《短歌行》《归园田居（其一）》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《短歌行》《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教材分析《短歌行》《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课选取了曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》两首诗，旨在让学生通过学习，掌握诗歌鉴赏的基本方法，感受古典诗歌的艺术魅力。这两首诗分别代表了建安文学和田园诗派的风格，对于培养学生对传统文化的热爱和审美能力具有重要意义。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。通过学习《短歌行》和《归园田居（其一）》，学生能够体会古典诗歌的意境美，提高对诗歌情感和艺术手法的理解；同时，通过分析诗人的创作背景和思想感情，增强文化自信，培养民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：重点把握《短歌行》中曹操的忧思与壮志，以及《归园田居（其一）》中陶渊明对田园生活的向往和归隐思想。

-鉴赏诗歌艺术：分析两首诗的意象、修辞手法和结构特点，如《短歌行》中的比兴手法和《归园田居（其一）》中的白描手法。

-情感体验：引导学生体会诗人的情感变化，如《短歌行》中的豪放与忧伤交织，《归园田居（其一）》中的恬淡与超脱。

2.教学难点

-诗歌背景理解：深入分析曹操和陶渊明的生活背景，理解其创作动机和诗歌内涵。

-诗歌情感把握：准确捕捉诗人在特定情境下的情感波动，如《短歌行》中的矛盾情感和《归园田居（其一）》中的宁静与淡泊。

-诗歌审美体验：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，包括对诗歌节奏、韵律和意境的感知。

-文学素养提升：通过诗歌学习，提升学生的文学素养，包括对古代文学史的了解和对文学作品的鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验其心境，深化对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体展示诗歌背景和作者生平，增强学生对历史文化的感知。

4.引导学生进行小组讨论，分析诗歌的艺术手法和情感表达，培养批判性思维。

5.结合诗歌创作背景，布置写作练习，让学生尝试创作，提升文学创作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过古代诗歌？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于古代诗歌的名句或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，如它是中华民族文化的瑰宝，是培养学生审美和情感的重要途径，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如诗行、诗节、韵律等。

详细介绍诗歌的组成部分，如平仄、对仗、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《短歌行》和《归园田居（其一）》作为案例进行分析。

详细介绍两首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这两首诗对现实生活或学习的影响，以及它们如何反映了诗人的情感世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行分析。

小组内讨论该诗的主题、意象、情感和艺术手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的理解和个人的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的解读、个人感悟和对诗歌的欣赏。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在培养学生审美和情感、传承文化等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《短歌行》或《归园田居（其一）》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理1.诗歌背景知识

-曹操的生平与创作背景

-陶渊明的生平与创作背景

-建安文学和田园诗派的特点

2.诗歌内容分析

-《短歌行》的主题思想：人生短暂，及时行乐；表达对功名利禄的淡泊，以及对人生无常的感慨。

-《归园田居（其一）》的主题思想：赞美田园生活的宁静与自然，表达对官场生活的厌倦和对归隐生活的向往。

3.诗歌艺术手法

-《短歌行》的艺术手法：比兴、对仗、意象、韵律等。

-《归园田居（其一）》的艺术手法：白描、象征、意象、韵律等。

4.诗歌意象分析

-《短歌行》中的意象：酒、月、乌鹊南飞等，象征人生的无常和孤独。

-《归园田居（其一）》中的意象：南山、桃花源、锄禾等，象征田园生活的宁静和美好。

5.诗歌情感表达

-《短歌行》的情感表达：豪放与忧伤交织，既有对人生的感慨，又有对功名利禄的批判。

-《归园田居（其一）》的情感表达：恬淡与超脱，表达了对自然和田园生活的热爱。

6.诗歌结构特点

-《短歌行》的结构：诗行整齐，韵律流畅，情感起伏。

-《归园田居（其一）》的结构：诗行简短，意境深远，情感真挚。

7.诗歌鉴赏方法

-分析诗歌的背景和作者生平，理解诗歌的内涵。

-把握诗歌的主题思想和情感表达。

-鉴赏诗歌的艺术手法和意象运用。

-感悟诗歌的意境和韵律美。

8.文学素养提升

-培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。

-提高学生的文学素养和人文素养。

-增强学生的文化自信和民族自豪感。内容逻辑关系①诗歌背景与主题思想

①.1曹操的生平与《短歌行》的创作背景

①.2陶渊明的生平与《归园田居（其一）》的创作背景

①.3建安文学与田园诗派的时代特点

②诗歌内容与艺术手法

②.1《短歌行》中的意象运用：酒、月、乌鹊南飞等

②.2《归园田居（其一）》中的意象运用：南山、桃花源、锄禾等

②.3诗歌中的修辞手法：比兴、象征、白描等

③情感表达与韵律结构

③.1《短歌行》的情感表达：豪放与忧伤交织

③.2《归园田居（其一）》的情感表达：