Module10 Unit1 He was in the kitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module10Unit1Hewasinthekitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module10Unit1Hewasinthekitchen，涉及英语五年级上册的日常生活场景描述。内容主要包括家庭成员的介绍、地点的描述以及过去发生的事情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级已学过的家庭成员称呼和地点词汇有关，有助于学生复习和巩固已有知识。同时，通过描述过去发生的事情，引导学生学习过去时态的构成和使用，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过家庭成员的介绍和地点描述，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力。同时，通过学习过去时态，学生能够理解和运用语法知识，增强语言学习的兴趣和自信心。此外，通过角色扮演等活动，学生能够在真实情境中运用英语，提升解决问题的能力和社会实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的掌握和运用，包括was/were作为动词的过去式以及相应的时态变化。

2.家庭成员的英语表达和地点描述词汇的运用。

难点：

1.过去时态的构成和记忆，对于五年级学生来说，正确记忆和运用过去时态的规则是一个挑战。

2.在实际语境中灵活运用过去时态描述事件，需要学生有一定的语言组织和表达能力。

解决办法：

1.通过实例分析和游戏活动，帮助学生理解和记忆过去时态的构成规则。

2.设计情境对话和角色扮演，让学生在实际交流中练习运用过去时态，逐步提高语言表达能力。

3.利用图表和思维导图，帮助学生可视化地记忆家庭成员和地点描述词汇。

4.课后布置相关的练习题，巩固学生的知识，并通过小组讨论和反馈，帮助学生解决学习中的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片、厨房环境图等，以及相关的视频片段，以丰富教学内容和激发学生学习兴趣。

3.教学工具：使用电子白板或实物投影仪展示教学材料，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组活动提供空间；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预习家庭成员的英语表达和过去时态的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述过去发生的事情”，设计一系列问题，如“你昨天做了什么？”引导学生自主思考如何运用过去时态。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家庭成员的英语表达和过去时态的相关内容，理解基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考如何用英语描述过去发生的事情，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于家庭日常生活的视频，引出本节课的主题“描述过去发生的事情”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和使用，结合实际例子，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的周末活动，以实践过去时态的使用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的过去时态规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述过去发生的事情。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的构成和使用。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握过去时态。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一段关于过去发生的事情的短文。

提供拓展资源：提供与家庭生活相关的英语故事书或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固过去时态的使用。

拓展学习：学生利用拓展资源，阅读更多关于家庭生活的英语材料。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《MyFamily》

这是一篇关于家庭介绍的阅读材料，通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多家庭成员的英语表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，同时也可以了解到不同家庭结构的英语描述，如“anuclearfamily,anextendedfamily”等。

2.《ADayintheLifeofaKid》

这篇阅读材料描述了一个孩子一天的生活，学生可以通过阅读了解不同时间段的英语表达，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”等，以及如何使用过去时态描述过去发生的事情。

3.《TraditionalFamilyActivities》

这篇阅读材料介绍了不同文化背景下的家庭活动，如“familydinner,familygamenight,familytrip”等，学生可以通过阅读学习到更多家庭活动的英语表达，并了解不同文化中家庭的重要性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭调查

鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的日常生活，并尝试用英语描述他们的活动。学生可以采访家庭成员，记录他们的回答，并整理成一篇小文章。

2.角色扮演

学生可以尝试进行角色扮演，模拟不同的家庭场景，如家庭聚会、家庭旅行等。在角色扮演中，学生需要运用本节课学到的家庭成员的英语表达和过去时态，提高实际运用能力。

3.家庭英语角

组织家庭英语角活动，邀请学生家长参与，共同学习和交流英语。在活动中，可以邀请家长分享他们的家庭故事，学生则用英语进行提问和讨论。

4.家庭文化研究

学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该地区的家庭文化，了解他们的家庭结构、家庭价值观和家庭活动。通过研究，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的家庭生活。

5.家庭英语日记

鼓励学生写家庭英语日记，记录自己家庭的日常生活。在日记中，学生可以使用本节课学到的家庭成员的英语表达和过去时态，提高英语写作能力。

6.家庭英语海报

学生可以制作家庭英语海报，展示自己家庭的特点、家庭成员的爱好和家庭活动。在制作过程中，学生需要运用英语词汇和语法知识，提高英语综合运用能力。板书设计①知识点

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-地点描述词汇：kitchen,livingroom,bedroom,garden,school

-过去时态的基本结构：主语+was/were+动词过去式

②重点词汇

-Hewasinthekitchen.（他在厨房。）

-Shewasplayingwithhertoys.（她在玩她的玩具。）

-TheywerewatchingTV.（他们在看电视。）

③句型结构

-主语+was/were+现在分词（表示正在进行的动作）

-主语+was/were+过去分词（表示已经完成的动作）

④时态变化规则

-was/were+动词过去式（规则动词）

-was/were+不规则动词过去式（不规则动词）

⑤练习句型

-Whatwashedoingyesterday?

-Whowasplayingwiththedog?

-Whereweretheylastweekend?教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并在此基础上进行改进。以下是我对本次Module10Unit1Hewasinthekitchen教学的一些反思和改进计划。

1.学生参与度

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对过去时态的掌握不够牢固，导致在角色扮演和小组讨论中显得有些拘谨。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动性强的活动，如“快速问答”和“小组竞赛”，以此来激发学生的学习兴趣和积极性。

2.语法讲解

在讲解过去时态时，我发现有些学生对于was/were的用法和动词过去式的变化规则理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重语法讲解的条理性和实用性，通过制作语法卡片和图表，帮助学生更好地记忆和理解。

3.词汇扩展

在教学过程中，我发现学生在词汇量上存在一定的差距，有的学生能够熟练运用新学的词汇，而有的学生则显得有些吃力。为了缩小这种差距，我计划在课后提供额外的词汇练习，如词汇卡片和在线词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中扩展词汇量。

4.课后作业

课后作业的布置和批改也是教学中的一个重要环节。我发现有些学生的作业质量不高，可能是由于他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，增加一些开放性问题，鼓励学生进行思考和表达。

5.教学资源

在教学资源的利用上，我发现多媒体资源的运用还不够充分。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，更多地利用视频、图片和音频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

6.教学评价

在教学评价