九年级历史下册说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册

九年级历史下册说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级历史下册《抗日战争的胜利》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级历史下册《全面抗战的爆发》一课紧密相连，学生已掌握的全面抗战爆发的原因、过程和影响，为本节课的学习奠定了基础。通过学习抗日战争的胜利，学生可以进一步了解我国在抗日战争中的英勇斗争，激发民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.通过分析抗日战争的胜利过程，提升学生的史料实证能力，使他们学会从历史资料中提取信息，形成自己的历史观点。

2.通过了解抗日战争的历史背景和英雄人物，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和国家认同感。

3.通过对战争胜利原因的探讨，培养学生的历史思辨能力，使他们能够从多角度分析历史事件，形成全面的历史观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级历史下册《抗日战争的胜利》这一章节之前，学生已经学习了八年级下册的历史内容，包括全面抗战的爆发、抗日战争的防御阶段和战略相持阶段等。这些知识为学生理解抗日战争的胜利奠定了基础，学生能够识别抗日战争中的关键事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对历史事件往往具有浓厚的兴趣，尤其是与中国近代史相关的内容。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和观看纪录片等。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉和听觉来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的具体细节和复杂的历史背景可能感到困惑，尤其是在理解抗日战争中各种军事和政治策略的相互作用时。此外，学生可能对战争中的牺牲和苦难感到沉重，难以把握如何平衡历史的教育意义与情感体验。因此，教师需要提供适当的历史背景知识和情感支持，帮助学生建立正确的历史观和价值观。同时，针对不同学习风格的学生，教师应采用多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《抗日战争的胜利》这一章节的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与抗日战争相关的历史图片、战争场景图表、历史人物视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备白板或投影仪，以便展示教学资料和互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习抗日战争的历史背景和重要战役。

设计预习问题：围绕抗日战争的胜利，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“抗日战争胜利的原因有哪些？”、“战争中的关键转折点是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争的历史背景和重要战役。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抗日战争的胜利，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放抗日战争的纪录片片段，引出抗日战争的胜利，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抗日战争胜利的原因，如国共合作、国际援助等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨抗日战争胜利的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“抗日战争胜利对后世有何影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗日战争胜利的原因。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗日战争胜利的原因，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于抗日战争胜利的小论文，要求学生结合所学知识进行分析和讨论。

提供拓展资源：提供与抗日战争胜利相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抗日战争胜利的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《抗日战争的胜利》的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述抗日战争的历史背景，包括战争的起因、过程和影响。

-学生能够识别抗日战争中的关键事件和重要战役，如卢沟桥事变、平型关大捷、百团大战等。

-学生能够分析抗日战争胜利的原因，如国共合作、国际援助、民族觉醒等。

-学生能够理解抗日战争胜利对后世的意义，包括民族自尊心的提升、国家统一和发展的推动等。

2.能力培养方面：

-学生通过自主学习，提高了自主获取历史信息的能力，能够独立完成预习任务。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过分析历史事件，提升了批判性思维和问题解决能力，能够从多角度看待历史问题。

-学生在撰写小论文的过程中，提高了写作能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习抗日战争的历史，增强了民族自豪感和国家认同感，激发了爱国情怀。

-学生对英勇抗战的先烈们产生了敬佩之情，树立了正确的历史观和价值观。

-学生认识到和平的珍贵，增强了维护国家主权和领土完整的意识。

-学生在反思历史的过程中，学会了珍惜当下，立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

4.综合运用知识方面：

-学生能够将抗日战争的历史知识与现实生活相结合，认识到历史对现实的启示和借鉴意义。

-学生在分析抗日战争胜利的原因时，能够运用历史唯物主义观点，理解历史发展的规律。

-学生在讨论抗日战争胜利的意义时，能够运用辩证唯物主义观点，把握历史发展的趋势。

-学生在撰写小论文时，能够综合运用所学知识，提出自己的观点和建议。板书设计①本文重点知识点：

-抗日战争的历史背景

-抗日战争的重要战役

-抗日战争胜利的原因

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