《渴望读书的“大眼睛”》公开课教案总结

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元第一课《渴望读书的“大眼睛”》。课文讲述了我国著名教育家陶行知先生在一次演讲中，讲述了一个关于一个农村女孩渴望读书的故事。通过女孩那双“大眼睛”的描绘，展现了她对知识的渴望和对未来美好生活的向往。这篇课文旨在培养学生热爱学习、渴望知识的情感，同时教育学生珍惜眼前的学习机会。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”女孩对知识的渴望。2.理解课文内容，了解陶行知教育思想，培养热爱学习、渴望知识的情感。3.学会本课的生字词，会用“渴望”造句。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。难点：感受“大眼睛”女孩对知识的渴望，理解陶行知教育思想。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用PPT展示一组关于贫困山区孩子的图片，引导学生关注这些孩子的生活现状，激发学生热爱学习、渴望知识的情感。2.初读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。教师检查生字词掌握情况，并对课文进行简要讲解。3.精讲细读（15分钟）引导学生逐段理解课文，重点讲解“大眼睛”女孩对知识的渴望和陶行知教育思想。引导学生深入思考，联系自己的生活实际，谈谈对学习的认识。4.情感体验（5分钟）让学生闭上眼睛，想象自己就是那个“大眼睛”女孩，感受她对知识的渴望和对未来美好生活的向往。学生分享自己的感受。5.课堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生书面回答，检验学生对课文的理解程度。六、板书设计板书设计如下：渴望读书的“大眼睛”课文内容“大眼睛”女孩渴望知识向往美好生活陶行知教育思想热爱学习珍惜学习机会七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.写一篇关于自己热爱学习、渴望知识的作文。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《渴望读书的“大眼睛”》，让学生感受到了知识的重要性，激发了学生的学习热情。在教学过程中，注意引导学生深入理解课文内容，联系自己的生活实际，增强对学习的认识。同时，通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学内容，将热爱学习、渴望知识的情感转化为实际行动。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观，培养他们热爱学习、渴望知识的品质。同时，注重课堂拓展，让学生在学习过程中不断提高自己的综合素质，为未来的美好生活打下坚实基础。重点和难点解析一、理解课文内容课文《渴望读书的“大眼睛”》通过讲述一个农村女孩渴望读书的故事，展现了她对知识的渴望和对未来美好生活的向往。在教学过程中，教师需要引导学生仔细阅读课文，理解故事情节，感受女孩那双“大眼睛”所传递出的强烈求知欲。1.提问引导：教师在课堂上提出一些与课文内容相关的问题，引导学生思考和回答。例如：“女孩为什么渴望读书？”“她希望通过读书实现什么愿望？”等问题，激发学生的探究欲望。2.情境体验：教师可以利用多媒体展示一些贫困山区孩子的图片，让学生直观地了解他们的生活现状，从而更好地理解女孩对知识的渴望。3.分角色朗读：教师可以将学生分成不同的小组，让学生分角色朗读课文，体会故事中人物的情感。通过朗读，学生可以更深入地理解课文内容。二、感受“大眼睛”女孩对知识的渴望1.情感渲染：教师在讲述故事时，要注意运用生动的语言、表情和动作，表现出女孩对知识的渴望。通过教师的情感传递，让学生感受到女孩的内心世界。2.对比分析：教师可以引导学生对比女孩的生活环境和城市孩子的学习条件，让学生认识到女孩渴望读书的珍贵。3.互动交流：教师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己渴望知识的故事或经历，从而激发学生对知识的热爱。三、理解陶行知教育思想1.资料补充：教师可以为学生提供一些关于陶行知教育思想的资料，让学生课后阅读，了解陶行知的教育理念。2.案例分析：教师可以举一些陶行知教育实践的案例，让学生从中体会陶行知教育思想的具体体现。3.实践体验：教师可以组织学生进行一些实践活动，如参观学校图书馆、开展义卖活动等，让学生在实践中感受陶行知教育思想。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲述故事时，要注意语言的生动性和形象性，尽量用简洁明了的语言描述故事情节，使学生能够听得懂、感兴趣。2.在讲述故事时，适当运用语调的变化，如升调、降调、停顿等，以吸引学生的注意力，增强故事的感染力。3.在讲解陶行知教育思想时，要注重语言的逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解陶行知的教育理念。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲述故事情节时，可以适当延长时间，让学生充分感受故事的情感；在讲解陶行知教育思想时，可以适当缩短时间，避免学生产生疲劳感。2.在课堂过程中，要注重节奏的把握，既不要讲得过快，也不要讲得过慢，以保持学生的学习兴趣。三、课堂提问1.设计一些与课文内容相关的问题，引导学生思考和回答。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，也要有一定的挑战性。2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。对于学生提出的问题，要给予及时的回答和引导，帮助他们解决问题。3.在提问过程中，要注意调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂讨论中来。可以采用抢答、小组竞赛等方式，激发学生的竞争意识。四、情景导入1.利用多媒体展示一些贫困山区孩子的图片，让学生直观地了解他们的生活