Starter Unit 3 Section B project 说课稿- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit3SectionBproject说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit3SectionBproject。本节课围绕“我的朋友”这一主题，引导学生用英语描述自己的朋友，包括他们的外貌、性格特点、兴趣爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的英语交际能力相关，学生在小学阶段已经接触过描述人物的基本句型，如What'she/shelike?He/Sheis...。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目式学习，学生将能够运用英语进行真实情境下的交流，提高语言表达能力；通过了解不同文化背景下的朋友特点，增强文化意识；通过描述和分析朋友的特点，培养学生的批判性思维和创造性思维；同时，通过合作学习和项目完成，提升自主学习能力和团队合作能力。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时个性开始显现。在知识层面，学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的英语词汇和句型，但词汇量有限，语法知识也较为浅显。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力较弱，特别是在描述人物时，往往缺乏具体细节和连贯性。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的能力，或者在学习过程中注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生难以有效吸收新知识，影响课堂互动和项目完成的质量。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过设计互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作项目，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过提供丰富的教学资源和指导，帮助学生克服写作困难，提高他们的语言表达能力；最后，通过鼓励学生表达个人观点，培养他们的创新思维和批判性思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍不同人物的特点，帮助学生理解和记忆描述人物的关键词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们描述自己的朋友，并分享描述的方法，促进交流与合作。

3.任务型教学法：通过设计角色扮演和写作任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动式学习平台：利用在线学习平台，提供词汇和句型的练习，方便学生课后复习和巩固。

3.纸质教学资源：分发描述人物的词汇卡片，帮助学生记忆和运用。五、教学过程【导入】

（教师：同学们，今天我们要学习的是关于朋友的英语课程。在我们生活中，朋友是我们最亲密的伙伴，他们陪伴我们成长，给我们带来快乐和帮助。那么，你们是如何描述自己的朋友的呢？请用英语来分享一下。）

【新课导入】

（教师：好的，同学们都很有想法。接下来，我们将通过本节课的学习，进一步了解如何用英语描述我们的朋友。今天我们要学习的是StarterUnit3SectionBproject，主题是“我的朋友”。）

【环节一：词汇学习】

（教师：首先，我们来看一下本节课需要掌握的词汇。请大家打开课本，找到StarterUnit3SectionB部分。这里有一些描述人物特点的词汇，比如：tall,short,thin,fat,kind,friendly,funny,etc.请同学们跟读并模仿发音。）

（学生：tall,short,thin,fat,kind,friendly,funny...）

（教师：非常好，大家都能正确发音。接下来，我们一起来学习这些词汇的含义。比如，tall表示高的，short表示矮的，kind表示友善的，friendly表示友好的，funny表示有趣的。请同学们用自己的话来解释一下这些词汇的意思。）

（学生：tall就是指一个人很高，short是指一个人很矮，kind就是指这个人很善良，friendly是指这个人很友好，funny是指这个人很有趣。）

【环节二：句型学习】

（教师：除了词汇，我们还需要掌握一些描述人物特点的句型。请同学们翻开课本，找到StarterUnit3SectionB部分，这里有一些句型，比如：What'she/shelike?He/Sheistall/short/...。请同学们跟读并模仿发音。）

（学生：What'she/shelike?He/Sheistall/short/...）

（教师：很好，大家都能正确发音。接下来，我们一起来学习这些句型的用法。比如，What'she/shelike?这个句型用来询问某人的特点，He/Sheistall/short/...这个句型用来回答问题。请同学们用自己的话来解释一下这些句型的用法。）

（学生：What'she/shelike?这个句型是用来问某人的特点，He/Sheistall/short/...这个句型是用来回答问题，比如可以说Heistall或者Sheisshort。）

【环节三：角色扮演】

（教师：现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，用我们刚才学到的词汇和句型来描述你们的朋友。比如，你可以这样描述：Myfriendistall.He/Sheiskindandfriendly.He/Shelikestoplayfootball.）

（学生：分组进行角色扮演，描述自己的朋友。）

【环节四：写作练习】

（教师：接下来，我们将进行一个写作练习。请同学们根据以下提示，用英语写一篇关于自己朋友的短文。要求：描述你的朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好等。）

（提示：1.外貌：Myfriendistall/short/...He/Shehaslonghair/shorthair/...His/Hereyesarebig/small/...2.性格特点：He/Sheiskind/friendly/funny/...3.兴趣爱好：He/Shelikestoplayfootball/sing/dance/...）

（学生：根据提示，进行写作练习。）

【环节五：作品展示与评价】

（教师：现在，请大家将你们的写作作品展示给大家。其他同学可以评价一下，这篇短文描述得是否清楚、生动。）

（学生：展示作品，其他同学进行评价。）

【环节六：总结与反思】

（教师：通过本节课的学习，我们学会了如何用英语描述我们的朋友。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，更好地与他人交流。同时，也要注意积累词汇和句型，提高自己的英语水平。下面，让我们来回顾一下本节课的重点内容。）

