Unit 6 When was it invented Section A(3a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语九年级上册

Unit6WhenwasitinventedSectionA(3a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6WhenwasitinventedSectionA(3a-3c)

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习发明的历史，理解不同文化背景下科技发展的多样性。

2.提升学生的信息处理能力，通过分析发明的时间线，锻炼学生从文本中提取关键信息的能力。

3.增强学生的英语语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握本节课的核心句型：“Whenwasitinvented?”以及相关的过去时态表达。

2.能够识别并理解关于发明历史的描述性文本。

难点：

1.过去时态的运用，特别是与发明时间相关的描述。

2.在实际语境中，如何准确运用词汇和句型进行问答。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生建立对过去时态的认识，并通过角色扮演活动加强练习。

2.设计分层练习，从基础的单句问答开始，逐步过渡到复合句和对话，让学生在逐步提高中掌握难点。

3.利用多媒体资源，如视频片段，展示发明的历史背景，激发学生的学习兴趣，同时辅助理解过去时态的语境应用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解核心句型和时态，引导学生积极参与讨论，提高语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演发明家，讲述发明故事，增强学生的跨文化意识和口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示发明历史图片和视频，激发学生学习兴趣，同时辅助学生理解文本内容。

4.通过小组合作学习，让学生在小组中分享对发明历史的看法，培养团队合作精神和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于科技发展的视频，提问学生：“你们看到了哪些发明？它们是如何改变我们的生活的？”

2.引导学生思考：“科技的发展离不开发明，那么，你们知道这些发明是在什么时候被发明出来的吗？”

3.引入本节课主题：“今天，我们将一起学习关于发明的历史，了解它们是如何改变世界的。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解核心句型：“Whenwasitinvented?”并举例说明。

2.引导学生回顾已学过的过去时态，强调在描述发明历史时使用过去时态的重要性。

3.通过展示发明历史的图片和视频，介绍几个重要的发明及其发明时间。

4.分组讨论：每组选择一个发明，共同查找相关信息，并准备一个小型报告。

5.每组汇报成果，其他学生提问和补充，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，完成关于发明历史的填空题和选择题。

2.小组合作：每组根据课前准备，制作一个关于发明的海报，展示发明的历史、影响和重要性。

3.学生展示海报，其他学生提问和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为发明对我们的生活有哪些积极影响？”

2.学生回答，教师引导学生思考科技发展带来的挑战和机遇。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为，在未来的科技发展中，哪些领域最有潜力？”

2.学生自由讨论，教师总结并引导学生思考科技发展与个人成长的关系。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调发明历史的重要性。

2.提出拓展问题：“如果你们有机会发明一样东西，你们会发明什么？”

3.学生分享自己的想法，教师鼓励学生发挥创造力，关注科技发展。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-invention：发明

-invent：发明，创造

-inventor：发明家

-inventionhistory：发明历史

-technology：技术

-impact：影响

-change：改变

-timeline：时间线

-significant：重要的

-contribute：贡献

-revolutionize：革命化，彻底改变

2.句型：

-Whenwasitinvented?

-Itwasinventedin[year].

-Theinventionof[item]changedourlives.

-Itrevolutionizedthewaywe[activity].

3.时态：

-过去时态，用于描述过去发生的事情。

-通常结构：主语+动词过去式+宾语/状语。

4.发明历史：

-重要发明及其发明时间。

-发明对人类社会的影响。

-发明者的贡献。

5.语境理解：

-理解文本中的时间线，识别发明的时间顺序。

-理解发明对生活的影响，分析其积极和消极方面。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下科技发展的多样性。

-认识到科技发展对人类社会的重要性。

7.语言技能：

-提高阅读理解能力，从文本中提取关键信息。

-提高口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行交流。

8.学习策略：

-通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

-通过拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的创造力。

9.核心素养：

-培养学生的跨文化意识，提高学生的国际视野。

-增强学生的信息处理能力，提高学生的批判性思维。

-提升学生的英语语言运用能力，为学生的终身学习打下基础。教学反思与改进教学反思是每位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对“Unit6WhenwasitinventedSectionA(3a-3c)”这节课的教学反思：

1.教学效果评估

首先，我觉得课堂气氛总体上是活跃的，学生们对于学习发明历史这个话题表现出浓厚的兴趣。在小组讨论和角色扮演环节，学生们积极参与，能够运用所学的词汇和句型进行交流。这表明我在教学过程中注重了学生的参与度，教学目标基本达成。

然而，我也注意到一些问题。比如，部分学生在回答问题时，对于过去时态的运用不够准确，有些学生对于发明历史的理解也较为肤浅。这说明我在教学中对于语言点的强调和深化还不够，需要进一步改进。

2.教学改进措施

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

（1）加强对语言点的讲解和练习。在讲解过去时态时，我会结合具体例句，让学生通过反复练习，熟练掌握过去时态的用法。同时，我会设计一些针对过去时态的练习题，让学生在课堂上进行巩固。

（2）丰富教学内容，提高学生对发明历史的认识。我会收集更多与发明相关的资料，如图片、视频等，让学生在课堂上了解更多发明的历史背景和影响。此外，我还将引入一些与发明相关的文化知识，如发明家的故事、科技发展对社会的影响等，以提高学生的文化素养。

（3）改进教学方法，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，我会运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。在教学中，我会关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的学习目标。对于学习基础较好的学生，我会鼓励他们参与更高难度的练习；对于学习基础较弱的学生，我会给予更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。

（5）加强课后反馈，及时调整教学策略。在教学过程中，我会认真收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。针对学生的反馈，我会及时调整教学策略，改进教学方法。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-发明历史的相关词汇

-发明对人类社会的影响

②词：

-invention

-invent

-inventor

-technology

-impact

-change

-timeline

-significa