2025年外研版三年级起点选修1历史下册月考试卷含答案

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①理藩院。

②宣政院。

③澎湖巡检司。

④台湾府A.①③B.②③C.①④D.②④4、“我认为自己的良心和责任是团结人民的全部力量以加快取得胜利。我同意国家杜马的请求，由我的兄弟米哈伊尔大公继位，并祝福他登上俄罗斯国家皇位。希望他遵守立法机构确立的原则，就此宣誓绝不违背。”1917年，这段沙皇尼古拉二世退位诏书说明A.俄国革命类似于英国的“光荣革命”B.沙皇试图通过妥协方式维护君主制C.二月革命成功完成了俄国社会转型D.沙皇专制体制未发生丝毫本质变化5、西汉时期，先前大量使用的青铜兵器逐渐被铁制兵器取代，退出历史舞台。促成这一转变的关键因素是A.经济发展导致铸币铜料紧缺B.农耕工具革新推动兵器革新C.火药应用改变传统战争样式D.铁业官营促进冶铸技术进步6、20世纪五六十年代，西欧逐渐联合，但是英国拒绝参加；此后，联合的欧洲大陆在经济发展中显示出了巨大的优势，1973年英国申请加入欧共体；欧元推行后，英国不肯做第一批“欧元国”，2016年英国退出欧盟。英国与欧盟（共同体）关系的一波三折反映了A.发达国家是经济全球化受害者B.区域集团化更利于发展中国家C.民族国家的利益影响“一体化”D.欧洲分化促进多极化局面形成评卷人得分二、填空题(共1题，共2分)7、雅典民主政治的确立与完善。

（1）确立：公元前6世纪末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）发展和完善：公元前5世纪，__________________改革促进了雅典民主政治的发展和完善，雅典城邦民主政治空前繁荣。评卷人得分三、材料分析题(共8题，共16分)8、（历史上重大改革回眸）

材料1981年；国务院的工作部门有100个，达到建国以来的最高峰。1982年，从国务院做起，自上而下地展开各级机构改革。这次改革首先以精兵简政为主，国务院各部委；直属机构、办事机构从100个减为61个；省、自治区、直辖市政府工作部门从50～60个减为30～40个；城市政府机构从50～60个减为45个左右；行署办事机构从40个左右减为30个左右，县政府部门从40多个减为25个左右；在人员编制方面，国务院各部门从原来的5.1万人减为3万人；省、自治区、直辖市党政机关人员从18万人减为12万余人。市县机关工作人员约减20％。其次，改革领导班子，优化干部队伍。逐步废除领导干部职务终身制，建立干部离退休制度，减少各级各部门领导的副职。同时，加快了干部队伍年轻化建设步伐，选拔能够开创局面的干部进入领导班子。这次改革之后，部委领导班子成员的平均年龄从64岁降到60岁，局级干部平均年龄从58岁降到54岁。但是，由于当时经济体制改革的重点在农村，对于行政管理没有提出全面变革的要求，所以政府机构不久又呈膨胀趋势。

——摘编自《新中国成立以来的历次政府机构改革》（1）结合材料和所学知识；概括1982年政府机构改革的背景和特点。

（2）结合材料和所学知识，简述1982年政府机构改革的影响。9、（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读材料；回答问题。

材料20世纪二三十年代；由于外侵内战，中国农村经济萧条；民生凋敝的状况日益严重。一批有识之士纷纷为救活中国农村而加紧奔波，代表人物包括梁漱溟、晏阳初、黄炎培等。史称“乡村建设运动”。梁漱溟的邹平乡村建设实验最初从兴办乡农学校（不久改称民众学校）成立农业合作社、改良农业这三个方面展开，体现的正是上述培育现代合格村民的思路。他创立的乡村建设研究院采取了兴办乡农学校的方式来实施村民教育。1932年1月，训练部派师生300余人分赴各区乡，兴办乡农学校。这年冬天，全县共办起乡农学校91处，参加学习的村民3996人。乡农学校起初设在条件校好的大村，每区5——8处，后来发展列几个小村合办。乡农学校接受研究院指导，学校辅导员全部由训练部学生担任。村民学习以3个月为期，课程为三民主义、精种陶炼、识字、史地、乡村自卫、农业科技等。除正规乡农学校外，一些村立小学还附设了乡农夜校，教育对象为全村男女老幼，学习内容为识宇、时字、农业知识等。截至1933年冬，全县共开办了156处夜校，参加夜校的农民共5241人。另外，一些村还设立了女子部或女校，向农村妇女传授家事、卫生及育儿知识。

