2024秋九年级历史上册 第八单元 第23课 世界文化的杰作说课稿2 新人教版

2024秋九年级历史上册第八单元第23课世界文化的杰作说课稿2新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024秋九年级历史上册第八单元第23课《世界文化的杰作》主要内容包括：1.古埃及文明：金字塔、狮身人面像等；2.美索不达米亚文明：汉谟拉比法典；3.印度河流域文明：摩亨佐·达罗遗址；4.古希腊文明：雅典卫城、帕台农神庙等；5.古罗马文明：罗马斗兽场、万神殿等。通过学习这些世界文化的杰作，使学生了解不同文明的历史背景、特点及其对后世的影响。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的历史时空观念，使学生能够识别和运用历史时间线索，理解世界文化杰作在不同历史时期的文化背景；2.增强学生的历史解释能力，通过分析世界文化杰作背后的文化内涵和社会意义，培养学生运用历史思维进行解释和评价；3.培养学生的文化理解能力，使学生能够欣赏和尊重不同文化的独特价值，增强文化自信和跨文化交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：世界文化杰作的历史背景。要求学生能够识别不同文化杰作所在的历史时期，如古埃及、美索不达米亚、印度河流域、古希腊和古罗马等，并理解这些时期的社会经济和政治背景。

-重点二：世界文化杰作的艺术特点。引导学生分析每个文化杰作的艺术风格、技术和表现手法，如金字塔的几何结构、汉谟拉比法典的刻写技巧、摩亨佐·达罗的城市规划等。

-重点三：世界文化杰作的文化意义。使学生理解这些杰作如何反映了各自文明的社会价值观、宗教信仰和审美观念。

2.教学难点：

-难点一：不同文化杰作之间的比较分析。学生需要能够将不同文明的文化杰作进行对比，找出它们之间的异同，这要求学生对各文明的历史和文化有深入的理解。

-难点二：历史与现实的关联。帮助学生理解这些古代文化杰作如何影响和塑造了现代文化，以及它们在当代社会中的意义和价值。

-难点三：跨文化理解与尊重。引导学生以开放的心态去欣赏和理解不同文化的杰作，克服文化偏见，培养尊重多元文化的意识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（如金字塔、汉谟拉比法典复制品等）。

-课程平台：学校历史教学平台，用于资源共享和在线讨论。

-信息化资源：历史图片库、视频资料（如古埃及、古希腊等文明的相关纪录片）、在线历史地图。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如博物馆参观）。

-辅助材料：历史教科书、历史学习手册、相关历史书籍和文章。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习古埃及文明的相关知识，了解金字塔的建造技术。

设计预习问题：围绕古埃及文明，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“金字塔是如何建造的？它反映了古埃及人的哪些技术成就？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题清单来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古埃及文明的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古埃及文明，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金字塔的图片或播放古埃及文明的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金字塔的建造技术、汉谟拉比法典的历史背景等内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论古埃及文明的特点和影响，例如，“讨论金字塔在古埃及文明中的地位和意义。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释法典中的一些法律条款。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古埃及文明的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握古埃及文明的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古埃及文明的核心知识点，掌握文明特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与古埃及文明相关的作业，如撰写一篇关于金字塔的文章，分析其在历史中的地位。

提供拓展资源：提供与古埃及文明相关的拓展资源，如历史书籍、在线博物馆展览等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古埃及文明的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古埃及文明：

