Unit 9 Section B 3a-selfcheck 英文版说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionB3a-selfcheck英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教版八年级英语下册》Unit9SectionB3a的自我检测部分，涉及阅读理解、完形填空和语法知识等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学过的阅读理解、语法知识紧密相关，通过自我检测，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解和语法运用能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.强化学生的语法意识，提升正确运用英语语法知识的能力。

3.增强学生的文化意识，通过语言学习了解和尊重不同文化背景。教学难点与重点1.教学重点，

①阅读理解能力：引导学生准确理解文章主旨和大意，把握文章结构，理解文中具体信息。

②语法知识运用：正确识别和运用本节课涉及的语法点，如时态、语态等，提高语言表达的准确性。

2.教学难点，

①阅读策略：帮助学生掌握有效的阅读策略，如快速浏览、细节查找、归纳总结等，提升阅读速度和理解深度。

②语法难点突破：对于学生难以掌握的语法点，如复杂句型结构、时态变化等，通过讲解、练习和讨论等方式，帮助学生突破难点。

③文化差异理解：引导学生理解不同文化背景下的语言表达，培养跨文化交际意识，提高对文化差异的敏感度和适应能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版八年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP

-教学手段：英语教材、教辅书籍、卡片、海报、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，对于Unit9SectionB3a的自我检测部分，教师可以要求学生预习关于自我介绍的英语表达方式和常见语法结构。

-设计预习问题：围绕自我介绍这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题示例：“HowwouldyouintroduceyourselfinEnglish?Whatgrammarstructuresshouldyouuse?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台的统计功能，查看学生的预习进度，或者通过学生的课堂提问来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于自我介绍的英语表达方式和常见语法结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自我介绍这一主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以播放一段关于自我介绍的英语演讲视频，引发学生对话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我介绍中的常用句型和语法点，如时态、被动语态等。

教师可以结合具体的例子，讲解如何在自我介绍中使用现在完成时和被动语态。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍的表达方式。

学生可以分组进行角色扮演，模拟真实场景中的自我介绍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，对于学生在使用语法时遇到的问题，教师可以立即给予解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍中的语法和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自我介绍这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是写一篇短文，描述自己的兴趣爱好和日常生活。

-提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些英语演讲比赛的视频，让学生学习如何更生动地进行自我介绍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过作业批改，了解学生对自我介绍技能的掌握情况，并提供个性化的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我介绍技能和语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步巩固和拓展自我介绍相关的知识点，以下是一些建议的阅读材料：

-《EnglishforSuccess》系列中的《HowtoIntroduceYourself》部分，该部分详细介绍了如何用英语进行自我介绍，包括常用的句型和表达方式。

-《TheArtofSelf-Promotion》这本书提供了大量的自我介绍案例，涵盖了职场、学术和社交场合的自我介绍技巧。

-《EnglishConversationsforBeginners》中的相关章节，通过对话的形式，展示了如何在日常生活中进行自我介绍。

通过阅读这些材料，学生可以了解到更多关于自我介绍的实际应用场景和表达方式，从而提升自己的英语口语能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

以下是针对本节课内容的一些建议，以鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**自我介绍视频分析**：让学生观看一些优秀的英语自我介绍视频，分析其中的语言特点、语调和肢体语言，并尝试模仿。

-**写作练习**：要求学生撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文，并用英语进行自我介绍，以此来练习实际应用所学知识。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的自我介绍，如求职面试、社交场合等，提高学生的实际应用能力。

-**语法点深入探究**：针对本节课学习的时态、语态等语法点，鼓励学生查找更多例句和用法，进行深入的学习和研究。

-**跨文化交流**：让学生通过网络或其他途径，了解不同国家的文化背景和自我介绍的习惯，促进跨文化交流意识的培养。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和深化课堂上学到的知识，还能够提高自己的语言运用能力和跨文化交际能力。以下是一些具体的拓展活动建议：

-**制作个人介绍PPT**：学生可以使用PPT制作自己的个人介绍，包括个人背景、兴趣爱好、学习经历等，并在班级中进行展示。

-**英语角活动**：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习自我介绍，并学习不同文化背景下的交流技巧。

-**参与英语演讲比赛**：鼓励学生参加校内外的英语演讲比赛，通过准备和演讲的过程，提升自我介绍和公共演讲的能力。

-**创建个人博客或YouTube频道**：学生可以创建个人博客或YouTube频道，用英语记录自己的生活和思考，同时进行自我介绍。

这些拓展活动不仅能够帮助学生提高英语水平，还能够培养他们的自主学习能力、创新精神和实践能力。通过这些活动，学生能够在实际应用中不断巩固和提升自我介绍的相关知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用自我介绍句型和表达方式

-时态和语态的正确运用

②关键词：

-Introduction

-Name

-Age

-Nationality

-Occupation

-Hobbies

-Educationbackground

③重点句子：

-Goodmorning/afternoon,everyone.Mynameis[Name].

-Iam[Age]yearsoldandIcomefrom[Nationality].

-Iworkasa[Occupation]in[Company/Organization].

-Myhobbiesinclude[Hobbies].

-Igraduatedfrom[University/School]in[Year].教学反思今天这节课，我主要带领同学们学习了Unit9SectionB3a的自我检测部分，内容涉及阅读理解、完形填空和语法知识。在回顾教学过程时，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到学生在阅读理解方面存在一些问题。有些学生在理解文章主旨和大意时比较吃力，对一些细节信息的把握也不够准确。针对这一点，我在课堂上采用了多种教学方法，比如通过提问引导学生分析文章结构，帮助他们理解文章的层次和逻辑关系。同时，我也强调了阅读技巧的重要性，如快速浏览、寻找关键词等。然而，我发现这些技巧并不是所有学生都能立刻掌握的，因此，我需要在今后的教学中加强对阅读技巧的指导。

其次，我在讲解语法知识时，发现部分学生对时态和语态的运用还不够熟练。在课堂上，我尽量通过实例和练习来帮助学生理解和记忆这些语法点。但是，课后我发现，有些学生仍然在使用错误的语法结构。这让我意识到，单纯的讲解和练习可能不足以帮助学生牢固掌握语法知识。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些语法游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法，并通过不断的实践来提高语法运用能力。

另外，我观察到学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出了较高的积极性。他们在活动中能够主动思考、表达自己的想法，并且能够与同伴进行有效的沟通。这让我感到非常欣慰，因为这不仅体现了学生的语言能力，也展示了他们的团队合作精神。然而，我也发现，部分学生在讨论时声音较小，参与度不够。为了提高学生的参与度，我打算在今后的课堂活动