吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室说课稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第一单元课题3《走进化学实验室》，包括化学实验室的基本规则、常用仪器和操作方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级所学的化学基础知识紧密相关，如物质的性质、化学反应等。通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握化学实验室的操作方法和注意事项。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、安全意识和社会责任感。学生将通过实际操作，学习化学实验的基本技能，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验室规则的学习，增强学生的安全意识，培养严谨的科学态度和团队合作精神，为后续化学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在本节课前已学习了化学的基础知识，包括物质的组成、性质、变化以及简单的化学反应等。他们对化学实验有一定的认识，了解基本的实验操作步骤，但对于化学实验室的具体规则、仪器的使用和实验操作的安全性认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍抱有较高的兴趣，因为实验具有直观性和趣味性，能够激发学生的好奇心和探索欲。学生在学习过程中展现出不同的能力，有的学生动手能力强，能够迅速掌握实验操作；有的学生则对理论知识更感兴趣，倾向于通过阅读和思考来学习。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学实验时可能遇到的困难包括对实验原理理解不深，导致实验操作不规范；对实验室规则和安全知识掌握不足，容易在实验中发生意外；以及实验操作过程中可能出现的实验误差，影响实验结果的准确性。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响实验效率和质量。教师需要通过讲解、示范和适时指导帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有九年级化学上册第一单元课题3《走进化学实验室》的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与化学实验室规则、仪器使用相关的图片、图表和实验操作视频，以增强学生对知识的直观理解。

3.实验器材：检查并准备实验操作所需的试管、烧杯、滴管等基本化学实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供充足的空间进行实验操作和小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组化学实验室的场景图片，提问学生：“同学们，你们对化学实验室有什么样的印象？”

2.提出问题：引导学生思考：“化学实验室对化学学习有什么意义？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对化学实验室的认识，教师进行简要总结。

用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解化学实验室的基本规则、常用仪器和操作方法。

2.教学重点：实验室规则、仪器的使用和操作方法。

3.教学过程：

a.实验室规则讲解（5分钟）：介绍实验室安全、卫生、着装等基本规则。

b.常用仪器介绍（5分钟）：展示试管、烧杯、滴管等常用仪器的图片，讲解其名称、用途和操作方法。

c.操作方法示范（5分钟）：教师现场演示实验操作，学生观察并记录操作步骤。

d.学生提问：针对讲解内容，邀请学生提问，教师解答。

用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：根据所学知识，完成以下练习题。

a.实验室安全知识填空题。

b.常用仪器操作步骤选择题。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.课堂讲解：讲解练习题中的难点，引导学生思考。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对所学内容，提出与实验操作相关的问题，如：“如果试管破裂，我们应该如何处理？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“化学实验室在化学学习中的重要性有哪些？”

2.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论成果，教师进行点评。

用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：提问学生：“在化学实验中，我们如何培养自己的科学探究能力？”

2.学生分享：邀请学生分享在实验中如何培养自己的科学探究能力，教师进行总结。

用时：5分钟

教学总结：

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养能力的拓展要求等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学实验室的基本知识。在接下来的教学中，教师将注重培养学生的实践操作能力、科学探究能力和团队合作精神，为学生今后的化学学习打下坚实的基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握化学实验室的基本规则，如安全操作、实验记录、仪器使用等。

-学生对化学实验中常用仪器的名称、用途和操作方法有了清晰的认识，能够正确使用试管、烧杯、滴管等基本实验器材。

-学生了解了实验室中常见化学试剂的性质，能够识别并处理实验中可能遇到的危险情况。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了实验技能，如溶液的配制、物质的分离、化学反应的观察等。

-学生学会了如何正确进行实验操作，包括实验前的准备工作、实验过程中的观察和记录、实验结束后的整理与清洁。

-学生在实验中培养了细致观察、严谨记录、分析问题和解决问题的能力。

3.态度转变：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习化学的积极性。

-学生养成了严谨的科学态度，对待实验认真负责，尊重实验结果。

-学生意识到实验安全的重要性，增强了自我保护意识，能够自觉遵守实验室规则。

4.合作能力：

-学生在实验过程中学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了沟通与交流能力。

-学生通过实验合作，学会了承担责任，能够主动承担责任，为团队的成功贡献力量。

5.核心素养：

-学生通过化学实验的学习，培养了科学探究精神，提高了自主学习能力。

-学生在实验中学会了如何设计实验方案，分析实验数据，得出结论，培养了科学思维。

-学生在实验过程中学会了如何面对挑战，克服困难，培养了创新精神和实践能力。内容逻辑关系①实验室规则与安全知识

-重点知识点：实验室安全操作规程、个人防护措施、紧急情况处理方法。

-关键词：安全操作、个人防护、紧急处理、实验规程。

②常用实验仪器及其使用

-重点知识点：试管、烧杯、滴管等仪器的名称、用途、操作步骤。

-关键词：仪器名称、用途、操作步骤、使用方法。

③实验操作与技能培养

-重点知识点：实验操作的规范性、实验技能的熟练程度、实验数据的准确性。

-关键词：规范性、熟练程度、数据准确性、实验技能。

④实验现象与结论

-重点知识点：观察实验现象、分析实验结果、得出科学结论。

-关键词：观察现象、分析结果、科学结论、实验现象。

⑤实验记录与报告撰写

-重点知识点：实验记录的完整性、实验报告的结构、实验数据的表达。

-关键词：记录完整性、报告结构、数据表达、实验记录。

⑥实验室管理与协作

-重点知识点：实验室的日常管理、团队合作、分工合作。

-关键词：日常管理、团队合作、分工合作、实验室管理。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解实验室规则和安全知识时，利用多媒体展示实际实验场景和操作步骤，让学生直观地了解实验过程。

2.实践操作与理论学习相结合：在实验操作环节，强调理论知识的应用，让学生在操作中巩固和拓展所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的重要性认识不足：部分学生在实验过程中过于依赖教师，缺乏主动性和创新精神。

2.实验室设备使用不均衡：由于实验室设备数量有限，部分学生难以得到充分的实验操作机会。

3.实验室管理不够规范：部分学生在实验过程中存在违规操作现象，实验室管理需进一步加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生实验操作意识：通过开展实验操作竞赛、实验技能培训等活动，提高学生对实验操作重要性的认识，激发学生的主动性和创新精神。

2.优化实验室设备分配：根据学生人数和实验需求，合理分配实验室设备，确保每位学生都能得到充分的实验操作机会。

3.严格实验室管理：加强实验室规则宣传，严格执行实验室管理措施，对违规操作行为进行