——宋乐颜《邹平的成年教育》第15期，1937年4月16日（1）根据材料并结合所学知识；概括梁漱溟乡村建设活动的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析梁漱溟乡村建设活动的历史作用。10、阅读材料；回答问题。

材料耶律阿保机是契丹王朝的缔造者；是契丹历史上完成由部落联盟向国家过渡的英雄人物。在建立契丹王朝前后，阿保机受汉文化的影响，任用汉族知识分子韩延徽；康默记等；920年参照汉字创制契丹大字。辽的疆域广阔，民族成分复杂。对此辽统治者采取了“以国制治契丹，以汉制待汉人”的胡汉分治政策。从中央到地方设立两套平行的政权机构——北面官和南面官。北面官以“国制”“治宫帐、部族、属国之政”，一般由契丹贵族担任，掌握朝廷实权；南面官照“汉制”“治汉人州县、租赋、车马之事”，一般以汉族官员担任。契丹建立政权后，统一了中国北部的广大地区，利用国家权力把大量汉人、渤海人迁居到它的内地，从事社会生产，客观上形成了契丹地区各族的杂居局面，加速了民族之间的交往交流交融。

——齐涛《中国通史教程》（1）根据材料；概括指出辽国改革的主要特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明辽国改革的影响。11、历史上重大改革回眸。

材料随着宋代地方公务宴会的频繁开展；宋廷在前代制度基础上做出了相应的改革和规范。在参会人员上，规定了州县官员不妨碍公务即可举办和参加公务宴会，对路级监司等监察官员巡历州县参与公务宴会的要求较为严苛，对地方迎送外使；犒设武将等的规定则略显宽松。朝廷也对主管犒设的地方官员及外使入宋的固定路线做出了限定，超标准的活动务必节俭，不得骚扰百姓。宋朝地方政府用于公务宴会的资金来源可分为两部分：合法资金和非法筹集资金。对使用公使钱和地方贮藏资金的需要报备，对用非法手段来获得资金以满足其享乐需求的官员予以除名尽管已制定详尽的制度，但仍然出现了“风俗侈靡，燕乐之间尤甚”的现象。

——摘编自《宋代地方公务宴会制度研究》（1）根据材料并结合所学知识；说明宋代地方公务宴会频繁的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括宋代地方公务宴会制度改革的内容及影响。12、(17分)通过变革而图强是许多政治家的梦想。阅读材料；探讨下列主题。

主题一变革策略。

材料一康有为在接受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治；日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。”

——《戊戌变法》

（1）根据材料一指出；康有为为变法采用了怎样的策略？（2分）

主题二变革措施。

材料二公元前6世纪初,雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民,家庭贫困,不具备担任官职的财产资格。后来,克里埃尼图斯开办手工作坊,生产葡萄酒并销往市场。5年后,他的年总收入达到了280麦斗；跻身于第三等级。

（2）按梭伦立法；跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？（2分）如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？（4分）

主题三变革图强。

材料三就中世纪西方宗教改革而言；它首先抨击的是久已成为无上权威并且排斥任何不同理解的天主教会正宗教义。马丁·路德宗教改革的历史性功绩，就在于确认人的信仰应当取决于人内心的理解，而非取决于外在的强制。

——吴于廑《一份是非杂糅的遗产——(西欧宗教改革与近代社会思潮)序》

（3）材料三说明了马丁·路德宗教改革有何意义?(4分)

主题四变革反思。

材料四论者曰：中国之当改革不待言矣；然此次之改革，得无操之过蹙，失于急激，以自贻蹉跌之忧乎？辩曰：中国之言改革，三十年于兹矣，然而不具改革之效，而徒增其弊，何也？凡改革之事，必除旧布新，两者之用力相等，然可有效也。苟不除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。

