《习作：我学会了-》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《习作：我学会了____》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《习作：我学会了____》这一单元，旨在培养学生观察生活、积累素材的能力，提高写作水平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与四年级上册的《习作：写人》单元紧密相连，学生在上册已经学习了如何观察人物、描写人物特点，本单元在此基础上，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化自信。通过观察生活、积累素材，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强思维的条理性和创造性。同时，通过习作实践，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，形成积极向上的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察生活，发现生活中的细节，积累丰富的写作素材。

②帮助学生梳理写作思路，学会围绕中心事件展开叙述，使文章结构清晰，内容丰富。

2.教学难点，

①培养学生捕捉细节的能力，使文章描写生动、具体，富有感染力。

②指导学生运用多种表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，使文章语言更加生动形象。

③引导学生学会修改习作，提高写作水平，培养自我评价和他人评价的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解写作的基本技巧和观察生活的方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察生活的经验和写作心得，激发学生的思维。

3.案例分析法：选取优秀习作案例，分析其写作特点，帮助学生理解如何将观察转化为生动的文字。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，让学生在计算机上练习写作，提高写作技能。

3.实物教具：引入与写作主题相关的实物，如生活用品、自然景观等，增强学生的感性认识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于生活中小事的视频，引导学生思考这些小事背后蕴含的道理，激发学生观察生活的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的写作技巧，如观察细节、描写人物等，为本次习作做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何观察生活、积累素材、围绕中心事件展开叙述等。

-举例说明：选取优秀习作案例，分析其写作特点，帮助学生理解如何将观察转化为生动的文字。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中观察到的有趣事情，引导学生思考如何将这些素材运用到写作中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生结合自己的生活经验，选择一个主题，进行写作练习。教师巡视指导，关注学生的写作过程。

-教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如如何描写细节、如何运用修辞手法等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调观察生活、积累素材的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生以“我学会了____”为题，写一篇习作，字数不限，鼓励学生发挥想象力，写出自己的真实感受。

具体教学过程如下：

一、导入

1.播放视频：展示生活中的一些小事，如孩子玩耍、老人散步等，引导学生思考这些小事背后的道理。

2.提问：生活中有哪些小事让你印象深刻？它们给你带来了哪些启示？

3.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的写作技巧，如观察细节、描写人物等。

二、新课呈现

1.讲解新知：讲解如何观察生活、积累素材、围绕中心事件展开叙述等写作技巧。

2.举例说明：选取优秀习作案例，分析其写作特点，帮助学生理解如何将观察转化为生动的文字。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中观察到的有趣事情，引导学生思考如何将这些素材运用到写作中。

三、巩固练习

1.学生活动：让学生结合自己的生活经验，选择一个主题，进行写作练习。

2.教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调观察生活、积累素材的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

五、作业布置

1.布置课后作业：要求学生以“我学会了____”为题，写一篇习作，字数不限。

2.鼓励学生发挥想象力，写出自己的真实感受。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：推荐学生记录观察日记，记录日常生活中的点滴，如天气变化、植物生长、动物行为等，帮助学生培养细致观察的习惯。

-生活素材库：鼓励学生建立自己的生活素材库，收集生活中的有趣故事、人物描写、场景描述等，为写作提供素材。

-优秀作文选：推荐学生阅读优秀作文选，特别是关于观察生活的作文，学习作者的写作技巧和表达方式。

2.拓展建议：

-观察日记实践：建议学生每天花几分钟时间，记录下自己在学校、家庭或社区中的观察，可以是自然现象、人物对话、生活场景等。

-生活素材库建立：指导学生如何整理和分类自己的素材，例如按照时间、地点、人物等进行分类，便于后续查找和使用。

-优秀作文阅读：建议学生定期阅读优秀作文，特别是那些描写细腻、情感真挚的作文，通过模仿和借鉴，提升自己的写作水平。

-写作技巧分享：组织学生进行写作技巧分享会，让学生交流自己的写作心得，互相学习，共同进步。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、环保活动等，通过实际参与，积累更多写作素材。

-家庭作业延伸：将课堂所学内容延伸到家庭作业中，如让学生写一篇关于家庭活动的作文，或者记录一次家庭旅行中的所见所感。

-校园媒体参与：鼓励学生参与学校的校园媒体，如校报、广播站等，通过实际操作，提高写作和编辑能力。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读一些与观察生活相关的书籍，如《观察者的日记》、《生活的细节》等，拓宽学生的视野，丰富写作素材。七、教学反思与改进在教学《习作：我学会了____》这一单元后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我注意到在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对视频内容不够关注，这可能是因为视频与他们的生活经验不够贴近。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加贴近学生生活的素材，比如展示一些学生熟悉的校园活动或家庭场景，以此来更好地吸引学生的注意力。

其次，在新课呈现环节，我讲解了观察生活、积累素材的重要性，但发现有些学生对于如何具体操作仍然感到困惑。为了解决这个问题，我打算在下一节课中增加互动环节，比如让学生分享自己是如何观察和积累素材的，通过同伴间的交流，希望能够帮助他们找到适合自己的方法。

在教学过程中，我发现有些学生的习作内容比较单一，缺乏创意。这可能是因为他们对写作的素材不够丰富。为了改善这一点，我计划在拓展资源部分，引入更多的生活素材库和优秀作文选，让学生有更多的参考和灵感。

在巩固练习环节，我注意到学生在写作过程中遇到了一些困难，比如不知道如何描写细节，如何运用修辞手法等。对此，我决定在未来的教学中，增加一些写作技巧的讲解，如如何使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。

课堂总结环节，我通常会回顾本节课的重点内容，但感觉这样的总结对学生来说可能有些枯燥。因此，我计划在下一节课的总结环节，尝试使用一些游戏或竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学知识。

在作业布置环节，我注意到有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，