Unit 8 Integration 1 说课稿 - 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit8Integration1说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit8Integration1

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和阅读活动，学生将提升听、说、读、写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和跨文化交际能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Integration1单元中的核心词汇和短语，如"integrate","integrated","integration"等，并能正确运用这些词汇进行口头和书面表达。

②理解并运用Integration1中的关键句型，例如"Howdoyouo...?"，并能在实际情境中进行问答练习。

③通过阅读理解文章，提取关键信息，并能对文章内容进行总结和概括。

2.教学难点

①理解词汇的搭配和用法，特别是在不同语境中的灵活运用，例如区分"integrate"和"integrated"的用法。

②在真实语境中运用句型，学生可能难以将句型自然地融入对话中，需要教师引导和示范。

③阅读理解能力较弱的学生可能难以把握文章的主旨和大意，需要教师提供策略和方法指导，如快速浏览、寻找关键词等。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示Integration1主题的图片，以及相关的英语国家文化视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备一些互动游戏道具，以增加课堂趣味性和参与度。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题："Today,wearegoingtoexplorethetopicof'Integration'inourUnit8.Wewilllearnhowtointegratenewideasintoourlivesandhowtobecomemoreopen-minded."

2.学生回答问题，分享他们对“integration”的理解。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示Integration1单元的标题和主题图片，引导学生猜测本节课的内容。

2.学生分组讨论，根据图片和标题预测文章可能涉及的内容。

3.老师呈现课文第一部分，引导学生阅读并找出关键信息。

4.学生汇报小组讨论结果，老师点评并纠正发音和语法错误。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，明确文章的段落划分和主旨大意。

2.学生分角色朗读课文，老师点评并纠正发音和语调。

3.老师引导学生分析课文中的重点词汇和短语，如"integrate","integrated","integration"等，并解释其在文中的含义和用法。

4.学生通过小组讨论，总结文章中的观点和论据。

四、语言实践（15分钟）

1.老师设计情景对话，让学生运用课文中的句型进行角色扮演。

2.学生分组进行对话练习，老师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.学生展示对话练习，老师点评并给予鼓励。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师呈现一篇与Integration1主题相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。

2.学生分组讨论阅读材料，分享自己的理解和观点。

3.老师点评学生讨论，纠正错误并补充相关知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调Integration1单元的重点词汇、句型和阅读策略。

2.学生总结本节课的收获，分享自己在学习过程中的心得体会。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习课文，掌握重点词汇和短语；

-预习下一课，了解文章主题；

-完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课文中的“integrate”,"integrated","integration”，还可以引入与“融合”相关的词汇，如“merge”,“combine”,“unify”，以及它们的反义词“separate”,“divide”。

-文化拓展：介绍不同文化中关于“融合”的习俗和故事，如不同国家的节日庆典中融合了多种文化元素。

-语法拓展：探讨“beintegratedinto”这一结构的用法，包括其被动语态形式“beintegrated”，以及如何使用该结构来描述事物或人的融入过程。

-话题拓展：讨论全球化背景下，不同文化融合的趋势和挑战，以及个人在多元文化环境中的角色和责任。

2.拓展建议：

-词汇学习：学生可以通过制作单词卡片，将新词汇的拼写、发音和例句记录下来，以便随时复习。

-文化探索：鼓励学生收集不同文化中关于融合的图片和故事，制作成小册子或展示板，在班级内进行分享。

-语法练习：提供一些填空练习或改写句子练习，让学生在具体语境中运用“beintegratedinto”结构。

-话题讨论：组织学生进行小组讨论，让他们探讨全球化对个人和社会的影响，以及如何在尊重差异的同时促进文化融合。

-角色扮演：设计一个模拟情景，让学生扮演不同文化背景的角色，练习如何在交流中表达自己的观点，并尊重他人的文化差异。

-实践活动：组织学生参与社区服务或文化交流活动，亲身体验文化融合的过程，并将这些经历记录下来，作为课后作业的一部分。

-在线资源：推荐一些与融合主题相关的在线英语学习资源，如英文博客、视频和播客，让学生在课余时间进行自主学习。

-家庭作业：布置一篇关于个人对文化融合看法的短文写作，要求学生结合自己的生活经历和所学的知识进行阐述。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景教学：在Integration1的教学中，我尝试通过模拟真实情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，这样可以提高学生的语言实际运用能力。

2.小组合作：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作学习，不仅能够培养学生的团队协作能力，还能激发他们的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生对于一些复杂的语言结构理解不够，可能是因为我没有提供足够的例句和练习。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到对于一些基础较差的学生，我可能需要提供更多的个别辅导，以帮助他们跟上课程进度。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，如游戏、竞赛等，同时确保时间分配合理，让学生有足够的时间参与和练习。

2.教学组织：针对理解困难的学生，我将在课后提供额外的辅导，并设计一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握语言点。此外，我还会调整课堂活动的难度，确保所有学生都能参与其中。

3.教学方法：为了提高教学效果，我计划采用多元化的教学方法，如使用多媒体资源、角色扮演、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格。同时，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。此外，我还将尝试使用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和支持。八、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①Integration的概念和重要性

②文化融合与个体发展的关系

③全球化背景下文化融合的趋势和挑战

2.重点词汇

①integrate,integrated,integration

②merge,combine,unify

③separate,divi