——梁启超《戊戌政变记》

（4）关于材料四中的这场变革失败原因的争论，你的观点是什么？阐明理由。（5分）13、【历史选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。材料随着新中国的成立，各项建设事业揪开了新一页。《中国人民政治协商会议共同纲倾》发出号召：“人民政府应有计划、有步環地改革旧的教育制度。＂1951年10月1日.政务院命令颁布了《关于学制改革的决定》。主要内容色指：幼儿教育，幼儿国招收3～7岁的幼儿；初等教育，包括儿童和成人的初等教育，儿童初等教育7岁入学，年限5年，施以全面的基础教育：中等教育，包括中学、业余工农速成中学、业余学校、中等专业学校：高等教育，包括大学、专门学院，专科学校、各种玟治学校和政治训练班。新学制明确规定工农速成教育和各级各奏业余教育与其他各种教育占同样重要的地位。同时，还规定设코各級各类补习学梭和学校，设立聋、哑、盲等特种学校；各种为培养国家建设人才所必需的技术学校被列入了正规的教育系，并建立了必要的制度；各种学校教育在整个教育系中都能够互相接，从初等教育到高等教育形成了人民教育的一条康庄大道。新学制从1952年起，在全国各地按照具体情况有计划，有重点地步推行。——摘编自李建平《新中国成立初期的学制改革》

（1）根据材料并结合所学知识；概括新中国成立初期学制改革的主要特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明新中国成立初期学制改革的主要意义。14、【历史——选修1：历史上重大改革回眸】材料元成宗即位后不久，即发出崇奉孔子的诏书，新建文宣王庙于大都，并徙国子学于其中，同时增加了国子学的学生。至元三十一年（1294），成宗下诏减免当年包银、俸钞，以及内郡地税和江淮以南州县一半夏税。后来又多次下诏减免赋税，使社会矛盾暂时有所缓和。元贞元年（1295）七月，下诏告诫全体官吏，有再犯贪赃之罪者，罪加二等，从重处理。不久，又将对贪赃罪的处理改为罪加三等。成宗下诏罢征安南，释放了扣押的安南使节，着手缓和与周边各国的关系，放弃了忽必烈动辄征战、继续扩张的政策。对待贵族官僚则采取恩威并施的方针，下诏禁止诸王擅自干预地方政事。《元史》对元成宗的评价是：“世称元之治以至元、大德为首。故终世祖之世，家给人足。大德之治，几于至元。”元成宗即位后不久，即发出崇奉孔子的诏书，新建文宣王庙于大都，并徙国子学于其中，同时增加了国子学的学生。至元三十一年（1294），成宗下诏减免当年包银、俸钞，以及内郡地税和江淮以南州县一半夏税。后来又多次下诏减免赋税，使社会矛盾暂时有所缓和。元贞元年（1295）七月，下诏告诫全体官吏，有再犯贪赃之罪者，罪加二等，从重处理。不久，又将对贪赃罪的处理改为罪加三等。成宗下诏罢征安南，释放了扣押的安南使节，着手缓和与周边各国的关系，放弃了忽必烈动辄征战、继续扩张的政策。对待贵族官僚则采取恩威并施的方针，下诏禁止诸王擅自干预地方政事。《元史》对元成宗的评价是：“世称元之治以至元、大德为首。故终世祖之世，家给人足。大德之治，几于至元。”

(1)根据材料；概括“大德之治”得以出现的主要措施。

(2)根据材料并结合所学知识，简要评价元成宗的改革。——摘编自邵远平《元史类编》等15、(15分)（历史—历史上重大改革回眸）阅读材料；回答问题。

材料一：梭伦以智慧和公正著称；他用取消债务的方式解救贫困者，又以成立新政府并赋予富裕者以巨大政治权利的办法平息富人的不满。根据这一制度，富人（不是世袭贵族）成了统治阶层的主角。最富有的雅典人最为重要，他们可以单独执政。梭伦甚至使雅典政府引进了新的民主原则，即允许穷人（妇女；在当地居住的外邦人和奴隶除外）在公民大会上行使一定的否决权。

——王觉非等译《西方文明史》

材料二：令民为什伍；而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。有军功者，各以率受上爵僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。而集小乡邑聚为县，置令；丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。

