《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》群文说课稿

《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》群文说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》两篇文学作品。这两篇作品分别选自人教版高中语文必修教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的了解。本节课将引导学生进一步学习如何从人物形象、情节结构、语言风格等方面鉴赏文学作品，提高学生的文学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和人文素养。通过分析《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》中的人物形象、情节和语言，学生能够提升对文学作品的理解和欣赏水平，增强文化自信，同时培养批判性思维和创造性表达的能力。通过学习，学生能够更好地把握文学作品中的情感和价值观，形成积极的人生态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了文学作品的阅读和分析方法，对小说的人物塑造、情节安排和主题表达等有一定的了解。他们在初中阶段接触过类似的作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读来丰富自己的精神世界。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。在学习风格上，有的学生偏好通过分析人物心理活动来理解作品，有的则更注重情节的连贯性和结构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对较长的文学作品时，可能会感到阅读困难，难以把握作品的整体结构和深层含义。此外，学生在分析人物形象和主题时，可能缺乏批判性思维，难以提出独到的见解。此外，由于个人情感体验和背景知识的差异，学生在理解和欣赏作品时可能会产生不同的看法，这需要教师在课堂上引导学生进行交流与讨论，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教材《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：文学作品背景资料、相关作者生平介绍、文学评论文章

-教学手段：PPT展示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是两篇经典的短篇小说《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》。请大家翻开教材，我们一起走进这两篇作品的世界。

2.学生浏览课文，了解作品的基本内容。

二、课文主旨内容探究

1.老师说：我们先来探究一下这两篇作品的主旨内容。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

（1）请简要概括《荷花淀》的故事情节。

（2）请简要概括《小二黑结婚（节选）》的故事情节。

（3）这两篇作品分别表达了怎样的主题？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

4.老师说：《荷花淀》通过描写白洋淀妇女在战争中的英勇事迹，展现了她们的爱国情怀和坚强意志。《小二黑结婚（节选）》则通过讲述小二黑与小芹的爱情故事，反映了农村青年对自由恋爱的追求。

三、全文侧重点分析

1.老师说：接下来，我们分析一下这两篇作品的侧重点。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

（1）《荷花淀》中，作者着重描写了哪些人物形象？

（2）《小二黑结婚（节选）》中，作者如何刻画小二黑和小芹的形象？

（3）这两篇作品中，作者如何运用环境描写来烘托人物形象？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

4.老师说：《荷花淀》中，作者着重描写了水生嫂、大娘等妇女形象，展现了她们的英勇和智慧。《小二黑结婚（节选）》中，作者通过对比小二黑和小芹与封建礼教的斗争，突出了他们的勇敢和坚定。

四、人物形象分析

1.老师说：现在，我们来分析一下这两篇作品中的人物形象。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

（1）请分析《荷花淀》中水生嫂的形象特点。

（2）请分析《小二黑结婚（节选）》中小二黑和小芹的形象特点。

3.学生回答问题，老师点评并总结。

4.老师说：水生嫂在《荷花淀》中是一个勇敢、智慧、贤惠的农村妇女形象。小二黑和小芹在《小二黑结婚（节选）》中则是一个勇敢、坚定、追求自由恋爱的青年形象。

五、环境描写分析

1.老师说：接下来，我们来分析一下这两篇作品中的环境描写。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

（1）请分析《荷花淀》中的环境描写对人物形象和主题的作用。

（2）请分析《小二黑结婚（节选）》中的环境描写对人物形象和主题的作用。

3.学生回答问题，老师点评并总结。

4.老师说：《荷花淀》中的环境描写突出了白洋淀妇女在战争中的英勇和智慧，对人物形象和主题起到了烘托作用。《小二黑结婚（节选）》中的环境描写则展现了农村青年对自由恋爱的追求，对人物形象和主题起到了衬托作用。

