《有多少块糖》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《有多少块糖》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《有多少块糖》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版设计思路本课《有多少块糖》为二年级上册数学北师大版，以生活情境引入，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解数的概念，培养数感。设计思路遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过糖块数量的估算和计算，学生能够提升对数量关系的感知和运用能力，培养解决问题的策略，同时增强数学与生活的联系，提高数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数的概念已有初步了解，能够进行10以内的加减法计算，对简单的数量关系有一定的感知。但在本节课中，学生需要将已知的数量关系与实际问题相结合，进行更复杂的数量估算和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有一定的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和初步的观察、比较能力。学习风格上，部分学生偏好直观操作和游戏化的学习方式，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解数量关系和进行估算时遇到困难，尤其是在面对复杂问题时，难以找到合适的解决策略。此外，学生可能对数字的精确度把握不足，导致计算错误。针对这些问题，教师应通过多样化的教学活动和适当的指导，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：实物糖块、计数器、数字卡片

-课程平台：电子白板或多媒体教学设备

-信息化资源：多媒体课件、数学教学软件

-教学手段：小组合作、游戏化教学、动手操作活动教学过程一、导入新课

1.教师出示一袋糖果，提问：“同学们，你们喜欢糖果吗？你们知道这袋糖果里有多少块吗？”

2.学生自由发言，教师引导学生关注糖果的数量问题。

二、探究新知

1.教师出示数字卡片，引导学生回顾10以内的加减法计算。

2.教师提问：“如果这袋糖果里有5块，那么还剩多少块？”

3.学生独立思考并回答，教师板书计算过程。

4.教师提问：“如果这袋糖果里有10块，那么还剩多少块？”

5.学生独立思考并回答，教师板书计算过程。

三、实践活动

1.教师将学生分成小组，每组发放一袋糖果和数字卡片。

2.教师提出活动要求：用加减法计算的方法，估算出每袋糖果的数量，并记录在小组讨论记录本上。

3.学生进行小组讨论，共同完成估算任务。

4.教师巡视指导，解答学生在活动中遇到的问题。

四、展示交流

1.教师邀请各小组代表展示本组的估算结果，并说明估算方法。

2.教师引导学生对估算结果进行评价，关注估算的合理性。

3.教师提问：“同学们，你们觉得哪种估算方法比较好？为什么？”

4.学生自由发言，教师总结不同估算方法的优缺点。

五、巩固练习

1.教师出示一组糖果图片，要求学生根据图片中的糖果数量，用加减法计算的方法进行估算。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示计算过程，并引导学生评价。

六、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了用加减法计算的方法来估算糖果的数量。”

3.教师总结：“通过这节课的学习，我们知道了估算在生活中的重要性，希望大家在以后的学习和生活中，能够灵活运用估算的方法。”

七、布置作业

1.教师布置课后作业：回家后，请家长帮忙准备一些不同的物品，用加减法计算的方法进行估算。

2.教师强调作业要求，提醒学生注意估算的准确性。

八、课堂延伸

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些生活中的估算问题？”

2.学生自由发言，教师引导学生关注生活中的估算现象。

3.教师总结：“生活中处处有数学，希望大家能够善于观察，发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决它们。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：《生活中的数学》是一本适合小学生阅读的数学科普读物，书中通过生动的故事和实例，介绍了数学在生活中的应用，如购物、烹饪、运动等场景中的数学问题。

-《数学故事集》：这本书收集了多个有趣的数学故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学知识，激发对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“家庭数学角”：鼓励学生在家中设立一个“数学角”，家长可以和学生一起收集生活中的数学问题，如测量房间面积、计算购物清单等，通过实际操作和计算，加深对数学概念的理解。

-开展“数学日记”活动：学生可以记录自己在生活中遇到的数学问题，以及解决问题的过程和心得，通过写作的方式，提高数学表达能力和逻辑思维能力。

-组织“数学竞赛”活动：学校可以定期举办数学竞赛，如速算比赛、智力题比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。

-探索“数学游戏”：引导学生设计或参与数学游戏，如“24点”、“数独”等，通过游戏的方式，提高学生的数学思维能力和团队合作精神。

3.结合教材知识点，全面拓展：

-数的分解与组合：引导学生探索不同数字的分解与组合方式，如将一个三位数分解成百位、十位和个位上的数字，并学习如何通过组合这些数字得到不同的结果。

-数的运算规律：通过实际操作和观察，让学生发现并总结数的运算规律，如加法结合律、乘法分配律等，提高学生的运算能力。

-比较与排序：引导学生学习如何比较两个数的大小，以及如何对一组数进行排序，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

-图形的面积与体积：结合实际物品，让学生测量和计算图形的面积与体积，加深对几何知识的理解。板书设计①本文重点知识点：

-数的估算

-加减法计算

-数量关系

②本文重点词句：

-“有多少块糖？”

-“加法计算：5+3=？”

-“减法计算：10-2=？”

-“估算：大约有多少块？”

③板书结构：

-标题：《有多少块糖》

-一、导入：展示糖果，提出问题

-二、探究新知：

-10以内的加减法

-糖果数量估算

-三、实践活动：

-小组估算活动

-四、展示交流