——《史记·商君列传》

（1）根据材料一及所学知识概括梭伦改革的主要措施。（6分）

（2）结合材料及所学知识，分析梭伦改革、商鞅变法产生的社会影响有何不同。（9分）评卷人得分四、论述题(共3题，共27分)16、阅读材料；回答问题。

历史人物的个性作用的发挥要以既定社会条件为舞台；不能造背经济必然性的客观规律，社会总趋势不会因此改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用：在承认这些的前提下，由承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的，在这个意义上，历史人物个性作用又有不可替代的性质。

——《试论历史人物的个性在社会历史中的作用》结合所学历史知识，概括并论证材料阐述的观点。（要求：论题明确、史论结合、思路清晰、表达通顺）17、阅读材料；回答问题。

历史人物的个性作用的发挥要以既定社会条件为舞台；不能造背经济必然性的客观规律，社会总趋势不会因此改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用：在承认这些的前提下，由承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的，在这个意义上，历史人物个性作用又有不可替代的性质。

——《试论历史人物的个性在社会历史中的作用》结合所学历史知识，概括并论证材料阐述的观点。（要求：论题明确、史论结合、思路清晰、表达通顺）18、阅读材料；完成下列要求。

材料美国马汉的《海权论》认为；以贸易（指商品输出）立国的国家，必须控制海洋。夺取并保持制海权，特别是与国家利益和海外贸易有关的主要交通线上的制海权，是国家强盛和繁荣的主要因素。要夺取和保持制海权，必须具有占优势的海上实力，即强大的舰队和商船队以及发达的基地网。而在近代中国，两次鸦片战争惨败之后，经洋务派中坚力量推动，中国近代海军建设发展比较快，各方面都胜日本一筹。但李鸿章作为兴办近代海防的领军人物，仍坚持“守疆土，保和局”的海防战略。1894年，中日甲午海战清朝大败，这种失败，实际上是传统海防体系的全面崩溃。

结合材料与所学知识，围绕“海权与国家发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟定论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）评卷人得分五、简答题(共1题，共10分)19、19世纪60年代；面对“内忧外患”的严峻形势，中日两国几乎同时开展了旨在“富国强兵”的自强运动──洋务运动和明治维新。然而甲午一战表明，两国的“富国强兵”结局却大相径庭，阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。

材料一李鸿章认为：“吾中国之政教文物风俗；无一不优于他国，所不及者，惟枪耳，炮耳，铁路耳，机器耳。吾但学此，而洋务之能事毕矣。”

──摘自梁启超著《论李鸿章》

材料二(日本)该国近年改变旧制其变衣冠；易正朔，每为识者所讥。然如改习西洋兵法，仿造铁路火车，添置电报，开煤矿，自铸洋钱，于国计民生不无利益。并多派学生赴西国学习器艺，多借洋俩，与英人暗结党援，其势日张，其志不小。故敢称雄东土，藐视中国，有窥犯台湾之举。

──摘自1874年12月10日李鸿章给同治帝奏折。

（1）分析材料一指出李鸿章举办“洋务”的指导思想。在这一思想指导下；洋务派作出了哪些重大的“变革”举措？

（2）材料二反映出李鸿章对日本明治维新有什么认识？

（3）试结合材料及相关历史背景，简要评析中日两国“富国强兵”结局不同的主要原因。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】试题分析：“解负令”的颁布；一方面有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；另一方面，雅典的社会结构发生了重大变化，原来的债务奴隶；平民、贵族都成为享有人身自由和公民权利的雅典公民。但雅典并未废除奴隶制，来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量存在。故选A。

考点：历史上重大改革•梭伦改革•解负令2、B【分析】本题考查学生对北魏孝文帝改革的理解。结合所学知识北魏孝文帝改革，采取了均田制来抑制土地兼并问题。其它是错误的。所以选B。3、B【分析】忽必烈改制中设立宣政院管理全国宗教事务和西藏地区，藏族地区正式列入中国版图。忽必烈改制中设立澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾），大大加强了大陆和台湾的联系。理藩院和台湾府都是在清朝时设立的。所以选B项。4、B【分析】【详解】

