全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第11课 智能输词句-词组和整句输入 说课稿

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第11课智能输词句——词组和整句输入说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是全国清华版信息技术小学三年级上册第11课《智能输词句——词组和整句输入》。该课程主要教授学生如何使用智能输词功能输入词组和整句，提高打字速度和准确性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握基本打字技能的基础上进行的教学。学生将通过复习键盘布局和基本指法，学习如何使用智能输词功能输入词组和整句，从而进一步提高打字能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习智能输词功能，学生能够提高信息处理能力，培养快速准确输入信息的能力，增强对信息技术的兴趣和应用意识。同时，通过实践操作，学生能够锻炼计算思维，学会利用技术工具解决问题，为未来的数字化学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了基本的计算机操作和键盘指法，能够进行简单的文字输入。他们对计算机的基本界面和操作有一定的了解，具备基本的鼠标操作和键盘输入能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新技能的学习。学习风格上，学生之间存在着差异，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在键盘指法上存在不规范的问题，导致打字速度和准确性受到影响。此外，学生对于智能输词功能的具体操作可能存在困惑，需要教师耐心指导。在学习过程中，学生可能会遇到如何选择合适的词组输入和如何在输入过程中进行修正的挑战。教师需要引导学生通过实际操作和练习，逐步克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与练习相结合的教学方法，结合学生的年龄特点，以生动有趣的方式讲解智能输词的功能和操作步骤。

2.教学活动：设计“词组挑战赛”游戏，让学生在游戏中练习输入词组和整句，提高打字速度和准确性。同时，设置小组合作任务，让学生互相帮助，共同解决输入过程中的问题。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示操作步骤，并通过实物键盘让学生直观学习指法。此外，利用在线练习平台，提供课后巩固练习，帮助学生巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是信息技术中的新知识——《智能输词句——词组和整句输入》。大家还记得我们之前学过的键盘指法吗？今天我们要在之前的基础上，学习如何利用智能输词功能，更快、更准确地输入词组和整句。让我们一起来看看，这个功能是如何帮助我们提高打字效率的。

二、新课讲授

（教师）：首先，我们来回顾一下智能输词的功能。智能输词可以自动识别我们输入的词组，并提供完整的句子选项。这样，我们就不需要一个个地敲击键盘，大大提高了打字速度。

（学生）：老师，那我们该如何使用智能输词呢？

（教师）：好的，接下来，我将给大家演示一下如何使用智能输词功能。首先，打开文档编辑软件，在输入框中输入第一个字。然后，系统会自动显示与这个字相关的词组。我们只需点击想要输入的词组，即可完成整句的输入。

（学生）：老师，我明白了。那如果我们输入的字没有在词组列表中，怎么办呢？

（教师）：如果系统没有识别出我们想要的词组，我们可以通过按住Ctrl键的同时，输入相应的字来添加新的词组。这样，以后再输入这个词组时，系统就能自动识别了。

三、课堂练习

（教师）：接下来，请大家跟我一起练习使用智能输词功能。首先，我会给出一些词组，请大家尝试用智能输词功能完成整句的输入。

（学生）：老师，请您出题。

（教师）：好的，第一个词组是“春天”，请同学们用智能输词功能输入“春天是个美好的季节”。

（学生）：春天是个美好的季节。

（教师）：很好！第二个词组是“学习”，请同学们用智能输词功能输入“学习是人生的阶梯”。

（学生）：学习是人生的阶梯。

（教师）：继续，下一个词组是“友谊”，请同学们用智能输词功能输入“友谊是一种宝贵的财富”。

（学生）：友谊是一种宝贵的财富。

四、小组合作

（教师）：接下来，我们将进行小组合作学习。请同学们以小组为单位，互相交流使用智能输词功能的经验和技巧。五分钟后，我会请每组选派一名代表来分享他们的学习成果。

（学生）：好的，我们开始讨论。

（五分钟后）

（教师）：请每组代表分享他们的学习成果。

（学生代表1）：我们小组发现，使用智能输词功能可以节省很多时间，而且打字速度也更快了。

（学生代表2）：是的，我们还发现，通过添加新的词组，我们可以让系统更好地识别我们的输入。

五、总结与反思

（教师）：同学们，今天我们学习了如何使用智能输词功能输入词组和整句。通过今天的练习，大家应该已经掌握了这个功能。希望大家在今后的学习中，能够充分利用这个功能，提高打字速度和准确性。

