《口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

《口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《口语交际：看图讲故事》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过看图讲故事，提升学生对细节的捕捉和情境的联想能力。

2.增强学生的语言表达能力和沟通技巧，鼓励学生用连贯、生动的语言进行讲述。

3.培养学生的自信心和创造力，鼓励学生在讲述中融入个人想法，展现独特的视角。

4.促进学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展阶段，对直观、生动的教学形式较为敏感。在知识层面，学生对图片有一定的感知能力，但对故事的逻辑结构和语言表达的要求较高。在能力方面，学生的语言表达能力尚在发展阶段，能够简单描述图片内容，但连贯性和创造性表达有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具有较好的学习兴趣，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。这些因素对课程学习有一定影响：

1.知识基础：学生已有的知识储备对看图讲故事有一定帮助，但需要教师引导，帮助他们建立图片与故事之间的联系。

2.能力发展：学生的语言表达能力需要通过实践和训练来提升，教师应设计多样化的活动，激发学生的表达欲望。

3.素质培养：通过看图讲故事，教师可以培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的自信心和沟通能力。

4.行为习惯：教师应注重课堂纪律，引导学生积极参与，通过小组合作等形式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

针对以上学情，本节课将采用生动有趣的图片和故事情境，结合互动游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和综合素质。同时，教师将关注每个学生的学习状态，适时给予鼓励和指导，确保教学目标的达成。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（图片卡片、故事书）、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源库。

3.信息化资源：网络图片库、音频故事资源、在线互动平台。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、小组讨论、角色扮演、游戏互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段有趣的动画故事片段，引发学生对故事的兴趣。

2.提问：“同学们喜欢听故事吗？你们能从故事中找到什么有趣的东西？”

3.引导学生分享自己喜欢的故事，激发他们对看图讲故事的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片卡片，引导学生观察图片内容，提出问题：“你们看到了什么？”

2.引导学生尝试用自己的语言描述图片，培养他们的观察能力和语言表达能力。

3.讲解故事的结构和要素，如：开头、发展、高潮、结局。

4.通过示例故事，展示如何根据图片内容构思故事，并讲述故事。

5.引导学生尝试根据图片内容构思自己的故事，并鼓励他们用自己的语言讲述。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一张图片，共同构思故事，并派代表讲述。

2.小组分享：各小组派代表上台讲述自己的故事，其他小组学生评价。

3.教师点评：对学生的讲述进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们在构思和讲述故事的过程中遇到了什么困难？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并提出解决方法。

3.提问：“你们认为看图讲故事有什么好处？”

4.学生分享自己的看法，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们觉得如何将看图讲故事与日常生活相结合？”

2.学生分享自己的观点，教师引导他们思考。

3.教师展示一组与日常生活相关的图片，引导学生构思故事。

4.学生分组讨论，构思故事，并派代表讲述。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何提高自己的观察力和想象力？

2.学生分享自己的经验，教师总结并提出建议。

3.教师总结本节课所学内容，强调看图讲故事的重要性。

4.布置课后作业：让学生回家后观察家中物品，构思一个有趣的故事。

教学过程用时总计：45分钟知识点梳理1.图片观察技巧：

-培养学生细致观察图片的能力，包括人物、场景、物品等。

-引导学生从整体到局部，从静态到动态进行观察。

-教授学生如何捕捉图片中的细节，如表情、动作、颜色等。

2.故事构思与创作：

-学习如何根据图片内容构思故事，包括开头、发展、高潮、结局。

-引导学生发挥想象力，将图片中的元素融入故事情节。

-训练学生用连贯、生动的语言描述故事。

3.语言表达与沟通技巧：

-培养学生清晰、准确、生动地表达自己的能力。

-引导学生注意语言的节奏和语调，增强讲述的吸引力。

-教授学生如何运用修辞手法，使语言更加生动形象。

4.角色扮演与表演：

-学习如何根据故事内容进行角色分配和表演。

-培养学生的团队合作精神和表演能力。

-引导学生在表演中注意角色的性格特点和情感变化。

5.评价与反思：

-学习如何对他人和自己的讲述进行评价。

-教授学生如何从评价中找到自己的不足，并加以改进。

-培养学生的自我反思能力，提高语言表达水平。

6.团队合作与交流：

-学习如何与同伴合作，共同完成看图讲故事的任务。

-培养学生的沟通能力和协作精神。

-教授学生如何倾听他人的意见，尊重他人，共同进步。

7.创新与拓展：

-鼓励学生在讲述故事时融入个人创意，使故事更加丰富多彩。

-引导学生从不同角度思考问题，拓展思维空间。

-培养学生的创新意识和实践能力。

8.日常生活与看图讲故事：

-引导学生将看图讲故事的方法应用于日常生活，如描述所见所闻、分享个人经历等。

-培养学生的观察力和表达能力，提高人际交往能力。

-增强学生的自信心和表达能力，提高综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入环节，我尝试通过动画故事片段和实际问题，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境教学法可以进一步优化，比如结合学生的生活经验，设计更具针对性的情境。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我采用了小组讨论和分享的方式，让学生在互动中学习，这种教学方法有助于提高学生的参与度和合作能力。未来可以探索更多样化的互动形式，如角色扮演、辩论等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过设置明确的课堂规则和奖励机制。

2.教学组织：在教学组织上，我注意到部分学生在讲述故事时，语言表达不够流畅，缺乏自信心。这表明我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要集中在口头评价上。为了更全面地了解学生的学习情况，我需要引入更多的评价方式，如学生自评、互评和作品评价。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：我将通过制定明确的课堂规则，并适时给予表扬和奖励，来提高学生的课堂纪律。同时，我会利用小组合作等形式，让学生在互动中学会自律。

2.个性化指导：针对学生在讲述故事时存在的问题，我将提供个性化的指导，如通过示范讲述、个别辅导等方式，帮助学生提高语言表达能力和自信心。

3.多样化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入学生自评、互评和作品评价等多种评价方式，同时结合学生的日常表现，给予综合性的评价。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①图片观察技巧

-观察角度：整体观察、局部观察、动态观察

-观察内容：人物、场景、物品、表情、动作、颜色

②故事构思与创作

-故事结构：开头、发展、高潮、结局

-构思方法：结合图片元素、发挥想象力

③语言表达与沟通技巧

-语言特点：清晰、准确、生动

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

④角色扮演与表演

-角色分配：根据故事内容进行角色分配

-表演要点：注意角色性格、情感变化

⑤评价与反思

-评价