英国的“光荣革命”是通过一次没有流血的宫廷政变赶跑了当时的国王，而俄国二月革命则是工人、士兵通过武装起义推翻了沙皇专制统治，故A项错误；由题干内容分析得知，沙皇尼古拉二世是想以自己的退位，换取沙皇制度的维持，故B项正确。俄国二月革命后虽然掌权者发生了变化，但俄国社会性质依然是资本主义社会，故C项错误；由材料“希望他遵守立法机构确立的原则”得知，沙皇尼古拉二世退位之后，俄国沙皇专制体制将变为君主立宪政体，故D项错误。5、D【分析】试题分析：材料无法体现经济发展导致铸币铜料紧缺，且与史实不符，故A项错误；农耕工具革新与兵器革新无必然联系，故B项错误；材料涉及青铜和铁质兵器，未涉及火药，且火药在东晋发现，时间不符，故C项错误；据材料“西汉时期，先前大量使用的青铜兵器逐渐被铁制兵器取代，退出历史舞台”，联系所学知识可知铁业官营促进冶铸技术进步，故D项正确。6、C【分析】【详解】

根据材料结合所学可知，英国和欧共体亲疏关系变化的原因是国家利益的变化，C选项符合题意；发达国家是经济全球化的受益者而非受害者，A选项排除；材料强调的是英国和欧共体关系的演变，未提及发展中国家，B选项排除；材料中英国退出欧盟而非欧洲分化，D选项排除。二、填空题(共1题，共2分)7、略

【分析】公元前6世纪末，克利斯提尼改革划分十个地区部落取代过去的四个氏族部落，以五百人会议代替梭伦创立的四百人会议，创立十将军委员会和陶片放逐法，这些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世纪，伯利克里改革使各级官职向广大公民开放，为贫苦公民参加政权管理提供了一定的物质保证，这使雅典城邦民主政治空前繁荣。故答案为“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析题(共8题，共16分)8、略

【分析】（1）第一小问依据材料中“国务院的工作部门有100个；达到建国以来的最高峰。1982年，从国务院做起，自上而下地展开各级机构改革”的信息从改革开放以及政府机构臃肿，人浮于事角度回答；第二小问从自上而下；规模较大、目的性较强以及以精兵简政为原则回答。

（2）依据材料“当时经济体制改革的重点在农村；对于行政管理没有提出全面变革的要求，所以政府机构不久又呈膨胀趋势”的信息从积极和消极两个视角回答。

点睛：回答评价类的问题一般由三种方法：一分为二法，从正反两个方面分析评价历史事物；分阶段评价法,从不同的历史时期分析评价历史事物，主客观的评价法，从主观和客观两个方面评估历史事物的历史价值。【解析】（1）背景：政府机构臃肿；人浮于事，降低了行政效率；改革开放和社会经济的发展。

特点：自上而下；规模较大；目的性较强；以精兵简政为原则。

（2）是建国以来的一次建设和完善行政体制的努力；加快了干部队伍的年轻化，提高了素质；有利于提高政府工作效率；但没有触动高度集中的计划经济管理体制，没有实现政府职能的转变。9、略

【分析】【详解】

（1）背景：根据“由于外侵内战”得出国家政治秩序动荡；战乱频繁；根据“中国农村经济萧条；民生凋敝的状况日益严重”得出农村经济萧条，民生凋敝；根据“一批有识之士纷纷为救活中国农村而加紧奔波”得出有识之士探索救亡图存道路，积极推动乡村建设；根据所学可知，梁漱溟受到近代民主思想的影响。

（2）作用：根据“采取了兴办乡农学校的方式来实施村民教育”“农业科技”得出培养了农业人才，有利于农村经济的发展；根据“教育对象为全村男女老幼”“向农村妇女传授家事、卫生及育儿知识”得出普及了农村教育，有利于改变农村的社会风气；局限性，可从梁漱溟受到当时生活在半殖民地半封建的社会环境局限，因此乡村建设活动的实际效果有限分析回答。【解析】（1）背景：国家政治秩序动荡；战乱频繁；农村经济萧条，民生凋敝；有识之士探索救亡图存道路，积极推动乡村建设；近代民主思想的传播。

（2）作用：培养了农业人才，有利于农村经济的发展；普及了农村教育，有利于改变农村的社会风气；但由于半殖民地半封建的社会性质未变，乡村建设活动的实际效果有限。10、略

