《﹤老子﹥四章》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《﹤老子﹥四章》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《老子》四章

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，通过学习《老子》四章，引导学生体会道家哲学思想。

2.提升学生的文言文阅读能力，通过分析文中的关键词句，增强学生对文言文的理解和感悟。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生对《老子》的思想进行个性化解读，形成自己的见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文言文的学习，对文言文的语法、词汇和基本句式有所了解。但对于《老子》这样深奥的哲学著作，学生可能只停留在表面的字面理解，缺乏对道家哲学思想的深入理解和把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对哲学思想有一定的兴趣，但可能由于《老子》文辞古奥，学生对深入理解可能存在一定的抵触情绪。学生的能力方面，他们已具备一定的文言文阅读基础，但需要通过具体案例和引导来提升文言文阅读的深度和广度。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《老子》四章时，可能会遇到以下困难：一是对古文词汇和句式的理解困难；二是难以把握老子哲学思想的内涵；三是缺乏对哲学著作的整体把握能力。此外，学生可能因为对哲学思想的陌生感而产生畏难情绪，影响学习积极性。因此，教学中需要注重引导学生逐步克服这些困难，提升他们的学习兴趣和阅读能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学模式，通过讲解《老子》四章的核心内容，帮助学生理解文意，随后引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过角色代入来感受老子的思想，增强对哲学思想的直观理解。

3.利用多媒体课件展示《老子》的背景资料和哲学思想的发展脉络，帮助学生建立对文本的历史和文化语境的认识。

4.安排学生进行案例分析，通过对具体章节的解读，培养学生独立分析问题和批判性思维能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是哲学？”为问题，引导学生思考哲学的本质和作用，进而引出《老子》作为中国古代哲学经典的重要性。

-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本技巧，如断句、词汇解释等，为学习《老子》四章打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《老子》四章的核心思想，包括道、德、无为等概念，以及它们在文中的具体体现。

-举例说明：选取《老子》四章中的关键句子，如“道可道，非常道；名可名，非常名”，通过分析句子结构、词汇含义，帮助学生理解其哲学内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对某一章节中的哲学思想进行深入探讨，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译《老子》四章中的句子，加深对文言文的理解。

-教师指导：针对学生在翻译过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解文意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《老子》四章在道家哲学中的地位和影响。

-引导学生思考：学习《老子》四章对我们的现实生活有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《老子》其他章节，选取一章节进行深入解读，并撰写读书笔记。

-提醒学生：注意作业的完成时间和质量，下节课将进行分享和讨论。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.提问：什么是哲学？

2.引导学生思考哲学在生活中的作用。

3.回顾文言文阅读技巧。

二、新课呈现

1.讲解《老子》四章的核心思想。

2.分析关键句子，如“道可道，非常道；名可名，非常名”。

3.小组讨论，探究章节中的哲学思想。

三、巩固练习

1.学生翻译句子，加深对文言文的理解。

2.教师指导，解答学生在翻译过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点。

2.引导学生思考学习《老子》四章的启示。

五、作业布置

1.布置课后阅读《老子》其他章节，进行深入解读。

2.撰写读书笔记，下节课分享和讨论。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《道德经》其他章节的选读，如“道生一，一生二，二生三，三生万物”等，以帮助学生更全面地理解老子的哲学体系。

-《庄子》中的相关篇章，如《逍遥游》、《齐物论》等，通过庄子的思想与老子的思想进行对比，引导学生思考道家哲学的多样性。

-《列子》中的《黄帝内经》等篇章，了解道家哲学在医学和养生方面的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于《老子》四章中某一哲学思想的论文，如“无为而治”在现代社会中的应用。

-组织学生进行小组研究，探讨道家哲学对现代企业管理或个人修养的启示。

-鼓励学生阅读《老子》原著，尝试用自己的语言进行翻译，并撰写心得体会。

-开展“老子思想与现代生活”主题班会，让学生分享自己从《老子》中获得的感悟和启示。

3.实践活动建议：

-设计一个“道法自然”的校园活动，如环保行动、绿色出行等，让学生在实践中体验道家的自然和谐理念。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解道家哲学的历史背景和文化影响。

-开展“道家哲学与艺术”的讲座或展览，让学生从艺术的角度理解道家哲学的美学价值。

4.知识点拓展：

-道家哲学中的“道”与“德”的关系。

-道家哲学中的“无为”与“有为”的辩证关系。

-道家哲学对后世文学、艺术、哲学思想的影响。

-道家哲学在现代社会中的应用，如企业管理、心理健康、人际关系等。七、板书设计①本文重点知识点：

-道家哲学的核心概念：“道”、“德”、“无为”、“自然”

-老子思想的基本特征：朴素辩证法、宇宙生成论、政治哲学

②重点词：

-道德：指宇宙万物的本源和法则

-无为：指顺应自然，不违背规律

-自然：指宇宙万物按照其自身的规律运行

③重点句：

-“道可道，非常道；名可名，非常名。”

-“天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。”

-“上善若水，水善利万物而不争。”

-“天之道，其犹张弓欤？高者抑之，下者举之；有馀者损之，不足者补之。”八、教学反思与总结今天上了《老子》四章这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现这样的方法能够激发学生的兴趣，让他们在讨论中碰撞出思想的火花。比如，在讲解“道可道，非常道；名可名，非常名”这一句时，我让学生分组讨论，每个小组提出自己的理解，然后全班分享。这样的互动让课堂气氛活跃起来，学生们的参与度也提高了。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生对于哲学思想的理解还比较浅显，对于一些深奥的概念把握不够准确。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，而不是仅仅停留在表面。

在教学策略上，我使用了多媒体课件来展示《老子》的背景资料和哲学思想的发展脉络，这有助于学生建立对文本的历史和文化语境的认识。但是，我也意识到，过多的多媒体可能会分散学生的注意力，今后我会在使用多媒体时更加谨慎，确保其辅助教学的作用。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法，比如让学生轮流担任“课堂观察员”，他们负责记录课堂纪律和同学们的学习状态。这个方法效果不错，同学们在观察员的角色中更加自觉，课堂纪律也有了明显改善。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生在知识上对《老子》四章有了更深入的理解，对道家哲学的核心概念有了初步的认识。在技能上，学生的文言文阅读能力得到了锻炼，分析问题的能力也有所提高。在情感态度上，学