古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材分析《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词作品，这首诗以牛郎织女的故事为背景，表达了作者对美好爱情的向往和赞美。通过学习这首诗，学生可以了解到中国古代神话传说，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，培养学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过《鹊桥仙》的学习，学生将能够：

1.提升文学鉴赏能力，理解诗歌的语言美、形象美和情感美。

2.深化对古典文学的理解，增强对中国传统文化的认同感。

3.培养审美情趣，学会从诗歌中寻找和感受美的元素。

4.锻炼想象力和创造力，尝试进行诗歌创作，表达个人情感。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：重点把握《鹊桥仙》中牛郎织女相会的情景，理解诗中描绘的七夕之夜的美丽画面。

-鉴赏诗歌语言：分析诗中“银汉迢迢暗度，金风玉露一相逢”等句，体会李商隐运用比喻、拟人等修辞手法表达的情感。

-感悟诗人情感：引导学生理解诗人对美好爱情的向往和对人间真情实感的赞美。

2.教学难点

-诗歌意境的把握：学生可能难以理解“银汉迢迢”等意象所营造的深远意境，需要教师通过具体分析帮助学生领悟。

-诗歌情感的体会：学生可能难以深入体会诗中隐含的哀愁与喜悦交织的情感，需要教师引导通过朗读、讨论等方式感受。

-诗歌创作手法的学习：学生可能对诗歌中的比喻、拟人等手法理解不深，需要教师通过举例和分析，帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，通过生动的语言和图片，帮助学生直观理解诗歌背景和意境。

2.运用讨论法，引导学生就诗歌的主题、情感和创作手法进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演牛郎织女，体验诗中的情感，加深对诗歌内容的理解。

4.利用网络资源，让学生通过观看相关视频，拓展对古代神话传说的认识。

5.设计诗歌创作练习，鼓励学生模仿《鹊桥仙》的写作手法，进行诗歌创作，提升文学素养。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“七夕”节为契机，向学生介绍牛郎织女的故事，激发学生对古代神话传说的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗词知识，如《静夜思》、《登高》等，为学习《鹊桥仙》打下基础。

二、新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《鹊桥仙》的背景、主题和创作手法，引导学生理解诗中的意象和情感。

-举例说明：以诗中“银汉迢迢暗度，金风玉露一相逢”为例，分析诗人如何运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中“银汉”、“金风玉露”等意象所营造的意境，以及诗人表达的情感。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述《鹊桥仙》的内容，加深对诗歌的理解。

-教师指导：针对学生在复述过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、诗歌朗诵（约10分钟）

-教师示范朗诵：教师以标准的普通话朗诵《鹊桥仙》，让学生感受诗歌的音韵美。

-学生跟读：学生跟随教师一起朗诵，体会诗歌的节奏和韵律。

五、诗歌创作（约15分钟）

-学生创作：鼓励学生模仿《鹊桥仙》的写作手法，创作一首自己的诗歌。

-教师点评：教师对学生的诗歌创作进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾《鹊桥仙》的背景、主题、意象和情感，强调诗歌中的修辞手法和创作技巧。

-引导学生思考：如何运用所学的文学知识和技巧，创作出属于自己的诗歌。

七、作业布置（约5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读李商隐的其他诗作，了解诗人的文学风格。

-诗歌鉴赏：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享心得体会。

八、课后拓展

-学生可查阅相关资料，了解牛郎织女的故事背景，进一步丰富对诗歌的理解。

-学生可尝试将《鹊桥仙》改编成现代诗歌或散文，发挥自己的想象力和创造力。知识点梳理1.古代神话传说背景

-牛郎织女的故事起源与演变

-七夕节的由来与习俗

2.诗歌内容分析

-诗歌主题：对美好爱情的向往和赞美

-诗歌意象：银汉、金风玉露、鹊桥等

-诗歌情感：喜悦、哀愁、期盼

3.诗歌创作手法

-比喻：如“银汉迢迢暗度”

-拟人：如“金风玉露一相逢”

-对仗：如“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”

4.诗歌结构特点

-诗的节奏：平仄、押韵

-诗的韵律：平仄相间，韵脚协调

-诗的章法：起承转合

5.诗歌鉴赏方法

-意象分析：分析诗中的意象，理解其象征意义

-情感体验：体会诗人的情感，感受诗歌的意境

-语言品味：品味诗中的修辞手法，理解其表达效果

6.诗歌与传统文化

-古代节日与诗歌的关系

-古代文学与民间传说的联系

7.诗歌与现代生活

-诗歌在现代社会中的价值

-诗歌对个人情感表达的影响

8.诗歌创作技巧

-如何运用比喻、拟人等修辞手法

-如何布局谋篇，构建诗歌结构

-如何运用平仄、押韵等韵律技巧

9.诗歌学习与积累

-如何积累古诗词知识

-如何提高古诗词鉴赏能力

-如何进行诗歌创作实践

10.诗歌教学策略

-如何引导学生理解诗歌内容

-如何培养学生的诗歌鉴赏能力

-如何激发学生的诗歌创作兴趣内容逻辑关系①

-本文重点知识点：牛郎织女的故事背景

-重点词句：七夕节、银河、鹊桥

②

-本文重点知识点：诗歌内容分析

-重点词句：银汉迢迢暗度、金风玉露一相逢、天阶夜色凉如水、卧看牵牛织女星

③

-本文重点知识点：诗歌创作手法

-重点词句：比喻（银汉迢迢暗度）、拟人（金风玉露一相逢）、对仗（天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星）

④

-本文重点知识点：诗歌结构特点

-重点词句：起承转合、平仄、押韵

⑤

-本文重点知识点：诗歌鉴赏方法

-重点词句：意象分析、情感体验、语言品味

⑥

-本文重点知识点：诗歌与传统文化

-重点词句：古代节日、民间传说、文学价值

⑦

-本文重点知识点：诗歌与现代生活

-重点词句：诗歌价值、情感表达

⑧

-本文重点知识点：诗歌创作技巧

-重点词句：修辞手法、布局谋篇、韵律技巧

⑨

-本文重点知识点：诗歌学习与积累

-重点词句：知识积累、鉴赏能力、创作实践

⑩

-本文重点知识点：诗歌教学策略

-重点词句：内容理解、鉴赏能力培养、创作兴趣激发教学反思与总结今天上了《鹊桥仙》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述牛郎织女的故事，激发了学生的兴趣，让他们对这首诗有了初步的了解。但我也发现，有些学生对于这个故事的了解并不深入，所以在讲解诗歌背景时，我可能需要更加详细地介绍，以便所有学生都能跟上教学进度。

在讲解诗歌内容时，我尽量用生动形象的语言来描述，比如用“银汉迢迢”来形容牛郎织女相会的遥远，用“金风玉露”来描绘七夕之夜的凉爽。我发现这样的讲解方式让学生更容易理解和感受诗歌的意境。但是，我也注意到，对于一些较难理解的词句，比如“天阶夜色凉如水”，学生可能还是有些吃力，这就需要我在今后的教学中，加强对这些关键词句的解析。

在教学过程中，我采用了小组讨论的方式，让学生们一起探讨诗歌的主题和情感。这种互动式教学效果不错，学生们在讨论中不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言，这需要在今后的教学中注意引导和鼓励。

课堂总结环节，我对诗歌的内容、手法和情感进行了回顾，并提出了作业要求。我觉得这一环节很重要，因为它可以帮助学生巩固所学知识。但是，我也注意到，有些学生对作业的要求并不是很明确，这可能是因为我在布置作业时没有做到详尽，今后我需要在