深圳市青少年宫spike机器人课程 第十八课 投篮计数器-说课稿

深圳市青少年宫spike机器人课程第十八课投篮计数器-说课稿一、教材分析

深圳市青少年宫spike机器人课程第十八课“投篮计数器”与课本《机器人编程基础》内容紧密相关。本节课旨在通过构建投篮计数器，让学生掌握传感器应用、逻辑编程和循环语句等知识，提高学生的动手实践能力和创新思维。课程内容符合教学实际，有助于培养学生的编程兴趣和团队协作精神。二、核心素养目标分析

本节课通过投篮计数器的制作，旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。学生将学会运用传感器数据进行分析，培养逻辑推理和算法设计能力，同时通过团队合作完成项目，提升沟通协作和团队精神。此外，课程还鼓励学生进行创新设计，激发学生的创造力和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握传感器的工作原理及其在机器人编程中的应用，能够正确连接和使用传感器。

②理解并运用循环语句实现计数功能，通过编程使机器人能够自动计数投篮次数。

③学会编写逻辑判断程序，使机器人能够根据投篮结果进行相应的动作或反馈。

2.教学难点

①将现实问题（投篮计数）转化为编程问题，并设计出合适的算法解决方案。

②正确处理传感器数据，确保计数器准确无误地记录投篮次数。

③在编程过程中，合理运用逻辑结构和控制语句，解决实际操作中可能出现的各种情况。

④鼓励学生在团队协作中发挥各自优势，共同解决编程过程中的难题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《机器人编程基础》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解传感器应用和编程逻辑。

3.实验器材：准备Spike机器人套件，包括传感器、编程模块、连接线等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行团队协作和实际操作。五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是第十八课“投篮计数器”。你们有没有想过，如何让机器人来计数我们的投篮次数呢？让我们一起探索这个问题。