（教师：本节课我们学习了描述人物特点的词汇和句型，包括tall,short,thin,fat,kind,friendly,funny等词汇，以及What'she/shelike?He/Sheistall/short/...等句型。我们还进行了角色扮演和写作练习，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。）

（学生：回顾本节课的重点内容。）

【环节七：布置作业】

（教师：为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业。1.复习本节课学习的词汇和句型；2.尝试用英语描述你的一个朋友，并写一篇短文。）

（学生：认真听讲，记录作业要求。）

【教学反思】

（教师：本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学情，根据学生的实际情况，设计更加丰富、实用的教学内容，帮助他们提高英语水平。）六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用描述人物特点的词汇和句型，如tall,short,thin,fat,kind,friendly,funny等，以及What'she/shelike?He/Sheistall/short/...等句型。在角色扮演和写作练习中，学生能够将这些词汇和句型自然地融入对话和短文中，提高了他们的语言表达能力。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了大量的新词汇，这些词汇与朋友的特点描述密切相关。学生在课后能够通过复习和实际运用，将这些新词汇纳入自己的词汇库，为将来的英语学习打下坚实的基础。

3.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的人物特点，学生能够更好地理解和尊重不同的文化差异，增强了他们的跨文化交际意识。

4.写作能力提高：学生在本节课的写作练习中，不仅学会了如何组织语言，还学会了如何用连贯的句子描述人物。这有助于他们提高写作的条理性和逻辑性，为将来的写作任务做好准备。

5.合作与交流能力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并在小组中相互学习。这有助于提高他们的团队协作能力和公共表达能力。

6.自主学习能力：本节课的教学设计鼓励学生自主学习，通过在线学习平台和课后作业，学生能够自主复习和巩固所学知识，提高了他们的自主学习能力。

7.思维品质培养：在描述人物特点的过程中，学生需要观察、分析并思考，这有助于培养他们的批判性思维和创造性思维。

8.情感态度与价值观：通过学习朋友的特点，学生能够更加关注他人的优点和特长，培养出积极向上的情感态度，增强了对友谊和人际关系的认识。七、板书设计①知识点

-描述人物特点的词汇：tall,short,thin,fat,kind,friendly,funny,etc.

-描述人物特点的句型：What'she/shelike?He/Sheistall/short/...

-人物特点描述的段落结构：外貌-性格特点-兴趣爱好

②重点词汇

-tall:高的

-short:矮的

-thin:瘦的

-fat:胖的

-kind:善良的

-friendly:友好的

-funny:有趣的

③重点句型

-What'she/shelike?

-He/Sheistall/short/...

④人物特点描述示例

-Myfriendistall.He/Shehaslonghair/shorthair/...His/Hereyesarebig/small/...

-He/Sheiskind/friendly/funny/...

-He/Shelikestoplayfootball/sing/dance/...

⑤写作提示

-描述朋友的外貌：身高、体型、发型、眼睛等

-描述朋友的性格特点：友善、幽默、热情等

-描述朋友的活动：兴趣爱好、日常活动等

⑥教学步骤

-导入：介绍朋友的重要性

-词汇学习：展示和讲解描述人物特点的词汇

-句型学习：练习和运用描述人物特点的句型

-角色扮演：分组练习描述朋友的特点

-写作练习：指导学生撰写关于朋友的短文

-作品展示与评价：学生展示作品，进行互评

-总结与反思：回顾本节课的重点内容，强调学习方法

⑦板书布局

-顶部：课程名称和日期

-中部：人物特点描述结构图

-左侧：重点词汇和句型

-右侧：写作提示和教学步骤

-底部：作业要求和教学反思八、教学反思与总结今天的英语课，我们一起学习了如何用英语描述我们的朋友，这个主题对于七年级的学生来说既熟悉又充满挑战。现在，我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来展示不同的人物特点，这样可以帮助学生直观地理解词汇和句型的用法。我发现，学生们对这种直观的教学方式反应很好，他们在课堂上更加活跃，参与度也有所提高。

在策略上，我特别强调了小组合作的重要性。通过分组讨论和角色扮演，学生不仅能够练习口语，还能够学会如何与他人沟通和合作。我看到，那些平时不太爱说话的学生在小组活动中也变得积极主动起来，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在写作练习环节，有些学生因为缺乏思路而显得有些迷茫。我意识到，我可能需要在这个环节提供更多的指导，比如给出一些写作框架或者提供一些范文，帮助学生更好地组织语言。

在教学效果方面，我认为学生们的收获是显著的。他们在词汇和句型上的掌握程度有了明显的提高，很多学生能够用英语流利地描述他们朋友的特点。在情感态度上，学生们也更加愿意分享自己的朋友，这体现了他们对英语学习的兴趣和自信心的增强。

当然，也存在一些不足。比如