八年级政治下册 第七单元 我们的文化经济权利 7.1《维护受教育权》活动探究型说课稿 粤教版

八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.1《维护受教育权》活动探究型说课稿粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.1《维护受教育权》活动探究型说课稿粤教版设计思路本课以“维护受教育权”为主题，结合八年级学生的认知特点和实际生活，设计了一系列活动探究型教学环节。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入理解受教育权的内涵和重要性，培养学生的法律意识和维权能力。同时，与课本内容紧密关联，巩固学生对教育法律知识的掌握。核心素养目标分析本课旨在培养学生法治意识、公民素养和文化认同。通过学习，学生能够理解受教育权作为基本人权的重要性，学会运用法律知识维护自身权益，增强社会责任感和集体荣誉感，同时加深对国家教育政策和文化价值的认同。重点难点及解决办法重点：受教育权的内涵与意义，以及如何依法维护受教育权。

难点：如何将抽象的法律概念与学生的实际生活相结合，提高学生运用法律知识解决问题的能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生从具体案例中理解受教育权的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验维权过程，提高实践能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，加深对受教育权的认识。

4.结合课本内容，设计互动问答环节，帮助学生巩固知识，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解受教育权的法律知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考，深入理解受教育权的内涵。

3.案例分析法：以真实案例为素材，引导学生分析问题，提高法律应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示受教育权的历史背景和法律规定，增强视觉效果。

2.视频播放：通过相关视频，让学生直观感受受教育权的重要性。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，巩固学生对知识点的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“维护受教育权”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是受教育权？受教育权的重要性有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解受教育权的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于教育公平的视频，引出“维护受教育权”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解受教育权的法律依据和保护措施，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中受教育权的侵犯，并提出解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验受教育权的保护过程。

提问与讨论：针对案例中的问题，提出自己的看法，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解受教育权的法律知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何维护受教育权。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于如何维护受教育权的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关法律书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.受教育权的概念

受教育权是指公民依法享有的接受教育的权利，包括接受初等教育、中等教育、职业教育和高等教育的权利。

2.受教育权的重要性

（1）受教育权是公民的基本人权，是实现个人发展和社会进步的基础。

（2）受教育权有助于提高国民素质，培养德智体美全面发展的人才。

（3）受教育权是国家发展的基石，有助于实现国家富强、民族振兴。

3.受教育权的法律依据

（1）宪法：宪法规定国家尊重和保障人权，保障公民的受教育权。

（2）教育法：教育法明确了受教育权的内容和保障措施。

（3）义务教育法：义务教育法规定了义务教育的基本原则和实施办法。

4.受教育权的实现途径

（1）国家层面：国家制定教育政策，加大对教育的投入，提高教育质量。

（2）学校层面：学校提供优质教育资源，保障学生受教育权益。

（3）家庭层面：家长关心子女教育，为其提供良好的家庭环境。

（4）社会层面：社会力量参与教育，提供多元化教育服务。

5.受教育权的保障措施

（1）保障入学机会：国家确保适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

（2）保障教育质量：提高教育投入，优化教育资源配置，提高教育质量。

（3）保障教育公平：消除地域、性别、民族等方面的教育差距，实现教育公平。

（4）保障教育权益：依法保护学生的受教育权益，打击侵犯受教育权的行为。

6.受教育权的维权途径

（1）法律途径：通过诉讼、仲裁等方式维护自己的受教育权益。

（2）非诉讼途径：通过投诉、申诉、调解等方式解决受教育纠纷。

（3）社会组织途径：寻求社会组织帮助，维护受教育权益。

7.受教育权与公民素质

受教育权有助于提高公民的道德素质、科学文化素质、身心健康素质和民主法制素质。

8.受教育权与国家发展

受教育权是国家发展的基石，有助于培养国家需要的各类人才，推动国家科技进步和社会进步。

9.受教育权与家庭教育

家庭教育是受教育权实现的重要环节，家长应关注子女教育，为其提供良好的家庭环境。

10.受教育权与社会责任

公民应珍惜受教育机会，努力学习，为国家和社会作出贡献。同时，社会各界应关注受教育权，共同维护教育公平。

11.受教育权与国际合作

国家应积极参与国际教育交流与合作，借鉴国际先进教育经验，提高本国教育水平。

12.受教育权与可持续发展

受教育权是实现可持续发展的关键因素，有助于培养具有环保意识和社会责任感的公民。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解受教育权的相关知识时，我尝试引入真实案例，让学生通过分析案例来理解抽象的法律概念，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地感受到了受教育权的重要性。

2.互动式教学：我努力营造一个互动的教学环境，鼓励学生提问和表达自己的观点，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这样的教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对受教育权的认识不够深入，或者对法律知识的学习缺乏兴趣。

2.教学内容与实际生活脱节：我发现有些学生虽然能理解受教育权的概念，但在实际生活中却难以将其与自身情况相结合，这说明我在教学过程中需要更好地将理论知识与实际案例相结合。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生的参与感：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如辩论赛、知识竞赛等，同时，通过布置与实际生活相关的作业，让学生在实际操作中学习法律知识。

2.深化教学内容与实际生活的联系：我会努力将抽象的法律概念与学生的日常生活相结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中学习如何运用法律知识解决问题。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思、社会实践等多个维度，以更客观地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生参与社会实践，通过实践活动来提升他们的法律意识和维权能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-受教育权的定义

-受教育权的重要性

-受教育权的法律依据

-受教育权的实现途径

-受教育权的保障措施

②重点词句：

-“受教育权是公民的基本人权”

-“国家尊重和保障人权”

-“教育法规定受教育权的内容和保障措施”

-“义务教育法规定了义务教育的基本原则和实施办法”

-“保障入学机会，提高教育质量，实现教育公平”

③内容