【分析】【详解】

（1）特点：根据材料“以国制治契丹；以汉制待汉人”可归纳出从现实需要出发；因俗而治；根据材料“从中央到地方设立两套平行的政权机构——北面官和南面官”可归纳出采取“胡汉分治”的双轨制；根据材料“南面官照‘汉制’‘治汉人州县、租赋、车马之事’”可归纳出任用汉人，既借鉴汉人的管理制度又学习汉文化；根据材料“一般由契丹贵族担任，掌握朝廷实权”可归纳出突出对本民族文化和制度的保护。

（2）影响：根据材料“客观上形成了契丹地区各族的杂居局面，加速了民族之间的交往交流交融”和上述分析可知，关于影响可从促进民族融合、缓和社会矛盾、加速封建化进程、维护边疆稳定、巩固统一多民族国家等角度进行分析即可。【解析】（1）从现实需要出发；因俗而治；采取“胡汉分治”的双轨制；任用汉人；既借鉴汉人的管理制度又学习汉文化；突出对本民族文化和制度的保护。

（2）加强了对不同地区的管理，促进了民族交融，缓和了民族矛盾；加速少数民族的封建化进程；有利于边疆的稳定，中国版图的固定；选择性的借鉴汉文化，有利于保证中国多元文明的发展，统一多民族国家的巩固。11、略

【分析】【详解】

（1）要回答宋代地方公务宴会频繁的背景；可依据所学知识来分析。政治上宋朝时期中央集权的不断加强，经济上商品经济不断发展，社会经济逐渐繁荣，文化上科举制度不断发展完善，士大夫阶层文化氛围浓厚。

（2）内容：依据材料“在参会人员上，规定了州县官员不妨碍公务即可举办和参加公务宴会”“朝廷也对主管犒设的地方官员及外使入宋的固定路线做出了限定，超标准的活动务必节俭，不得骚扰百姓”“对使用公使钱和地方贮藏资金的需要报备”来看，宋朝时期对参会人员、公务接待标准、资金的使用以及对百姓是否会产生滋扰现象都做出了规定；影响：依据材料“犒设武将等的规定则略显宽松”“仍然出现了风俗侈靡，燕乐之间尤甚的现象”并结合所学知识来看，宴会频繁开展有助于官员之间的交流，对规定武将管理松弛，有助于军队战积极性的提高，但是没有彻底杜绝贪污腐败的现象。【解析】（1）背景：中央集权制度的加强；科举制度的发展完善；社会经济的繁荣；士大夫阶层文化氛围浓厚。

（2）内容：规范参会人员；限定公务接待标准；防止滋扰百姓；约束资金使用。

影响：促进了官员之间的交流；有利于提高军队作战积极性；没有杜绝奢靡享乐、贪污腐败之风。12、略

【分析】试题分析：第（1）小问依据材料中“泰西讲求三百年而治”；“日本施行三十年而强”可知康有为采用的策略是以西方、日本变法取得成功为例激发信心。第（2）小问注意梭伦改革中关于公民享有权利和参与政治管理的资格由财产决定；而不是取决于出身的规定；回答秦国商鞅变法中提高政治地位的内容时，应结合秦国的时代背景和变法的具体内容回答。第（3）小问从材料中“它首先抨击的是久已成为无上权威并且排斥任何不同理解的天主教会正宗教义”、“确认人的信仰应当取决于人内心的理解，而非取决于外在的强制”可知，马丁路德宗教改革的意义从思想方面进行分析即可；第（4）小问属于开放性试题，材料中“论者”、“辩者”的观点赞成哪一种都可以。解题的关键在于首先理解“论者”、“辩者”的基本观点是什么；其次，结合所学知识，找到支撑观点的史实，史论结合即可。

考点：本题考查梭伦改革；商鞅变法、戊戌变法的内容、特点及失败原因；旨在考查学生记忆和归纳、概括历史问题的能力。

点评：关于中外历史上的重大改革，高考命题的角度有：（1）题型通常为材料型的选考题；（2）在内容上，仍会侧重于对改革的一般规律性认识和评价的考查；（3）考查方向上注意通过学习改革的意义及改革家的精神认识我国改革开放的伟大意义。【解析】(1)策略：以西方；日本变法取得成功为例激发信心。（2分）

(2)政治权利：担任低级官职（或除执政官外的各级职官的选举和任职资格）。(2分)

途径：立军功；努力耕织。(4分)

(3)意义：否定了罗马教皇的权威；极大地解放了人们的思想；使人文主义得到进一步发展；为德意志资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。(任意两点得4分)

