《连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

《连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《连加、连减》是人教版数学一年级上册的内容，本节课旨在帮助学生理解连加、连减的概念，掌握简单的连加、连减的计算方法。教材内容与日常生活紧密联系，通过具体情境引导学生学会运用连加、连减解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过连加、连减的学习，提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。引导学生体会数学与生活的联系，发展学生的数学应用意识，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。学情分析一年级学生在数学学习上正处于基础阶段，他们的认知特点和年龄特征对教学有着重要影响。首先，学生刚刚接触正式的数学学习，对数学概念的理解尚处于感性认识阶段，需要通过具体的事物和操作来感知和掌握。在知识方面，他们已经具备了一定的数数能力和简单的加减法经验，但对于连加、连减这样的复合运算，理解起来可能存在困难。

在能力方面，一年级学生的抽象思维能力还比较弱，他们需要通过直观的教具和操作活动来帮助理解运算的规则。同时，他们的动手操作能力和观察能力有待提高，这对于学习连加、连减这类需要多步骤操作的数学题尤为重要。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，他们需要教师的引导和鼓励来积极参与课堂活动。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情，教学设计应注重以下方面：一是通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们从具体到抽象地理解连加、连减的概念；二是提供充足的动手操作和合作学习机会，培养学生的实践能力和团队协作精神；三是关注学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。教学方法与手段教学方法：

1.实物操作法：通过使用计数器、小棒等教具，让学生在直观操作中感受连加、连减的过程，增强对运算概念的理解。

2.小组合作法：组织学生分组进行连加、连减的计算游戏，培养合作意识和解决问题的能力。

3.情境教学法：结合生活情境设计数学问题，让学生在实际问题中应用连加、连减，提高数学应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用课件展示动态的运算过程，帮助学生建立数学模型。

2.教学软件：使用数学软件进行连加、连减的练习，提供个性化学习路径。

3.互动白板：通过白板进行实时互动，让学生参与到课堂活动中，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一系列日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生进行数数，复习已学过的加法和减法。

-提问：如果我有3个苹果，再给你2个，现在我有几个苹果？如果我有5支铅笔，用了3支，还剩几支？

-引出连加、连减的概念，并板书题目：“3+2=？5-3=？”

2.讲授新知（20分钟）

-通过动画或实物演示，展示连加、连减的运算过程，让学生直观理解。

-以小组为单位，让学生尝试用小棒、计数器等工具进行连加、连减的操作，巩固新知识。

-教师讲解连加、连减的计算方法，强调先加后减或先减后加的顺序。

-通过例题讲解，让学生掌握连加、连减的解题技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行连加、连减的计算竞赛，提高学生的运算速度和准确性。

-教师出示一些连加、连减的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生相互检查作业，共同讨论解题过程中的难点和疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调连加、连减的计算方法和应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师进行针对性的解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固学生对连加、连减的掌握程度。

-鼓励学生在家里与家长一起进行连加、连减的趣味游戏，提高学习兴趣。

-提醒学生注意运算过程中的细节，如符号的运用、计算的准确性等。学生学习效果学生学习效果

1.理解连加、连减的概念：学生能够理解并区分连加、连减的概念，知道它们在数学运算中的意义和作用。

2.掌握计算方法：学生掌握了连加、连减的计算方法，能够正确进行简单的连加、连减运算，包括两位数的连加和连减。

3.提高运算能力：通过大量的练习，学生的运算速度和准确性得到了显著提高，能够快速、准确地完成计算任务。

4.增强问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够运用连加、连减的知识，分析问题，制定解决方案，并加以实施。

5.提升数学思维能力：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼，能够从不同角度思考问题，提高逻辑推理能力。

6.培养合作学习意识：在小组合作的学习活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.增强学习兴趣：通过丰富的教学手段和生动的教学情境，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

8.培养良好的学习习惯：学生在课堂上认真听讲、积极思考、主动提问，养成了良好的学习习惯。

9.提高自主学习能力：学生在课后能够自主完成作业，通过查阅资料、请教同学等方式解决问题，提高了自主学习能力。

10.增强自信心：通过本节课的学习，学生在数学学习上取得了进步，增强了自信心，对未来的学习充满期待。板书设计①本文重点知识点：

-连加、连减的概念

-连加、连减的运算顺序

-连加、连减的计算方法

②词、句：

-连加：表示把几个数加在一起

-连减：表示从几个数中连续减去一个数

-先加后减：先进行加法运算，再进行减法运算

-先减后加：先进行减法运算，再进行加法运算

③板书内容：

1.连加、连减的概念

-连加：3个苹果+2个苹果=5个苹果

-连减：5支铅笔-3支铅笔=2支铅笔

2.连加、连减的运算顺序

-先加后减：3+2-1=4

-先减后加：5-3+2=4

3.连加、连减的计算方法

-逐步计算：先算第一个加数或减数，再算第二个加数或减数

-结合实际情境：根据具体问题选择合适的计算方法

④板书格式：

-使用清晰、简洁的文字和符号

-板书内容层次分明，重点突出

-结合图形、图表等辅助工具，增强直观性教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了连加、连减的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了实物操作法和小组合作法，这些方法对于一年级的学生来说比较直观，能够帮助他们更好地理解连加、连减的概念。孩子们在操作小棒和计数器的过程中，对运算过程有了更深的体会，这让我很高兴。不过，我发现有些学生还是不太习惯在小组合作中表达自己的想法，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的沟通能力和团队协作精神。

其次，我在讲解新知时，尽量用生活中的例子来引导学生，比如用苹果、铅笔等物品来帮助他们理解加法和减法。我发现这样的教学方式很受孩子们的欢迎，他们能够更好地将数学知识与实际生活联系起来。但是，我也注意到，有些学生对于抽象的数学概念还是有些困难，我可能需要更多地利用多媒体课件和教学软件来帮助他们建立数学模型。

在巩固练习环节，我设计了小组竞赛和实际应用题，目的是让学生在实际操作中加深对连加、连减的理解。从孩子们的反应来看，他们很喜欢这种形式，参与度很高。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在计算时容易出错，这说明我在讲解计算方法时可能没有做到位，或者是在练习环节没有给予足够的指导。

课堂小结时，我让学生自己总结今天学到的内容，这有助于他们巩固记忆。不过，我发现有些学生总结得不够全面，这说明我在引导学生总结时可能没有给出足够的提示。今后，我会在小结环节更加注重引导，让学生学会如何总结和归纳。

至于作业布置，我选择了课后练习题，希望孩子们能够通过练习巩固所学知识。但是，我也意识到，作业的难度和量需要根据学生的实际情况来调整，不能一概而论。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组合作学习中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的沟通能力。

2.在讲解新知时，结合学生的实际情况