-《古埃及文明》一书，详细介绍了古埃及的历史、宗教、艺术和社会结构。

-《金字塔的秘密》纪录片，展示了金字塔的建造过程和古埃及人的智慧。

-古埃及艺术作品，如壁画、雕塑和珠宝，可以在博物馆或在线虚拟展览中找到。

-美索不达米亚文明：

-《美索不达米亚文明》一书，提供了关于苏美尔人、阿卡德人和巴比伦人的全面信息。

-《汉谟拉比法典》的全文，以及其对社会法律和道德的影响。

-美索不达米亚的考古遗址，如尼尼微和乌尔克克，可以在相关的考古报告中了解。

-印度河流域文明：

-《印度河流域文明》一书，讲述了哈拉帕和莫亨佐-达罗的考古发现。

-印度河流域的艺术和手工艺品，如陶器和印章，展示了该文明的工艺水平。

-印度河流域文明的宗教和仪式，如祭祀活动和城市规划。

-古希腊文明：

-《古希腊文明史》一书，对古希腊的政治、哲学、艺术和体育进行了深入研究。

-雅典卫城和帕台农神庙的复原图和模型，帮助学生理解其建筑风格和历史意义。

-古希腊的戏剧、雕塑和哲学著作，如柏拉图的《理想国》和索福克勒斯的戏剧。

-古罗马文明：

-《古罗马帝国》一书，详细描述了罗马帝国的兴衰和其对后世的影响。

-罗马斗兽场和万神殿的复原图和模型，展示了古罗马的建筑和工程技术。

-古罗马的法律、政治制度和军事组织。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读上述书籍，深入了解每个文明的历史背景和文化成就。

-组织读书会，让学生分享阅读心得，促进对历史文化的深入理解。

-视频观看：

-观看与古文明相关的纪录片，如《文明》、《失落的文明》等，通过影像资料感受历史的魅力。

-利用网络资源，观看考古发掘的直播，让学生直观地了解考古工作的过程。

-实地考察：

-安排参观博物馆，让学生近距离接触古文明的艺术品和考古发现。

-组织实地考察活动，如参观附近的古遗址或历史公园，让学生亲身体验历史。

-小组研究：

-分组研究每个文明的代表性建筑或艺术品，如金字塔、汉谟拉比法典、摩亨佐-达罗的印章等。

-让学生通过小组合作，探讨这些杰作背后的文化意义和社会背景。

-创作活动：

-鼓励学生创作与古文明相关的艺术作品，如绘画、雕塑或写作，表达对历史的理解和感悟。

-举办历史主题的创意写作比赛，激发学生的想象力和创造力。

-讨论与辩论：

-组织关于古文明影响当代社会的讨论，让学生思考历史与现实的关联。

-开展辩论活动，让学生就古文明的价值和意义提出自己的观点。

-个人项目：

-鼓励学生选择一个感兴趣的古文明，进行深入研究，完成个人项目报告。

-鼓励学生利用网络资源，收集资料，撰写研究报告，提升研究能力。七、教学反思今天，我们完成了关于世界文化杰作的课程。这节课让我有很多的思考和感悟，我想在这里和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的最大亮点在于学生的参与度。在课前预习阶段，我看到了学生们积极参与的热情，他们通过阅读资料、观看视频、讨论问题等方式，对世界文化杰作有了初步的了解。在课堂上，他们的提问和讨论都非常积极，这让我感到非常欣慰。我知道，这是他们对历史学习的兴趣和好奇心的体现。

在教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体教学设备，展示了金字塔、汉谟拉比法典、摩亨佐-达罗遗址等图片和视频，让学生直观地感受古文明的魅力。我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让他们在互动中学习，提高了课堂的趣味性和互动性。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。比如，部分学生在回答问题时，对一些基本的历史知识掌握不够牢固，这让我意识到在教学过程中，需要加强对基础知识的巩固。另外，由于课堂时间有限，有些学生的提问没有得到充分的解答，这也让我反思如何在今后的教学中更好地处理课堂时间，确保每位学生都能得到满意的答案。

此外，我还发现，在讲解世界文化杰作时，学生对于不同文明之间的比较分析存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。例如，在讲解古希腊和古罗马文明时，可以引导学生思考两者之间的异同，以及它们对后世的影响。

在课后拓展应用方面，我尝试提供了一些拓展资源，如历史书籍、纪录片和在线博物馆展览等。我发现，这些资源对学生的拓展学习起到了很好的促进作用。但是，我也注意到，有些学生对于拓展学习的重要性认识不足，没有充分利用这些资源。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生拓展学习意识的培养，让他们认识到学习历史不仅仅是课堂上的知识传授，更是一个不断探索和发现的过程。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生建立起对历史的热爱和尊重，为他们的未来打下坚实的基础。