《7 快乐的童谣》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《7快乐的童谣》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版一、设计思路

本课《7快乐的童谣》为三年级上册综合实践活动长春版教材内容，设计思路紧扣课本，以学生为主体，注重培养他们的审美情趣和语言表达能力。通过引导学生欣赏、创作童谣，激发他们对传统文化的兴趣，提升他们的综合素养。教学活动设计包括童谣欣赏、童谣创作、童谣表演等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的创新精神和实践能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养、审美能力和创新精神。通过童谣的学习，学生能够感受语言的韵律美，提升语言表达能力；培养对传统文化的兴趣，增强文化自信；激发创意思维，锻炼独立创作能力。同时，通过合作学习，学生学会倾听、表达与交流，提高团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，①掌握童谣的基本结构，如押韵、重复等，能够识别和分析课本中的童谣特点；②学会通过朗读和表演来传达童谣的情感和趣味，提升学生的语言表现力。

2.教学难点，①理解童谣中蕴含的传统文化元素，如民间习俗、道德观念等，培养学生的文化理解能力；②鼓励学生创作自己的童谣，在这一过程中，难点在于激发学生的创造性思维，帮助他们克服写作中的困难，如词汇选择、句式结构等。同时，难点还在于引导学生将个人情感与童谣内容相结合，创作出富有个性特色的童谣作品。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《7快乐的童谣》的学习资料，包括课本和课后练习册。

2.辅助材料：准备与童谣相关的图片，如童谣作者的照片、童谣场景的插画，以及与童谣主题相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些小道具，如头饰、动作卡片等，帮助学生更好地理解和表演童谣。

4.教室布置：设置一个童谣创作角，提供纸笔和彩色笔，鼓励学生自由创作，并布置一个分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童谣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童谣吗？童谣给我们带来了哪些快乐？”

展示一些关于童谣的图片或视频片段，如经典的童谣表演或童谣音乐，让学生初步感受童谣的魅力或特点。

简短介绍童谣的基本概念和重要性，如童谣是民间文化的一部分，它传递着快乐、智慧和教育意义，为接下来的学习打下基础。

2.童谣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童谣的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童谣的定义，包括其主要组成元素，如韵律、节奏、重复等。

详细介绍童谣的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解童谣的结构。

3.童谣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童谣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童谣案例进行分析，如《小星星》、《两只老虎》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童谣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过童谣传递正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童谣相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的童谣”或“童谣中的智慧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童谣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童谣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童谣的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童谣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童谣。

布置课后作业：让学生收集并创作一首童谣，以巩固学习效果，并激发他们的创造力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练识别和欣赏童谣的基本结构，如押韵、重复等，提升了他们对文学作品的鉴赏能力。

-学生通过学习童谣，掌握了简单的诗歌创作技巧，如节奏、韵律和形象化表达，为今后的写作打下了基础。

-学生能够运用童谣中的词汇和句式，丰富自己的语言表达，提高口语交际能力。

2.思维与能力方面：

-学生在分析童谣案例时，培养了逻辑思维和分析问题的能力，学会了从多个角度看待问题。

-通过小组讨论和合作学习，学生提升了团队协作能力和沟通技巧。

-在创作童谣的过程中，学生的创新思维得到了锻炼，学会了独立思考和解决问题。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习童谣，感受到了传统文化的魅力，增强了文化自信和民族自豪感。

-童谣中传递的正能量和道德观念，如诚实、勇敢、善良等，对学生形成了积极的价值观引导。

-学生在欣赏和创作童谣的过程中，培养了乐观、积极的生活态度，提高了心理素质。

4.实践与应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家庭聚会、节日庆典等场合，用童谣传递快乐和祝福。

-学生在日常生活中，能够自觉运用童谣中的词汇和句式，丰富自己的语言表达，提高沟通效果。

-学生通过创作童谣，锻炼了动手能力和审美能力，提高了艺术修养。

5.综合素养方面：

-学生在参与童谣学习的过程中，提升了自身的文化素养和审美情趣。

-学生通过学习童谣，增强了社会责任感和使命感，培养了服务社会的意识。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力和自信心，提高了心理承受能力。七、板书设计

1.童谣的基本结构

①押韵

②重复

③节奏感

2.童谣的类型

①儿歌

②民谣

③童谣故事

3.童谣的特点

①韵律性强

②朗朗上口

③富有教育意义

4.童谣的创作技