Unit 6 Nurturing nature Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6NurturingnatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6NurturingnatureUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第一册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够运用英语描述自然界的养护，理解人与自然的关系，增强环境保护意识。同时，通过参与讨论和实践活动，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，培养跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法1.重点：

-重点内容：描述自然养护的行为和策略，以及这些行为对环境的影响。

-解决方法：通过角色扮演、小组讨论和案例研究等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

2.难点：

-难点内容：理解并分析不同观点对自然养护的讨论，以及如何将这些观点与自己的看法相结合。

-解决方法：通过引导性问题，帮助学生梳理思路，引导他们进行批判性思考。此外，利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学情境，提高学生对复杂话题的理解。

3.突破策略：

-结合教材内容，设计层层递进的问题链，引导学生逐步深入探讨。

-采用多种教学策略，如合作学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-通过模拟实际情境，让学生在实际操作中学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解核心概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自然养护的场景，提高语言实际运用能力。

3.引入案例研究，让学生分析真实案例，培养批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，展示自然养护的实例，增强学生的视觉体验。

5.设置小组合作项目，鼓励学生共同探讨解决方案，提升团队合作与交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然养护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为自然养护对我们生活的重要性体现在哪里？”

展示一些关于自然养护的图片或视频片段，让学生初步感受自然养护的魅力或必要性。

简短介绍自然养护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然养护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然养护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然养护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然养护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然养护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然养护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然养护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然养护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然养护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然养护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然养护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然养护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然养护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然养护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然养护。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然养护的短文或报告，内容可以包括个人对自然养护的理解、观察到的自然养护现象以及提出的一些建议。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间节点。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生通过一系列的课堂活动和课后作业，取得了以下学习效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用教材中的词汇和句型，描述自然养护的行为和策略。

-在小组讨论和课堂展示中，学生能够流利地进行英语交流，提高了口语表达能力。

-通过角色扮演和案例分析，学生的听力和阅读理解能力得到了显著提升。

2.文化意识增强

-学生了解并认同自然养护的重要性，形成了对环境保护的正确认识。

-学生能够理解不同文化背景下的人们对自然养护的态度和做法，拓宽了文化视野。

-通过学习自然养护的相关知识，学生增强了对人与自然和谐共处的认识。

3.思维品质提高

-学生在案例分析和小组讨论中，能够从多角度分析问题，形成批判性思维。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、提出假设、验证假设和得出结论。

-通过对自然养护策略的学习，学生培养了创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力进步

-学生能够运用多种学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

-学生在课后作业的撰写过程中，提高了信息检索、分析和整合的能力。

-学生通过参与课堂活动，增强了自主学习意识和自主学习能力。

5.环境保护意识增强

-学生了解到环境问题的严重性，增强了保护环境的责任感和使命感。

-学生在日常生活中，能够践行绿色生活方式，如节约用水、节约用电等。

-学生积极参与校园和社区的环境保护活动，为建设美好家园贡献力量。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加积极地参与到教学活动中来。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也促进了他们之间的交流与合作。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。同时，多媒体的使用也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致了部分学生在学习上感到吃力，而另一些学生则觉得教学内容过于简单。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.校企合作不足：由于课程内容与实际应用紧密相关，但校企合作的机会较少，学生缺乏将理论知识应用于实践的机会。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习内容和方法。同时，通过个别辅导，帮助学习困难的学生提高英语水平。

2.多样化教学评价