Unit2 Whats your name？（Lead in）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What‘syourname？（Leadin）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“Unit2What’syourname？（Leadin）”为主题，通过互动游戏和日常对话，引导学生学习如何询问和回答名字。教材内容涉及课本第2页的单词和句型，如What’syourname?、Mynameis…等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语基础紧密相连。学生已学过一些基本的日常用语，如Hello、Goodmorning等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展这些知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境使用问候语和介绍自己名字的句子。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化中姓名的交流方式。

3.提升学生的思维品质，通过游戏和互动，锻炼学生的观察力和反应能力。

4.促进学生的学习能力发展，引导学生通过自主学习和合作学习，提高语言学习的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

①正确发音单词和句型，如What’syourname?和Mynameis…，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②掌握名字的拼写和书写，特别是对于一些容易混淆的字母组合。

②能够在简单的日常对话中使用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。

2.教学难点：

①在真实的交流环境中，学生能够自信地运用所学语言进行互动。

②理解并运用英语中的礼貌用语和社交规范，如使用完整的句子和适当的语调。

②在游戏和活动中，学生能够灵活运用所学知识，克服语言障碍，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语三年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同国家和文化中名字的图片，以及与名字相关的视频片段。

3.教学道具：准备一些实物或卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生更好地理解和记忆名字的拼写和发音。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括划分小组讨论区，放置实验操作台或活动区域，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.情境创设：利用图片或视频展示不同国家的人们在介绍自己的名字，激发学生的兴趣。

3.提出问题：引导学生思考，名字在交流中的作用，引发学生对新课的好奇和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.新课导入：结合导入环节的问题，引出本节课的主题“名字”。

2.讲解单词：通过图片、实物等展示What’syourname?、Mynameis…等单词，让学生跟随教师一起学习发音和拼写。

3.句型练习：通过师生互动，让学生跟读并尝试运用句型进行自我介绍和询问他人名字。

4.示范演示：教师示范完整的自我介绍和询问他人名字的对话，让学生观察并学习。

5.小组讨论：将学生分成小组，进行角色扮演，练习对话，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂游戏：设计一个与名字相关的游戏，如“猜猜他是谁”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.朗读练习：让学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。

3.拼写练习：让学生尝试拼写所学单词，教师巡视并给予个别指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：提问学生对所学内容的理解，检验学生的学习效果。

2.反思总结：引导学生思考本节课所学内容的重要性，激发学生自主学习的兴趣。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：通过提问，了解学生对所学知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.学生提问：鼓励学生提问，解答他们的疑问，提高学生的参与度。

3.互动游戏：组织一个与名字相关的互动游戏，如“我说你猜”，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾所学单词、句型及对话。

2.作业布置：布置相关作业，巩固学生对所学知识的理解和运用。

七、教学反思

1.教学效果：观察学生对新知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.学生参与度：关注学生的参与情况，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.教学创新：不断尝试新的教学方法和手段，提高教学质量。知识点梳理1.单词学习：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis…（我的名字是…）

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

2.句型结构：

-疑问句：What'syourname?（你的名字是什么？）

-简单的自我介绍：Mynameis…（我的名字是…）

-问候语：Hello/Goodmorning/afternoon/evening（你好/早上好/下午好/晚上好）

3.名字的文化背景：

-了解不同文化中名字的命名方式和重要性。

-认识到名字在社交互动中的功能。

4.语音和语调：

-学习单词的正确发音，注意重音和语调。

-通过模仿和跟读，提高语音的准确性。

5.书写规范：

-学习单词的正确拼写，注意字母组合的拼写规则。

-练习书写，提高书写的规范性和美观性。

6.日常对话练习：

-通过角色扮演，练习使用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。

-在模拟情境中，运用所学知识进行简单的对话。

7.文化差异：

-认识到不同文化中名字的称呼习惯和礼仪。

-了解在介绍自己名字时，如何表现出尊重和礼貌。

8.学习策略：

-通过多种感官参与学习，如听、说、读、写，提高学习效果。

-利用图片、视频等辅助材料，加深对知识的理解和记忆。

9.课堂活动设计：

-设计互动游戏，如“猜猜他是谁”，提高学生的参与度和兴趣。

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

10.作业布置：

-布置与名字相关的练习题，巩固学生对所学知识的掌握。

-鼓励学生进行自主学习和探究，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂中创设真实的交际情境，让学生在模拟的对话中学习，比如设置一个“小小国际交流日”，让学生扮演不同国家的角色，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际语境中感受到了英语学习的意义。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在学习过程中存在很大的个体差异，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的个别指导。这让我意识到需要更细致地关注每个学生的学习进度和需求。

2.课堂管理：在课堂管理上，我有时会遇到学生注意力不集中的情况，尤其是在进行小组活动时，如何有效管理课堂，保证每个学生都能参与到学习中，是我需要改进的地方。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，我认为可以引入更多的评价方式，如自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将设计分层教学活动，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和方法，同时，我会利用课余时间进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高课堂管理效果，我会采用更加灵活的课堂管理策略，比如设置明确的课堂规则，使用积极的反馈来激励学生，以及通过游戏和竞赛等方式保持学生的注意力。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价手段，如课堂观察、学生自评、互评等，这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。此外，我还会根据学生的表现，及时调整教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。板书设计①单词部分

-What's

-your

-name

②句型部分

-Wha