（4）①论者：操之过急。理由：A；在短短103天内颁布了众多的法令；使基层没有时间去理解和贯彻落实这些规定，致法令成为一纸空文。B、没有做好充分的思想舆论和组织准备，没有与各部门沟通协调好就急于改革，招致多方反对和敷衍而失败。（5分)

②辩者：对旧制度改革不彻底。理由：变法内容中没有根本改革旧制度的措施；更没有用资本主义民主制度取代封建专制制度。（5分）③缺乏坚实的经济基础和阶级基础。理由：中国民族资本主义仅是初步发展，民族资产阶级刚刚登上政治舞台，力量弱小。（5分）④新旧力量对比悬殊。理由：封建势力强大，资产阶级力量弱小且缺乏政治斗争策略。（5分）

以上任一观点均可，但必须与说明的史实一致。观点2分，史实2分，逻辑严密1分。13、略

【分析】【详解】

（1）特点：由材料中“《共同纲领》发出号召”；“人民政府应有计划；有步骤地改革旧的教育制度”；“全面的基础教育、中等教育；高等教育”；“明确规定工农速成教育和各级各类业余教育与其他各种教育占同样重要的地位”；“规定设立各级各类补习学校和函授学校，设立聋、哑、盲等特种学校”；“各种为培养国家建设人才所必需的技术学校被列入了正规的教育系统，并建立了必要的制度”；“新学制从1952年起，在全国各地按照具体情况有计划、有重点地逐步推行”等信息归纳总结。

（2）意义：结合所学；从教育事业发展分析，进而扩展到教育体系；人才成长、国家经济和政治发展等方面。

【点睛】

重视“《共同纲领》”的社会作用。“过渡时期”的教育，体现了社会主义教育的方向，为我国教育事业的发展提供了一定的经验教训。《共同纲领》为新民主主义社会向社会主义社会转型制定了施政方针和法律保证。【解析】（1）政府主导；逐步推进；重点面向工农；教育为生产建设服务；体现平等原则；系统全面；方式灵活多样。

（2）建立了较完备的教育体系；推动了新中国教育事业的发展；培养了大批各项建设事业所需的人才；促进了国民经济恢复和发展；一定程度上提高了政府的执政水平。14、略

【分析】【详解】

（1）主要措施：根据材料“发出崇奉孔子的诏书；新建文宣王庙于大都，并徙国子学于其中，同时增加了国子学的学生”可得到推崇儒学，发展教育；根据材料“成宗下诏减免当年包银；俸钞，以及内郡地税和江淮以南州县一半夏税”可得到减免赋税；根据材料“下诏告诫全体官吏，有再犯贪赃之罪者，罪加二等，从重处理”可得到整顿吏治；根据材料“成宗下诏罢征安南，释放了扣押的安南使节，着手缓和与周边各国的关系”可得到缓和与周边国家关系；根据材料“放弃了忽必烈动辄征战、继续扩张的政策。对待贵族官僚则采取恩威并施的方针，下诏禁止诸王擅自干预地方政事”可得到实行文治，给予地方一定自主权。

（2）简评：根据材料及所学知识可得知元成宗基于维护专制统治的需要，从政治、经济、文化等方面调整统治政策，其中措施“减免赋税、整顿吏治、缓和与周边国家关系、实行文治，给予地方一定自主权等”可得到一定程度上缓和了阶级矛盾和民族矛盾；调动了地方积极性；而措施“推崇儒学，发展教育、减免赋税”可得知促进了封建经济和文化的发展；综合以上可得知推动了元代“大德之治”局面的出现。【解析】(1)主要措施：推崇儒学；发展教育；减免赋税；整顿吏治；缓和与周边国家关系；实行文治，给予地方一定自主权。

(2)简评：元成宗基于维护专制统治的需要，从政治、经济、文化等方面调整统治政策，一定程度上缓和了阶级矛盾和民族矛盾；调动了地方积极性；促进了封建经济和文化的发展；推动了元代“大德之治”局面的出现。15、略

