3《我不拖拉》（说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

3《我不拖拉》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我不拖拉》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的责任感和时间管理能力。通过学习《我不拖拉》，学生能够认识到按时完成任务的重要性，培养良好的学习和生活习惯。同时，引导学生树立诚信意识，认识到诚信是做人的基本原则。此外，课程还将培养学生的合作精神，通过小组活动让学生学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，可能已经初步了解了一些关于时间管理和责任感的基础概念，例如按时起床、整理书包等日常行为的规范。他们对于“拖延”这一概念可能有一定的直观感受，但缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的活动和故事情节特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，对于需要抽象思维和长期记忆的内容理解可能存在困难。学习风格上，多数学生倾向于通过视觉和听觉信息来学习，对色彩鲜艳的图片和生动的语言反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何不拖拉的过程中，可能会遇到以下困难：一是理解“拖拉”的后果和及时行动的益处；二是将理论知识转化为实际行动，克服拖延的习惯；三是与同伴合作时，如何协调分工和时间管理。此外，由于年龄特点，学生可能在自律性方面存在不足，需要教师和家长的双重引导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，向学生讲解“拖拉”的危害和及时行动的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己克服拖延的经验，互相学习。

3.演示法：通过角色扮演或小情景剧，让学生直观地体验拖延和及时行动的不同后果。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画和视频等多媒体元素，增强课程的趣味性和吸引力。

2.教学软件：使用时间管理相关的教学软件，让学生在虚拟环境中练习时间管理技能。

3.实物教具：使用沙漏、计时器等实物教具，让学生亲身体验时间流逝，培养时间观念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列关于拖延行为的图片，如堆积如山的作业、延误的会议等，引导学生思考拖延带来的后果。

-提问：“同学们，你们有没有遇到过拖延的情况呢？拖延会带来哪些不好的结果呢？”

-引导学生讨论，并总结出拖延会导致任务延误、效率降低等问题。

-提出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何克服拖延，养成良好的时间管理习惯。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过讲述小明克服拖延的故事，让学生了解拖延的原因和克服拖延的方法。

-分析小明拖延的原因，引导学生认识到拖延可能与缺乏计划、时间观念不强、缺乏自律等因素有关。

-介绍克服拖延的方法，如制定计划、分解任务、设置优先级、建立奖励机制等。

-通过实例和案例分析，让学生了解如何将这些方法应用到实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组学生根据自己的实际情况，制定一份克服拖延的计划书。

-活动要求：计划书应包括时间管理的方法、目标设定、实施步骤等。

-各小组分享计划书，教师和其他学生给予评价和建议。

-教师点评，强调计划书应具有可行性和针对性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调克服拖延的重要性。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？”

-学生分享学习心得，教师总结并强调养成良好的时间管理习惯对未来的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，根据本节课所学内容，制定一份个人时间管理计划，并坚持执行一周。

-要求学生记录执行过程中的困难和心得，下节课分享给大家。

-提醒学生遵守作业要求，鼓励他们在日常生活中践行时间管理的方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并区分“拖拉”与“合理安排时间”的概念。

-学生能够识别出自己日常生活中的拖延行为，并分析其背后的原因。

-学生掌握了克服拖延的基本方法，如制定计划、分解任务、设定优先级等。

2.能力提升方面：

-学生的时间管理能力得到提升，能够更有效地安排自己的学习和生活。

-学生的自律性增强，能够自觉遵守时间管理计划，减少拖延现象。

-学生的解决问题的能力提高，能够面对困难和挑战时，运用所学方法进行有效应对。

3.情感态度方面：

-学生对时间有了更深刻的认识，珍惜时间，懂得合理安排学习和休息。

-学生对待学习的态度更加积极，能够主动完成任务，提高学习效率。

-学生在团队合作中，能够更好地与他人沟通和协作，共同完成任务。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中，能够主动调整自己的行为，减少拖延现象。

-学生能够按时完成作业，提高学习效率。

-学生在家庭和学校生活中，能够更好地管理自己的时间，提高生活质量。

5.综合评价方面：

-学生在课程结束后，能够对自己的时间管理能力进行自我评价，找出不足并加以改进。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自身综合素质。

-学生在家长和教师的评价中，表现出良好的时间管理习惯和学习态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解时间管理方法时，我们可以设计一些贴近学生生活的情景模拟，让学生在角色扮演中体验时间管理的重要性，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.互动式学习：通过小组讨论、游戏竞赛等形式，让学生在互动中学习，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：在讲授时间管理的方法时，可能过于侧重理论讲解，学生难以将理论知识与实际生活相结合。

2.教学方式单一：课堂上的互动环节较少，学生参与度不高，可能会影响教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生自我评价和反思能力的培养。

反思改进措施（三）

1.结合实际案例：在讲解时间管理方法时，可以结合学生的实际生活案例，让学生更容易理解和接受。

2.丰富教学形式：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演、时间管理游戏等，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自我评价、同伴评价等方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强家校合作：通