第10课 影响世界的工业革命 说课稿- 2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第10课影响世界的工业革命说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“影响世界的工业革命”为主题，结合统编版高中历史必修中外历史纲要下教材，旨在引导学生了解工业革命的历史背景、发展过程及其对世界的影响。通过分析工业革命的技术创新、生产方式变革和社会结构变迁，使学生认识到工业革命对人类社会发展的重要意义，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析工业革命的技术进步、社会变革及其影响，提升历史解释能力；引导学生通过工业革命案例，理解科技进步与人类社会发展之间的关系，增强历史意识；同时，通过探究工业革命对世界格局的塑造，培养学生的全球视野和跨文化理解能力。学情分析高一年级的学生在历史学习上已具备一定的知识储备，对世界近代史有一定了解。但在深入分析工业革命这一复杂历史现象时，他们可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对工业革命的基本史实有一定了解，但对于工业革命的技术、经济、社会影响等方面的细节认识不足。

2.思维能力：学生的历史思维和分析能力尚在培养过程中，对于工业革命中各种因素之间的关联和影响分析可能不够深入。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作探究能力有待提高，对于通过历史现象挖掘历史规律、培养批判性思维的能力有待加强。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习态度不够端正、参与课堂讨论积极性不高的情况，这对课堂教学效果产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

1.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，拓宽知识面，加深对工业革命的理解。

2.鼓励学生运用历史思维，分析工业革命中技术、经济、社会等因素的相互关系。

3.强化学生的自主学习能力，通过设置问题引导，培养学生的批判性思维。

4.营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度，激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中历史必修中外历史纲要下教材，以供本节课学习。

2.辅助材料：准备与工业革命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示工业革命的技术变革和社会影响。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学流程和重点内容。

4.分组讨论材料：提供分组讨论的背景资料和问题，促进学生合作学习和深入思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示工业革命前后对比的图片，引导学生观察并思考：是什么因素导致了这样的变化？

-提问：同学们对工业革命有哪些了解？它对世界产生了哪些影响？

-引出课题：第10课影响世界的工业革命

2.讲授新知（20分钟）

-工业革命的历史背景：介绍18世纪末至19世纪中叶，英国等西方国家从农业社会向工业社会过渡的历史背景，包括政治、经济、技术等方面的因素。

-工业革命的技术创新：讲解蒸汽机、纺织机械等关键技术革新，以及它们对生产力的推动作用。

-工业革命的经济影响：分析工业革命对资本主义经济体系的影响，包括市场扩大、资本积累、工业化进程等。

-工业革命的社会变革：探讨工业革命对劳动阶级、社会结构、生活方式等方面的影响。

-工业革命的世界影响：阐述工业革命对全球政治、经济、文化格局的塑造作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对工业革命的影响进行讨论，每组总结讨论结果并分享。

-课堂问答：教师提问关于工业革命的知识点，学生回答，检验学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调工业革命的历史意义和影响。

-提出思考题：工业革命是否带来了全面进步？为什么？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，并完成课后思考题。

-布置小组作业，要求学生以工业革命为主题，设计一份小论文或PPT，下节课进行展示和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-工业革命时期的文学作品：如查尔斯·狄更斯的《雾都孤儿》、乔治·艾略特的《米德尔马契》等，这些作品反映了工业革命对英国社会的影响，可以用来帮助学生理解工业革命的社会背景。

-工业革命时期的绘画作品：如威廉·布莱克、约瑟夫·马洛德·威廉·特纳等艺术家的作品，通过艺术视角展现工业革命时期的社会景象和人们的生活状态。

-工业革命时期的摄影作品：如约翰·汤姆森的摄影集《伦敦的雾》，通过摄影记录工业革命对城市环境的影响。

-工业革命时期的地图和统计资料：如英国工业革命时期的铁路地图、人口统计、生产力统计等，这些资料可以帮助学生从数据角度分析工业革命的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与工业革命相关的历史文献，如《工业革命史》、《英国工业革命》等，以获得更深入的历史知识。

-组织学生观看与工业革命相关的纪录片，如《工业革命：改变世界的机器》等，通过视觉媒介增强对工业革命的理解。

-引导学生参与历史角色扮演活动，如模拟工业革命时期的工厂生活、工人运动等，让学生亲身体验工业革命的历史情境。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，如英国曼彻斯特的工业博物馆、利物浦的利物浦博物馆等，实地感受工业革命的历史遗迹。

-组织学生进行小组研究项目，选择工业革命时期的某个具体领域或事件进行深入研究，如蒸汽机的发展、纺织业的变革等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-推荐学生阅读与工业革命相关的历史小说，如《工厂女孩》等，通过小说的形式，让学生在阅读中感受历史人物的情感和思想。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，让学生在互联网上拓展学习，与其他学习者交流讨论。板书设计①工业革命的历史背景

-时间：18世纪末至19世纪中叶

-地点：英国等西方国家

-背景：政治稳定、经济积累、技术革新

②工业革命的技术创新

-蒸汽机：瓦特改良蒸汽机，提高生产力

-纺织机械：水力纺纱机、骡机等，自动化生产

-交通工具：蒸汽机车、汽船，缩短时空距离

③工业革命的经济影响

-资本积累：工业化推动资本积累，促进资本主义发展

-市场扩大：全球化市场形成，商品流通加速

-经济体系：资本主义经济体系逐渐形成

④工业革命的社会变革

-劳动阶级：工人阶级形成，社会结构发生变化

-生活方式：城市化进程加快，生活方式变革

-社会运动：工人运动、女性权益运动等兴起

⑤工业革命的世界影响

-政治格局：世界殖民体系形成，大国崛起

-经济格局：全球贸易体系建立，经济全球化

-文化交流：文化交流加强，世界文化融合教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对上节课“影响世界的工业革命”的教学反思。这节课结束后，我进行了一些思考，希望从中找到可以改进的地方，也希望能与大家共同探讨。

首先，我想谈谈课堂气氛。我觉得这节课的课堂气氛总体上是活跃的，学生们在讨论和提问中表现出了一定的积极性。但是，我也注意到，有些学生参与讨论的积极性不高，可能在课堂互动环节，我没有很好地调动每个学生的学习兴趣。接下来，我打算在课堂上更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学活动，比如角色扮演、小组竞赛等，以此来激发学生的学习热情。

其次，关于教学方法，我发现我在讲解工业革命的技术创新时，可能过于注重细节，导致部分学生感到困惑。今后，我会在讲解过程中更加注重整体把握，提炼出关键信息，帮助学生建立知识框架。同时，我也会尝试引入更多的案例分析，让学生通过具体事例来理解抽象的概念。

在课堂提问环节，我发现我提出的问题有时过于简单，没有很好地检测学生对知识的理解和应用能力。因此，我计划在今后的教学中，设计更多层次的问题，既有基础知识考查，也有分析、评价和创造性的问题，以促进学生思维的深入。

此外，我也注意到，在布置作业时，我没有很好地考虑作业的多样性。有的学生可能觉得作业难度过大，而有的学生则觉得过于简单。为了解决这个问题，我打算在布置作业时，提供不同层次的作业选择，让学生根据自己的学习水平和兴趣选择合适的作业。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在评价学生时，我可能过于依赖考试成绩，而