Unit 7 Section A Grammar focus - 4c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionAGrammarfocus-4c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionAGrammarfocus-4c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionAGrammarfocus-4c

2.教学年级和班级：八年级英语下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习和实际对话，使学生能够正确运用过去进行时态进行描述。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的时间表达方式，增强跨文化交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析语法规则和语境，培养学生批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们应该能够理解并运用这些时态进行简单的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们具备一定的英语基础，能够通过听、说、读、写等活动进行学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。在语法学习方面，学生可能对规则的记忆和运用存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过去进行时态时，可能会遇到以下困难：

-理解过去进行时的概念和用法，特别是在与一般过去时区分时；

-构建正确的过去进行时句子结构，包括主语、be动词和动词的过去进行时形式；

-在实际交流中灵活运用过去进行时，尤其是在描述过去某个时间点正在进行的动作时。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习和反馈，同时鼓励学生通过合作学习来互相帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去进行时的构成和用法，帮助学生建立正确的语法概念。

2.演示法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中体验和练习过去进行时。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内讨论和练习，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示语法规则和例句，提高视觉刺激，增强学习效果。

2.音频资料：播放相关对话和故事，让学生通过听力练习来理解和运用过去进行时。

3.网络资源：利用在线平台提供练习题和游戏，增加学习的趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于过去某个特定时刻的英语视频或图片，引导学生思考并描述视频中发生的事情，激发学生对过去进行时的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时的用法，提醒学生两种时态的区别和联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解过去进行时的构成（主语+was/were+动词的过去进行时形式），并举例说明不同主语和动词的过去进行时形式。

-举例说明：通过展示具体的对话和情景，如打电话、观看电影等，让学生理解过去进行时的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情景，用过去进行时进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和改错题，巩固对过去进行时的理解。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调过去进行时的构成和用法。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，包括课本上的相关练习和额外的练习材料，以加深对过去进行时的理解。

-鼓励学生在课后进行角色扮演，用过去进行时进行对话练习，提高口语表达能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个与过去进行时相关的主题，如“一次难忘的旅行”或“一场重要的比赛”，用过去进行时编写一段短文。

-各组轮流进行朗读，其他学生评价并给出改进建议。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的学习收获和不足。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去进行时的相关故事和文学作品：推荐一些经典的英语故事或文学作品，其中包含过去进行时的使用，如《彼得·潘》、《爱丽丝梦游仙境》等，这些作品可以帮助学生通过阅读来学习过去进行时的实际应用。

-英语电影和电视剧片段：挑选一些适合八年级学生的英语电影或电视剧片段，如《哈利·波特》系列、《加勒比海盗》等，其中有很多场景可以使用过去进行时来描述过去的动作或状态。

-英语歌曲：介绍一些包含过去进行时的英语歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”等，通过歌曲的歌词学习过去进行时的用法，同时增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英语材料，如报纸、杂志、小说等，特别关注其中使用过去进行时的句子，通过阅读来提高对过去进行时语法的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，选择与过去进行时相关的主题，如“一个夏天的经历”或“一次学校的活动”，让学生在模拟的情境中运用过去进行时进行对话。

-语法练习册：推荐一些包含丰富练习的英语语法练习册，如《剑桥英语语法》等，通过系统的练习来巩固和扩展过去进行时的知识。

-家庭作业项目：布置一些家庭作业项目，如让学生调查家庭成员的童年趣事，并用过去进行时记录下来，这样可以结合家庭生活来学习语法。

-在线学习资源：推荐一些在线学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习资源，包括语法讲解、练习和视频，可以帮助学生自主学习和提高。

-课堂讨论话题：设计一些与过去进行时相关的课堂讨论话题，如“你最喜欢的童年游戏是什么？”或“你记忆中最有趣的一次旅行”，让学生在讨论中运用过去进行时进行交流。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与与英语学习相关的活动，如参与英语语法挑战、分享自己用过去进行时写的句子等，通过互动来提高语法水平。教学反思与总结哎呀，今天这节课总的来说，我觉得还是挺有收获的。咱们这节课主要是围绕过去进行时这个语法点展开的，我觉得学生的反应还不错，但也发现了一些问题，咱们就来聊聊。

首先，我觉得我在导入环节做得挺不错的。我通过展示那个关于过去某个时刻的视频，学生们都挺感兴趣的，他们能积极参与到课堂中来，这让我挺高兴的。不过，我也发现有些学生对于过去进行时的概念还是有点模糊，我在导入时可能可以更明确地指出今天的学习目标，让他们一开始就清楚我们要学什么。

然后，在新课呈现环节，我用了讲授法和演示法相结合的方式。我觉得讲解得还算详细，但可能有些学生觉得有点枯燥。我注意到有几个学生有点走神，这让我意识到，可能我需要更多地去激发他们的学习兴趣，比如通过一些互动游戏或者小组活动来让他们更加投入。

在巩固练习环节，我让学生们完成了课本上的练习题，我也在旁边巡视，及时解答他们的问题。我觉得这个环节做得不错，学生们通过练习能够更好地掌握过去进行时的用法。但是，我也发现有些学生对于某些复杂的句子结构还是不太理解，这让我意识到在讲解时可能需要更加细致，尤其是在讲解那些容易混淆的语法点时。

课堂总结环节，我通过提问的方式检查了学生的学习情况，大部分学生都能正确回答问题，这让我挺满意的。但是，我也发现有几个学生对于过去进行时的用法还是不太熟练，这说明我在课堂上可能没有给他们足够的练习机会。

至于作业布置，我给了他们一些课后练习题，希望他们能够通过这些练习来巩固今天所学的内容。不过，我也注意到有些学生可能对于作业的完成情况不太理想，这可能是因为他们没有足够的时间去完成这些练习，或者是对作业的难度感到有些困难。

接下来，我想提出一些建议来改进今后的教学。首先，我打算在导入环节加入更多有趣的元素，比如使用一些多媒体资源或者设计一些互动游戏，以此来吸引学生的注意力。其次，我会在讲解新知时更加注重学生的参与，比如通过小组讨论或者角色扮演来提高他们的学习积极性。

在巩固练习环节，我会设计更多样化的练习，包括一些真实的语言情境，让学生能够在实际中运用所学知识。同时，我也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

最后，对于作业的管理，我会尝试制定更加灵活的作业计划，确保学生有足够的时间来完成作业，并且我会提供更多的反馈，帮助他们改进。板书设计①本文重点知识点：

-过去进行时态的构成：主语+was/were+动词过去分词

-过去进行时态的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作或状态

②重点词：

-was，were

-动词过去分词形式（如：eating,watching,readi