【分析】试题分析：（1）从材料“他用取消债务的方式解救贫困者”可以看出梭伦取消了债务奴役制；从材料“成立新政府并赋予富裕者以巨大政治权利的办法平息富人的不满”可以看出梭伦实行以财产的多寡把公民划分等级并赋予相应的权力的办法维护富有者的利益；从材料“允许穷人（妇女；在当地居住的外邦人和奴隶除外）在公民大会上行使一定的否决权”可以看出增强了公民大会的地位。（2）对于二者的影响，要分别进行叙述，梭伦改革实施的民主政治不但奠定了雅典的社会基础，而且促进了工商业的发展，促进了奴隶制经济的繁荣；商鞅变法有利于君主专制中央集权制度的形成，其重农抑商政策打击了奴隶制经济，促进了封建农业经济的发展。

考点：历史上重大改革·商鞅变法·商鞅变法的影响；历史上重大改革·梭伦改革·梭伦改革的措施及影响。【解析】（1）措施：颁布＂解负令＂；废除债务奴隶制；确立财产等级制度；恢复公民大会作为国家最高权力机关的职能，包括第四等级在内所有公民都有权参加公民大会。（6分）

（2）梭伦改革实施的民主政治不但奠定了雅典的社会基础，而且促进了工商业的发展，促进了奴隶制经济的繁荣；商鞅变法有利于君主专制中央集权制度的形成，其重农抑商政策打击了奴隶制经济，促进了封建农业经济的发展。（9分）四、论述题(共3题，共27分)16、略

【分析】【详解】

本题属于开放题型，解答此类试题首先要依据材料提出自己的观点，然后依据材料和所学对于提出的观点进行阐释。本小问，首先依据材料“承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的”的信息可以概括出观点是历史人物的个性可以在一定程度上影响社会历史的发展进程。阐述结合商鞅变法的背景、影响解答即可。【解析】观点：历史人物的个性可以在一定程度上影响社会历史的发展进程。

阐述：春秋战国时期，社会处于大变革时期，导致各国进行改革，锲而不舍、不畏强权、主张严刑峻法的商鞅顺应时势，在秦孝公的支持下进行富国强兵的改革，促使秦国实力增强，迅速崛起，为秦国完成统一奠定了基础。17、略

【分析】【详解】

本题属于开放题型，解答此类试题首先要依据材料提出自己的观点，然后依据材料和所学对于提出的观点进行阐释。本小问，首先依据材料“承认具有不同个性的人物对历史发展的作用确实是不同甚至极其不相同的”的信息可以概括出观点是历史人物的个性可以在一定程度上影响社会历史的发展进程。阐述结合商鞅变法的背景、影响解答即可。【解析】观点：历史人物的个性可以在一定程度上影响社会历史的发展进程。

阐述：春秋战国时期，社会处于大变革时期，导致各国进行改革，锲而不舍、不畏强权、主张严刑峻法的商鞅顺应时势，在秦孝公的支持下进行富国强兵的改革，促使秦国实力增强，迅速崛起，为秦国完成统一奠定了基础。18、略

【分析】本题要求结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“海权与世界强国”自行拟定一个具体的论题，并就所拟定题进行简要阐述。据材料“夺取并保持制海权，特别是与国家利益和海外贸易有关的主要交通线上的制海权，是国家强盛和繁荣的主要因素”，结合所学知识即可拟定一个具体的论题，并就所拟定题进行简要阐述。例如，论题：英国海上霸权的确立。阐述：新航路开辟以后，英国利用得天独厚的地理位置，积极进行殖民扩张。1588年，英国海军打败西班牙无敌舰队，奠定了英国海上霸权的基石。17世纪中期，英国颁布《航海条例》，遭到了荷兰的强烈反对，双方爆发了三次战争，结果荷兰战败。接着，英国又同法国展开了激烈的争夺。18世纪中期，英国打败法国。英国最终确立了世界殖民霸权，在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝国。直到20世纪它还保持着这种海上霸主的地位。【解析】示例一：

论题：对海防的重视。海防力量的强大。有利于推动国家的发展和强大。

论证：新航路开辟后；荷兰凭借得天独厚的地理条件，进入大发展时期。荷兰的造船业非常发达，商船数超过欧洲其他国家的总和，荷兰人因此有“海上马车夫”之称。成千上万的荷兰商船贩运着世界各地的商品。为荷兰人带来了丰厚的利润。在荷兰政府支持下，一些资金雄厚的大