有多重（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

有多重（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版三年级下册数学教材《有多重》章节，主要内容包括比较不同物体的重量、使用天平测量物体的重量以及估算物体的重量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级学过的“数和量”知识紧密相连。学生已掌握了比较大小、数数等基本概念，为理解重量、天平的使用和估算等新知识奠定了基础。通过复习巩固已有知识，使学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）发展学生的量感，通过实际操作和观察，让学生理解重量这一量度概念；2）提升学生的操作能力，通过使用天平和进行估算活动，培养学生的动手操作和问题解决能力；3）增强学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用，激发学生对数学学习的兴趣。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，他们已经具备了一定的数数、比较大小和初步的测量概念。然而，对于“重量”这一抽象概念的理解，他们可能还停留在具体物体的比较上，缺乏对重量单位和大小的直观感受。

在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但精确度和细心程度仍有待提高。他们能够通过观察和比较来识别物体的轻重，但在使用天平进行测量时，可能存在操作不当或读数不准确的问题。

素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。在课堂上，他们需要学会与同伴合作，共同完成测量任务，并通过小组讨论来解决问题。此外，学生的数学学习兴趣和自信心也是影响学习效果的重要因素。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对新知识的吸收和应用。同时，学生在课堂上的纪律性和遵守规则的习惯也需要加强。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子秤、天平、砝码、不同重量的物体（如苹果、书本、玩具等）、记录表、计时器。

-课程平台：班级学习平台或教学软件，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：多媒体课件、在线测量工具演示视频、重量单位图片。

-教学手段：实物演示、小组合作活动、游戏化教学、课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是重量吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于重量的图片或视频片段，如天平称重、货物包装等，让学生初步感受重量的魅力或特点。

简短介绍重量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.重量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解重量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍重量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.重量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重量案例进行分析，如建筑材料的重量选择、人体重量的健康标准等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用重量知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重量相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的书包重量”、“如何平衡物体的重量分布”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调重量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用重量知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于重量的短文或报告，内容可以是他们小组讨论的主题，也可以是他们在生活中观察到的与重量相关的问题。

要求学生在作业中展示对重量的理解，并提出自己的观点或建议。

8.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

过程：

教师提出一些与重量相关的趣味问题或实验，鼓励学生在课后进行探索。

分享一些与重量相关的科普知识或科学小实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》——介绍重量在日常生活中的应用，如烹饪、购物、建筑等领域的例子。

-《数学游戏》——包含一些与重量相关的数学游戏，如平衡游戏、重量猜猜看等，旨在提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-《科学探索》——介绍重量在不同科学领域的应用，如物理学中的重力、力学中的平衡等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家庭中的物品，尝试测量它们的重量，并记录下来。

-设计一个简单的实验，使用天平比较不同物体的重量，并记录数据。

-鼓励学生探索重量的单位转换，如从克到千克，从千克到吨，了解不同重量单位之间的换算关系。

-引导学生思考重量的影响，如在不同斜面上物体的运动，或在不同重力环境下的物体表现。

-组织学生进行小组项目，选择一个与重量相关的实际问题，如如何设计一个稳定的书架，或如何制作一个简易的称重工具。

-通过网络资源或图书馆，让学生查找关于重量和测量的历史背景，了解不同文化和时代中重量的测量方法。

-鼓励学生参与科学展览或社区活动，观察专业人士如何使用重量测量工具，并尝试与专业人士交流。

-设计一个家庭科学实验，让学生在家长的指导下，使用厨房中的食材和工具，进行重量相关的实验。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。首先，我想说说教学方法。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，让孩子们对重量这个概念有了初步的认识，我觉得这个方法是挺有效的。但是，我发现有些孩子对于重量的理解还是有点模糊，所以在基础知识讲解的时候，我可能需要更具体、更形象地去解释，比如通过实际操作天平来让他们感受重量的变化。

然后，在案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的案例，希望孩子们能从中体会到数学的应用价值。不过，我发现有些小组讨论的时候，孩子们的表达不够清晰，我觉得这可能是由于他们对于重量的理解还不够深入。因此，在接下来的教学中，我可能会增加一些小组合作的活动，让孩子们在交流中加深理解。

在教学管理方面，我注意到个别学生在课堂上有些小动作，这影响了课堂纪律。对此，我采取了提醒和表扬相结合的方法，希望能够引导他们更好地参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分孩子对于重量的概念有了更深入的了解，他们能够通过观察、操作和讨论来学习。在技能方面，他们学会了使用天平进行测量，并且在小组讨论中尝试提出自己的观点。

当然，也有不足之处。比如，在讲解重量单位转换时，我发现一些孩子还是有些困惑。这可能是因为我讲解的方式不够直观，或者是因为孩子们对于数学的抽象概念理解不够。所以，在今后的教学中，我打算通过更多的实际例子和游戏来帮助他们理解。

此外，我还发现，尽管孩子们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，但在课后作业的完成情况上，有些孩子并没有很好地消化当天的所学。这可能是因为他们对于重量的认识还不够牢固，或者是他们缺乏自主学习的习惯。因此，我计划在课后加强对孩子们的辅导，同时引导他们养成良好的学习习惯。

1.导入新课时要注重激发学生的兴趣，通过多种方式让学生参与进来。

2.基础知识讲解要结合实际操作，让学生在实践中学习。

3.案例分析要选择与生活相关的案例，让学生体会到数学的应用价值。

4.小组讨论要注重引导，培养学生的合作能力和表达能力。

5.课堂管理要灵活多样，关注每一个学生的状态，营造良好的课堂氛围。

6.课后作业要注重反馈，帮助学生巩固所学知识，养成良