《测量-毫米、分米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版001

《测量——毫米、分米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《测量——毫米、分米的认识》为主题，旨在帮助三年级学生建立长度单位的初步概念，掌握毫米、分米在实际测量中的应用。通过丰富的实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作能力和空间想象能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生量感、几何直观和动手操作能力。通过毫米、分米的认识，学生能够初步建立长度单位的意识，发展空间观念，提高解决问题的能力。同时，培养学生细致观察、严谨操作的科学态度，增强合作交流、勇于探索的学习精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解毫米、分米的概念，并能正确区分两者的长度；

②掌握毫米、分米的测量方法，能运用所学知识进行简单的测量活动。

2.教学难点，

①帮助学生建立长度单位的直观概念，理解毫米、分米之间的进率关系；

②引导学生通过实际操作，将抽象的长度单位与具体的物体长度建立联系，提高学生的空间想象能力；

③培养学生运用毫米、分米进行测量的实际操作能力，并能解决简单的实际问题。四、教学资源软硬件资源：直尺、毫米、分米量具、教具尺子、学生尺子

课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

信息化资源：长度单位教学视频、测量游戏软件

教学手段：实物展示、小组合作、动手操作、多媒体课件展示五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一根铅笔，引导学生观察铅笔的长度，并提出问题：“同学们，你们知道铅笔的长度是多少吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习如何测量物体的长度，并认识毫米和分米这两个长度单位。”

二、新课讲授

1.认识毫米和分米

a.老师展示毫米和分米的量具，引导学生观察两者的区别，并介绍毫米和分米的定义。

b.学生通过观察和老师的讲解，初步了解毫米和分米的长度单位。

c.老师举例说明毫米和分米在实际生活中的应用，如测量书本厚度、文具长度等。

2.学习测量方法

a.老师示范如何使用直尺进行测量，并强调测量时的注意事项。

b.学生分组进行测量练习，互相交流测量方法和经验。

c.老师巡视指导，纠正学生的错误操作，确保学生掌握正确的测量方法。

3.实践活动

a.老师出示一些不同长度的物品，如书本、铅笔、橡皮等，让学生用毫米和分米进行测量。

b.学生分组进行实践活动，记录测量结果，并互相交流。

c.老师点评学生的测量结果，引导学生发现毫米和分米在实际测量中的运用。

4.游戏环节

a.老师组织学生进行“长度接力”游戏，要求学生在规定时间内用毫米和分米测量一定长度的物品。

b.学生积极参与游戏，提高对长度单位的认识和应用能力。

c.老师点评游戏过程，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

三、巩固练习

1.老师出示一些长度不同的物品，让学生用毫米和分米进行测量，并记录结果。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调毫米和分米的概念及测量方法。

2.学生总结所学，分享自己在实践活动中的收获。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在家中用毫米和分米测量家中物品的长度，并记录下来。

六、板书设计

1.长度单位：毫米、分米

2.测量方法：使用直尺，注意起点和终点

3.实践活动：测量家中物品长度

七、教学反思

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、游戏环节、巩固练习、课堂小结等环节，帮助学生建立长度单位的初步概念，掌握毫米、分米的测量方法。在教学过程中，注重学生的动手操作能力和合作交流能力的培养，提高学生的空间观念和解决问题的能力。同时，通过游戏环节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.《长度单位的故事》：通过讲述长度单位的历史背景和演变过程，让学生了解长度单位的发展脉络，增强对长度单位概念的理解。

b.《生活中的长度单位》：收集生活中常见的长度单位应用案例，如建筑、服装、体育等领域，让学生认识到长度单位在现实生活中的重要性。

c.《长度单位的换算》：介绍不同长度单位之间的换算关系，如毫米与厘米、分米、米之间的换算，以及厘米与米之间的换算，帮助学生掌握长度单位的换算方法。

2.拓展建议：

a.家长可以与孩子一起收集家中物品的长度，如家具、家电等，让孩子用毫米、分米、厘米等长度单位进行测量，并记录下来。

b.学生可以尝试用不同的测量工具（如卷尺、绳子等）测量同一物体的长度，比较不同工具的测量结果，探讨测量误差的原因。

c.学生可以参与社区服务活动，如测量社区道路、公园设施等，将所学知识应用于实际生活中。

d.鼓励学生制作长度单位的手工制品，如长度单位拼图、长度单位卡片等，通过动手操作加深对长度单位的认识。

e.组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解长度单位在科学研究和工程技术中的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

f.学生可以尝试设计简单的测量实验，如测量教室的宽度、教室的长度等，培养他们的实验设计和操作能力。

g.通过网络资源，如教育网站、在线课程等，提供更多关于长度单位的学习资料，拓宽学生的知识面。

h.鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如测量比赛、长度单位知识竞赛等，提高他们的学习兴趣和竞争意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-长度单位：毫米、分米

-测量方法：使用直尺，注意起点和终点

-测量工具：直尺、毫米、分米量具

-长度单位换算：毫米与厘米、分米、米之间的换算

②关键词：

-毫米

-分米

-直尺

-测量

-长度

-起点

-终点

③句子