六、课堂讨论

1.老师说：同学们，现在我们来进行课堂讨论。

2.学生分组讨论以下问题：

（1）这两篇作品中，有哪些值得我们学习的品质？

（2）我们应该如何将这些品质运用到自己的生活中？

3.学生分组讨论，各小组代表发言，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》这两篇作品，希望大家能够从中汲取营养，提升自己的文学素养。

2.学生总结所学内容，老师点评并强调重点。

八、课后作业

1.老师说：课后请同学们完成以下作业。

（1）阅读《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》全文，撰写一篇读书笔记。

（2）结合自己的生活实际，谈谈你对这两篇作品中人物品质的理解。

2.学生领取作业，老师布置作业要求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《荷花淀》与白洋淀地区的历史文化：《荷花淀》描绘了抗日战争时期白洋淀地区的战斗和生活，学生可以通过了解白洋淀地区的历史背景和文化特色，加深对作品的理解。可以查找有关白洋淀的地理、历史、民俗等方面的资料。

-赵树理及其作品：《小二黑结婚（节选）》的作者赵树理是著名的乡土作家，他的作品多反映农村生活，具有鲜明的民族风格。可以阅读赵树理的其他作品，如《小二黑结婚》全文、《李有才板话》等，以拓宽学生的文学视野。

-文学批评与评论：介绍一些关于《荷花淀》和《小二黑结婚》的文学批评和评论文章，让学生了解不同学者对这两部作品的解读和评价，有助于提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、书店等途径，自行查阅有关白洋淀地区的历史文化资料，撰写一篇关于白洋淀地区的文化研究报告。

-组织学生进行课外阅读，选择赵树理的其他作品进行阅读，并开展小组讨论，分享阅读心得。

-建议学生阅读《荷花淀》和《小二黑结婚》的文学评论文章，尝试撰写自己的读书笔记或评论，与同学们交流讨论。

-可以邀请历史或文学专家进行讲座，让学生从更专业的角度了解这两部作品的时代背景和文学价值。

-组织学生进行戏剧表演或演讲比赛，将作品中的精彩片段进行改编，让学生在实践中体验作品的艺术魅力。

-推荐学生观看与作品相关的影视作品，如《荷花淀》的电影版本，通过视听结合的方式加深对作品的理解。七、教学反思与总结哎，这节课结束了，回头想想，感觉既有收获也有不足。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法挺有效的。学生们在讨论中各抒己见，在角色扮演中体验了不同角色的情感，这样的互动让他们更深入地理解了作品。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是因为他们不太熟悉这种方式，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在接下来的教学中，多给予他们一些鼓励，让他们在课堂上更加积极地参与。

然后，策略上，我注重了文学作品的分析，引导学生从人物、情节、主题等方面去理解作品。我发现这样的分析对提高他们的文学鉴赏能力很有帮助。但是，我也注意到，有些学生对一些比较深奥的文学理论还是有些吃力，可能是因为他们的基础知识还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要适当降低难度，让每个学生都能跟上。

管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们能在课堂上自由地表达自己的想法。但是，我也发现，在讨论过程中，有个别学生有些过于活跃，可能会影响到其他同学的学习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识上，对《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》的理解更加深入了；在技能上，他们的文学鉴赏能力和表达能力都有所提高；在情感态度上，他们对文学作品产生了浓厚的兴趣，对生活也有了更多的思考。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对文学作品缺乏兴趣或者是对自己的表达能力没有信心。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，激发他们的学习兴趣，同时也要给予他们更多的鼓励和支持。

另外，我还发现，有些学生对文学作品的分析还不够深入，可能是因为他们的文学理论基础不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，加强文学理论的教学，帮助他们建立起坚实的文学理论基础。八、板书设计①《荷花淀》重点知识点：

-人物：水生嫂、大娘等

-情节：白洋淀妇女在战争中的生活与斗争

-主题：爱国主义、女性觉醒、家庭与战争的冲突

②《小二黑结婚（节选）》重点知识点：