6-2《再别康桥》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

6-2《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、教材分析

《再别康桥》是统编版高中语文选择性必修下册中一篇著名的现代诗歌，诗人徐志摩通过对康桥的深情告别，表达了对美好生活的向往和追求。本诗情感丰富，语言优美，富含哲理，是高中语文教学中的经典篇目。本课旨在引导学生深入理解诗歌内涵，提升学生的审美情趣和语文素养。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习《再别康桥》，学生能够感受诗歌的音韵美和意境美，提高对现代诗歌的鉴赏能力；同时，通过理解诗人的情感和思想，增强对传统文化和现代价值观的理解与认同，培养跨文化沟通意识。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《再别康桥》诗歌的主题思想；2.把握徐志摩诗歌的语言特色和艺术手法。

难点：1.深入体会诗歌中的象征意义和情感表达；2.分析诗歌中的意象及其与诗人情感的关系。

解决办法：1.通过分组讨论，引导学生从诗歌的结构、意象、语言等方面分析主题；2.结合诗人背景和时代特点，引导学生理解诗歌的情感内涵；3.利用多媒体展示诗歌创作背景，帮助学生建立对诗歌意象的直观感受；4.通过对比阅读，让学生体会徐志摩诗歌的语言风格，提高对诗歌艺术手法的鉴赏能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《再别康桥》相关的背景资料、诗人徐志摩的生平介绍、诗歌朗诵音频以及与诗歌意境相匹配的图片和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌的文本、分析图表和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流观点，同时准备必要的书写工具，以便学生记录学习笔记。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示康桥的美丽风景图片，引导学生回忆与自然美景相关的诗句，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于现代诗歌的特点和鉴赏方法，回顾以往学过的诗歌作品，为学习《再别康桥》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《再别康桥》的创作背景、诗歌结构和主题思想，引导学生理解诗人徐志摩的情感表达。

-举例说明：选取诗歌中的典型意象和修辞手法，如“金柳”、“柔波”、“悄悄是别离的笙箫”等，分析其象征意义和艺术效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的情感变化和诗人对美好生活的向往，鼓励学生分享自己的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一首小诗，模仿《再别康桥》的风格，表达自己的情感和观点。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的创作给予个别指导，帮助学生改进作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-梳理知识：回顾本节课所学内容，强调《再别康桥》的主题思想、诗歌特点和艺术手法。

-反思感悟：引导学生谈谈学习本课的收获，鼓励学生将诗歌中的情感和思想融入自己的生活。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：要求学生课后阅读徐志摩的其他诗歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《偶然》等，加深对诗人风格的理解。

-写作作业：要求学生写一篇读书笔记，结合所学知识，分析徐志摩诗歌中的情感表达和艺术特色。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看徐志摩生平纪录片，了解诗人的生活经历和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

-邀请学生分享自己最喜欢的现代诗歌作品，进行诗歌朗诵和解读，营造诗歌学习的氛围。

7.教学反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《再别康桥》全文，并能正确理解诗歌的基本内容。

-学生能够识别并分析诗歌中的意象、象征和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-学生能够掌握现代诗歌的鉴赏方法，包括对诗歌语言、结构、情感和主题的解读。

2.能力提升方面：

-学生在诗歌朗诵方面有了显著的提高，能够用恰当的语调和情感表达诗歌的意境。

-学生在写作能力上有所增强，能够模仿《再别康桥》的风格创作诗歌，表达个人情感。

-学生在批判性思维和创造性思维方面得到锻炼，能够对诗歌进行深入分析和个性化解读。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习《再别康桥》，对徐志摩的诗歌有了更深的理解和尊重，增强了文学素养。

-学生在诗歌学习中感受到了对美好生活的向往和追求，培养了积极向上的人生态度。

-学生在欣赏诗歌的过程中，学会了如何从文学作品中汲取精神力量，提高自身的审美情趣。

4.跨学科能力方面：

-学生在历史和文化知识方面有所拓展，能够将诗歌与诗人所处的时代背景和文化环境相结合。

-学生在语言运用方面得到提升，能够运用诗歌中的修辞手法和语言风格进行写作和表达。

-学生在艺术欣赏方面有了新的认识，能够欣赏和理解不同艺术形式的美。

5.自主学习方面：

-学生能够主动查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，培养了合作学习和探究学习的能力。

-学生在课后能够独立完成作业，形成良好的学习习惯，提高了自我管理能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进

在刚刚结束的《再别康桥》教学过程中，我深感这是一篇充满魅力和挑战的课文。通过这次教学，我对学生的反应、教学方法和教材的运用有了更深的认识。以下是我的一些教学反思和改进措施：

首先，我发现学生们在理解诗歌的主题思想和情感表达方面存在一定的困难。虽然我在讲解时尽量结合诗人的生平和创作背景，但部分学生似乎还是难以深入理解诗歌的深层含义。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多的背景资料和时代背景分析，让学生在更广阔的视野中理解诗歌。

其次，我发现课堂讨论环节学生的参与度不够。虽然我鼓励学生发表自己的看法，但很多学生似乎缺乏自信，不愿意在课堂上表达自己的观点。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，采取一些小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与讨论，并通过小组合作的形式，共同解决问题，提高学生的表达能力。

再者，我在课堂上的提问方式可能过于直接，导致一些学生回答问题时显得紧张。为了营造一个更加轻松的学习氛围，我决定在未来的教学中，采用更加开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并在回答问题时给予更多的肯定和鼓励。

此外，我在教学过程中发现，学生对诗歌的鉴赏能力还有待提高。为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在课后布置一些鉴赏练习，让学生通过比较阅读、分析诗歌的结构和语言特点等方式，提高自己的鉴赏能力。

在教学方法上，我也进行了一些反思。我发现单纯的理论讲解并不能完全激发学生的学习兴趣，因此在未来的教学中，我将尝试结合多媒体技术，如展示诗歌创作的背景图片、播放朗诵音频等，以更加直观的方式呈现教学内容。

最后，我认为自己在课堂管理上还需要进一步加强。有时候，课堂纪律的控制让我分心，影响了教学效果。因此，我打算在未来的教学中，提前制定更加详细的教学计划，并加强课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。八、板书设计

①诗歌主题思想：

-离别之情

-美好回忆

-对康桥的眷恋

-对美好生活的向往

②诗歌结构分析：

-引言：康桥的美丽景色

-主体：对康桥的回忆与告别

-尾声：对未来的展望

③关键词句：

-金柳、柔波、青荇