（学生）：想。

（教师）：很好，今天我们就来学习如何利用Spike机器人编程，制作一个能够计数投篮次数的机器人。

二、新课导入

1.传感器介绍

（教师）：首先，我们需要了解传感器。传感器是机器人感知外界环境的重要部件。今天我们将使用的是光电传感器，它可以检测光线的变化。

（学生）：光电传感器是干什么的？

（教师）：光电传感器可以用来检测物体是否遮挡光线，比如检测篮球是否被投入篮筐。

2.编程逻辑讲解

（教师）：接下来，我们要学习如何编写程序，让机器人能够计数投篮次数。这需要我们理解循环语句和逻辑判断。

（学生）：循环语句和逻辑判断是什么？

（教师）：循环语句可以让机器人重复执行某个动作，直到满足特定条件。逻辑判断则是根据条件来决定程序执行的路径。

三、分组讨论与操作

1.分组讨论

（教师）：现在，我们将分成小组，讨论如何设计程序来计数投篮次数。请记住，我们需要使用光电传感器来检测篮球。

（学生）：讨论中。

2.编程实践

（教师）：每个小组现在开始编程。请确保你的程序能够正确地计数投篮次数。

（学生）：编程中。

四、课堂展示与交流

1.展示作品

（教师）：每个小组请展示你们的投篮计数器程序，并解释你们的思路。

（学生）：展示中。

2.交流与评价

（教师）：同学们，我们来看看其他小组的程序。你认为哪个小组的程序设计得最好？为什么？

（学生）：交流中。

五、总结与反思

1.总结

（教师）：今天我们学习了如何利用Spike机器人编程制作投篮计数器。通过这个活动，我们掌握了传感器应用、循环语句和逻辑判断等编程知识。

（学生）：总结中。

2.反思

（教师）：请同学们思考一下，我们今天的学习过程中遇到了哪些困难？你是如何克服的？

（学生）：反思中。

六、课后作业

1.完善程序

（教师）：请同学们课后进一步完善你们的投篮计数器程序，使其更加稳定和准确。

（学生）：作业中。

2.创新设计

（教师）：尝试设计一个新的机器人程序，让它完成其他有趣的计数任务。

（学生）：创新中。

七、教学评价

1.课堂参与度

（教师）：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论。

（学生）：积极参与。

2.程序质量

（教师）：评估学生编写的程序是否能够实现计数功能，是否稳定可靠。

（学生）：程序质量良好。

3.创新能力

（教师）：观察学生在课后作业中的创新设计，是否能够提出新的编程思路。

（学生）：创新能力提升。六、知识点梳理

1.传感器基础知识

-传感器的定义与作用

-传感器的工作原理

-光电传感器的应用

2.编程语言基础

-循环语句（如for、while）的使用

-条件语句（如if、else）的使用

-变量的定义与赋值

3.Spike机器人编程

-Spike机器人的组成部分

-机器人编程环境的操作

-编程模块的使用方法

4.投篮计数器程序设计

-投篮计数器的设计思路

-光电传感器与程序逻辑的结合

-程序的调试与优化

5.编程实践与团队协作

-分组讨论的重要性

-团队合作解决问题的方法

-编程过程中的沟通技巧

6.实验操作与安全规范

-实验器材的正确使用方法

-安全操作规程

-故障排除与问题解决

7.创新设计与思维培养

-创新思维的重要性

-设计新程序的思路与方法

-创新实践与思维拓展

8.教学评价与反馈

-课堂参与度的评价

-程序质量的评估

-创新能力的培养

9.课后作业与巩固

-完善程序的具体要求

-创新设计任务的指导

-作业提交与评价反馈

10.课程总结与反思

-课程内容的回顾

-学习过程中的收获与不足

-未来的学习方向与建议七、教学反思与总结

今天这节课，我们通过制作投篮计数器，让学生们体验了机器人编程的乐趣。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思，以及对教学效果的总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了分组讨论和团队协作的方式，让学生们在实践中学习，这样的互动式教学能够激发学生的学习兴趣，也让他们在实践中学会了如何解决问题。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在编程时对传感器的工作原理不够理解，导致在连接和调试传感器时遇到了困难。这说明我在传感器基础知识的教学上还需要加强，特别是在理论结合实际方面。

在教学策略上，我尝试了多种方法来帮助学生理解编程逻辑。比如，通过实际操作来演示循环语句和条件语句的使用，让学生在实践中感受编程的魅力。但是，我也注意到，部分学生在面对复杂的问题时，可能会感到困惑和沮丧。这让我意识到，我需要提供更多的个别指导，帮助那些学习速度较慢的学生跟上进度。

在管理方面，我尝试了分组管理，让每个小组有一个负责人，这样可以提高学生的组织能力和责任感。但是，我也发现，有时候小组内部的沟通不够顺畅，导致一些小组的进度比其他小组慢。这让我反思，如何在课堂上更好地协调小组间的进度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得总体上是积极的。学生们通过这节课，不仅学会了如何使用传感器和编程模块，还提高了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对机器人编程产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于编程的逻辑理解还不够深刻，导致在编程时容易出错。此外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会因为某个环节的讨论时间过长而影响到整个课程进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在传感器基础知识的教学中，增加理论讲解和实践操作的结合，让学生更直观地理解传感器的工作原理。

2.提供更多的个别辅导，帮助学习速度较慢的学生，确保他们能够跟上课程进度。

3.在分组管理中，加强小组间的沟通和协作，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

4.优化课堂时间管理，合理安排每个环节的时间，确保课程进度不受影响。

5.鼓励学生进行创新设计，提高他们的创新思维和编程能力。八、板书设计

1.投篮计数器制作流程

①传感器选择与连接

②编程逻辑设计

③程序调试与优化

2.传感器基础知识

①传感器定义与作用

②光电传感器工作原理

③传感器应用实例

3.编程语言基础

①循环语句（for、while）

②条件语句（if、else）

③变量定义与赋值

4.编程模块使用方法

①编程模块简介

②编程模块连接方式

③编程模