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时，学生能够运用英语进行预测和规划，提高语言表达和沟通能力。同时，通过探讨电影话题，激发学生对不同文化的兴趣，培养跨文化交际意识。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提升解决问题的能力和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够使用一般现在时和一般过去时进行简单的交流。在词汇方面，他们对电影、爱好等相关词汇有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电影充满兴趣，喜欢通过观看电影来学习英语。他们的学习能力强，善于通过视觉和听觉来吸收知识。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论提高语言表达能力；另一部分学生则更倾向于自主学习，通过阅读和练习巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般将来时时可能会遇到以下困难：（1）理解一般将来时的构成和用法；（2）正确运用一般将来时表达对未来计划的描述；（3）在语境中准确使用时态。此外，部分学生可能因文化差异对某些电影话题感到陌生，影响他们的学习兴趣。教师需关注这些困难，采取针对性措施帮助学生克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般将来时的语法规则，帮助学生建立正确的语言知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕电影话题进行小组讨论，提高他们的语言运用能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的电影片段，引导学生分析句子结构和时态运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电影海报、预告片等，激发学生学习兴趣。

2.视频辅助教学：播放电影片段，让学生在实际语境中感知和运用一般将来时。

3.互动软件应用：使用在线英语学习平台，提供即时反馈和个性化学习路径。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于电影预告片的视频，并注意观察其中使用的一般将来时。

设计预习问题：围绕“一般将来时的用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能从预告片中找到一般将来时的例子吗？它们是如何使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些例句的时态用法有疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般将来时的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一部热门电影的预告片，引出一般将来时的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，结合实例如：“Iwillgotothemoviestomorrow.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料中的预告片片段，讨论并找出一般将来时的句子。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何区分一般将来时和其他时态。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，提高语言运用能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论一般将来时的语气和情感色彩。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握一般将来时的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般将来时知识点，掌握其用法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于未来计划的短文。

提供拓展资源：提供与一般将来时相关的拓展资源，如相关英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出时态使用上的错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于电影制作的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如总结自己在使用一般将来时时的常见错误。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握情况

2.语言表达能力提升

学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的英语口语表达能力。他们能够用一般将来时描述自己的未来计划或预测，如：“IwilltraveltoParisnextsummer.”（我明年夏天将去巴黎旅行。）这种能力的提升有助于他们在日常生活中更自信地使用英语进行交流。

3.文化意识增强

本节课通过电影这一文化载体，让学生了解到不同国家的电影产业和文化特点。学生在讨论和欣赏电影的过程中，对电影制作、剧情发展、角色塑造等方面有了更深入的认识，从而增强了跨文化交际意识。

4.合作学习能力的培养

小组讨论和角色扮演等活动培养了学生的合作学习能力。学生在与同伴合作的过程中，学会了倾听、表达、协调和解决冲突，这些能力对于他们的未来学习和工作都具有重要的意义。

5.自主学习能力提高

6.情感态度与价值观的培养

在本节课的学习过程中，学生不仅掌握了语法知识，还受到了积极向上的情感态度和价值观的熏陶。例如，通过观看励志电影片段，学生学会了勇敢面对困难、追求梦想的精神。

7.学习策略的运用

学生在学习过程中，学会了如何运用不同的学习策略，如通过制作思维导图、总结归纳等方式，提高学习效果。这些策略对于他们在今后的学习中也将起到积极的推动作用。

8.时间管理能力的提升

本节课的学习要求学生在课前进行预习，课后完成作业，这有助于培养学生的时间管理能力。学生在完成学习任务的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。

9.批判性思维能力的培养

10.适应能力增强

本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高他们的适应能力。在未来的学习和工作中，他们能够更好地适应不同环境和挑战。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-一般将来时的构成：will/shall+动词原形

-一般将来时的用法：表示将来发生的事情、打算、意图等

-一般将来时的否定形式：will/shall+not+动词原形

-一般将来时的疑问形式：Will/Shall+主语+动词原形？

②本文重点词汇：

-future（名词）：将来，未来

-plan（动词）：计划，打算

-intend（动词）：打算，想要

-expect（动词）：期望，预料

-possibility（名词）：可能性，可能

③本文重点句型：

-Iwillgotothemoviestomorrow.

-Weintendtotravelnextsummer.

-Theyexpecttowinthecompetition.

-Thereisapossibilitythatwewillmeetagainnextyear.八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将一般将来时与学生的日常生活实际相结合，通过展示电影预告片、讨论未来计划等环节，让学生在真实的语境中学习语法，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体设备展示电影片段、图片和视频，使教学形式更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了直观的学习材料。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而一些学生则显得比较被动，这可能与他们的学习风格和自信程度有关。

2.语法讲解过于单调：在讲解一般将来时的语法规则时，我可能过于注重规则的讲解，而忽视了学生实际运用能力的培养，导致学生在实际运用中仍然感到困难。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和合作学习能力的综合评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试在课堂活动中设置更多层次的任务，让不同层次的学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.丰富语法讲解方式：在讲解语法时，我会结合实际例子，通过情景模拟、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法，提高他们的运用能力。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自主学习、家庭作业