（学生）：老师，我们学会了！

（教师）：很好！最后，请大家思考一下，智能输词功能在我们日常生活和学习中有什么作用？

（学生）：可以快速地完成作业，节省时间；在写作文时，可以减少重复输入，提高写作效率。

（教师）：说得很好。智能输词功能确实可以帮助我们提高效率。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这个功能，为自己的学习生活带来便利。

六、布置作业

（教师）：今天的作业是：请大家用智能输词功能写一篇短文，题目自拟，不少于100字。下节课我们将一起分享大家的作品。

（学生）：好的，我明白了。我会认真完成作业。

七、下课

（教师）：今天的课就上到这里，希望大家能够将今天所学应用到实际生活中。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍计算机技术的发展历程，特别是文字处理技术的发展，让学生了解智能输词功能的历史背景和重要性。

-打字软件介绍：介绍一些流行的打字软件，如金山打字通、搜狗输入法等，让学生了解不同软件的智能输词功能特点。

-打字技巧视频教程：提供一些在线视频教程，帮助学生通过视觉和听觉学习打字技巧，如正确的坐姿、手指的正确摆放等。

-打字游戏：推荐一些在线打字游戏，如“打字英雄”、“打字快车”等，通过游戏的方式提高学生的打字兴趣和速度。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中练习使用智能输词功能，选择一些简单的文档进行练习，如日记、信件等。

-建议学生参加学校或社区组织的打字比赛，通过比赛的形式提高打字技能和竞争意识。

-引导学生关注信息技术的发展动态，了解最新的打字技术和工具，如语音输入、手写输入等。

-建议学生利用课余时间，通过阅读相关的书籍或文章，拓宽对信息技术领域的认识。

-鼓励学生尝试使用不同的打字软件，比较它们的优缺点，学会选择适合自己的打字工具。

-建议学生参与小组合作项目，如制作班级网站或电子杂志，通过实际应用提高打字技能和团队协作能力。

-引导学生关注网络安全，了解如何保护个人信息，避免在打字过程中泄露隐私。

-建议学生定期进行打字速度和准确性的自我评估，制定个人提升计划，不断进步。教学反思教学这堂课，我深感信息技术教育的重要性。孩子们在接触新知识时，充满了好奇和热情，这让我感到非常欣慰。以下是我对这堂《智能输词句——词组和整句输入》课的一些反思：

首先，我注意到学生在学习过程中，对智能输词功能表现出浓厚的兴趣。他们在游戏和实践中，逐渐掌握了如何使用这个功能。这让我意识到，游戏化教学对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。在今后的教学中，我会更多地运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现部分学生在操作过程中遇到了困难，比如如何添加新的词组、如何选择合适的词组等。针对这些问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，并鼓励学生互相帮助。这让我明白，在教学过程中，要关注每个学生的个体差异，给予他们足够的耐心和指导。

再次，我反思了课堂上的互动环节。在小组合作环节，我观察到学生们积极参与讨论，分享自己的经验。这让我意识到，小组合作不仅能够提高学生的合作能力，还能促进他们之间的交流与学习。因此，在今后的教学中，我会设计更多的小组合作活动，让学生在互动中共同成长。

此外，我也认识到，信息技术教育不仅仅是教会学生如何使用某个软件或功能，更重要的是培养学生的信息素养。在课堂上，我引导学生关注网络安全、了解信息技术的发展趋势，让他们意识到信息技术在生活中的重要性。

在教学过程中，我还发现了一些不足之处。例如，课堂时间有限，有些内容讲解不够深入；部分学生的基础较差，跟不上教