《5 走进纸的世界》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《5走进纸的世界》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《走进纸的世界》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美情趣。通过探究纸的起源、制作过程以及种类，学生能够提升观察、思考、表达和合作的能力。同时，引导学生关注环保，培养节约资源的意识，增强对传统文化和科学技术的尊重与热爱。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对纸有一定的了解，知道纸是由植物纤维制成的，但可能对纸的历史、种类和制作工艺的了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手实践类活动尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，学习风格多以直观和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对纸的制作过程感到陌生，难以理解复杂的化学和物理变化。此外，学生在探究纸的环保问题时，可能会遇到如何平衡环保与资源利用的困惑。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走进纸的世界》的学习资料。

2.辅助材料：准备与纸的历史、种类、制作工艺相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：准备纸张、剪刀、胶水等基础实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行小组合作和动手实践。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸的图片或视频片段，如古代造纸术、现代造纸厂等，让学生初步感受纸的魅力或特点。

简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、纸的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构，如植物纤维、水、胶等。

详细介绍纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解纸的制造过程。

三、纸的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸的案例进行分析，如古代造纸术的发明、现代造纸工业的发展、纸的环保问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸的未来发展或改进方向，如开发可降解纸、提高纸张利用效率等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论，如“如何减少纸张浪费”、“环保纸的创新材料”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中注意节约用纸、保护环境。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸的故事》：介绍纸的历史、发展和各种类型的纸。

-《绿色生活，从我做起》：探讨环保用纸和减少纸张浪费的生活方式。

-《造纸工艺的发展》：详细描述现代造纸工艺的步骤和环保措施。

-《纸张的化学成分》：介绍纸张的化学组成和不同材料的造纸原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关古代造纸术的资料，了解蔡伦等造纸发明家的故事。

-探究不同类型的纸张，如新闻纸、复印纸、艺术纸等，了解它们的特性和用途。

-设计一个小实验，如使用不同的材料制作简单的纸，观察并记录不同材料的吸水性和强度。

-研究纸张的环保问题，探讨如何减少纸张浪费和促进可持续的造纸业发展。

-调查家庭成员或周围的人，了解他们如何使用纸张，并讨论如何更加节约和环保地使用纸张。

3.组织实践活动：

-开展“环保用纸设计”比赛，鼓励学生设计出既实用又环保的用纸产品。

-组织学生参观造纸厂或相关的环保机构，了解造纸工艺和环保措施。

-创办“环保小贴士”专栏，让学生分享他们在日常生活中节约用纸的经验和想法。

4.结合当地特色进行教学：

-如果学生所在地区有独特的造纸工艺或传统，可以组织学生进行实地考察和学习。

-邀请当地造纸工艺师或环保专家来校进行讲座，分享他们的知识和经验。七、教学反思今天这节课，我们学习了《走进纸的世界》，我觉得整体上效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过展示图片和视频，学生们对纸有了初步的认识，激发了他们的兴趣。在讲解纸的基本知识时，我尽量用通俗易懂的语言，让学生们能够理解。但是，我发现有些学生对于纸的制作过程理解起来有些困难，这可能是因为他们对化学和物理知识了解不多。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫，让学生们能够更好地理解复杂的概念。

其次，案例分析环节，我选择了几个典型的案例，希望学生们能够通过这些案例深入了解纸的特性和重要性。但是，在讨论过程中，我发现学生们对于案例的分析深度不够，很多学生只是停留在表面。这可能是因为他们对案例的背景和意义了解不深。因此，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生思考，帮助他们挖掘案例的深层含义。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、合作学习的态度，这让我感到非常欣慰。但是，也发现一些学生在讨论中表现较为被动，可能是因为他们不太善于表达自己的观点。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们积极参与讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我感到非常高兴。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示内容不够关注，这表明他们对于课堂互动的参与度还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察能力和批判性思维，让他们在点评环节能够更加深入地分析其他小组的展示。

最后，课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了纸的重要性和意义。但是，我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，这说明他们对知识的巩固和应用还有待加强。在今后的教学中，我会更加注重课后作业的设计，让学生在完成作业的过程中，能够更好地巩固和应用所学知识。八、板书设计①纸的历史

-古代造纸术的发明者：蔡伦

-造纸术的发明时间：东汉时期

-造纸术的发明地点：甘肃敦煌

②纸的组成

-主要原料：植物纤维（如竹、麻、树皮等）

-制