《小数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年苏教版三年级下册数学

《小数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年苏教版三年级下册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小数的初步认识》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感：通过认识小数，感受小数与日常生活的紧密联系，增强数感。

2.培养符号意识：理解小数点的意义，学会用小数表示数量。

3.增强应用意识：解决实际问题，运用小数进行简单的计算和估计。

4.提升模型思想：将实际问题转化为小数模型，培养建模能力。学情分析本节课针对的是三年级下册的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用整数的相关知识。然而，由于小数是整数概念的延伸，学生对小数的认识和理解可能会存在一定的困难。

首先，在知识层面，学生对小数的概念和表示方法可能存在模糊认识，尤其是对小数点的作用和位置理解不够清晰。其次，在能力方面，学生的抽象思维能力还有待提高，对于小数的计算和应用可能感到困惑。此外，学生的观察能力和分析问题的能力也需要进一步提升。

在素质方面，学生的合作学习能力和创新意识需要得到培养。在小组活动中，学生需要学会倾听、表达和协作，共同解决问题。创新意识则体现在学生能够将所学知识应用于实际情境中，提出新颖的解决方案。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这会影响他们对新知识的吸收和理解。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是需要关注的，因为这对于他们主动学习和探索新知识至关重要。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、小黑板。

2.课程平台：苏教版三年级下册数学教学平台。

3.信息化资源：小数概念动画、小数点位置互动软件、小数比较游戏。

4.教学手段：实物教具（如小数点模型）、多媒体课件、小组合作学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过小数吗？比如，我们经常听到‘3.5元’‘5.2米’这样的表达，你们知道这是什么意思吗？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，如商店的价格标签、尺子的刻度等，让学生初步感受小数在日常生活中的应用。

简短介绍小数的基本概念和重要性，如小数是表示部分与整体关系的数学工具，它在测量、计算等方面有着广泛的应用。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点的作用和位置。

详细介绍小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活案例进行分析，如食谱中的配料比例、地图上的距离表示等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数问题进行讨论，如如何计算商品的平均价格、如何估算家庭用水量等。

小组内讨论该问题，包括问题分析、解决方案的提出和讨论。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生观察和记录一天中遇到的小数，并思考小数在生活中的应用，以巩固学习效果。

（以下内容省略，根据实际教学需要，教学过程可以进一步细化和丰富。）学生学习效果1.理解小数概念：学生能够准确理解小数的含义，知道小数是表示部分与整体关系的数学工具，能够区分小数与整数的不同。

2.掌握小数表示方法：学生学会了用小数点和小数部分来表示小数，能够正确读写小数，并能理解小数点在数中的位置和作用。

3.小数计算能力提升：学生在本节课中通过实例学习和练习，掌握了小数的加减乘除基本运算方法，能够进行简单的小数计算。

4.解决实际问题能力增强：学生能够将小数应用于实际生活情境中，如购物、烹饪、测量等，解决实际问题，提高了生活数学的应用能力。

5.数感培养：通过认识小数，学生的数感得到增强，能够更好地理解分数与整体的关系，为后续学习分数打下基础。

6.合作学习能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.创新意识激发：在案例分析和小组讨论中，学生提出了自己的观点和创新想法，激发了他们的创新意识。

8.逻辑思维能力发展：通过对小数概念、性质和应用的深入学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够进行更深入的思考和推理。

9.学习兴趣和自信心的提升：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，自信心也得到提升，愿意主动探索和学习数学知识。

10.课后作业完成情况：学生在课后能够按照要求完成作业，通过自主学习和实践，巩固了课堂所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-小数的概念

-小数点的位置和作用

-小数的读写方法

-小数与整数的区别

②关键词句：

-小数点：表示整数部分和小数部分的分隔符。

-小数部分：位于小数点右侧的数字序列。

-整数部分：位于小数点左侧的数字序列。

-小数的读写：先读整数部分，然后读小数点，最后读小数部分。

③板书内容安排：

①小数的概念

-部分与整体的关系

-表示方法：小数点+整数部分+小数部分

②小数点的位置和作用

-小数点：分隔整数部分和小数部分

-位置：小数点左侧为整数部分，右侧为小数部分

③小数的读写方法

-读法：先读整数部分，然后读小数点，最后读小数部分

-写法：先写整数部分，然后写小数点，最后写小数部分

④小数与整数的区别

-表示形式：小数