Unit 2 After school Story time（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit2AfterschoolStorytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2AfterschoolStorytime

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述课后活动，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的课后生活，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生通过自主学习，掌握阅读理解技巧，提高信息获取和处理能力。

4.态度价值观：培养学生积极参与课后活动的态度，树立健康、向上的生活观念。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握课后活动相关词汇，如sport、music、dance等。

2.句型运用：正确运用一般现在时态描述课后活动。

难点：

1.语法难点：理解一般现在时态的用法，特别是在描述习惯性动作和经常性活动时。

2.语境理解：学生在理解句子含义和语境联系方面可能存在困难。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计语法练习，通过例句和填空等形式，强化学生对一般现在时态的理解。

3.组织角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

4.课后布置相关作业，如写日记描述自己的课后活动，巩固学习成果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片、视频和音频材料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板，以便展示课后活动的图片和词汇。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生课后活动的视频，引导学生思考并回答：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

2.提出问题：引导学生讨论：“Doyoulikeyourafter-schoolactivities?Whyorwhynot?”

3.引导学生关注本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutafter-schoolstorytime.”

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：展示课后活动相关词汇卡片，如sport、music、dance等，引导学生跟读并拼写。

2.句型讲解：介绍一般现在时态，通过例句讲解如何描述课后活动，如“Iplayfootballafterschool.”，并让学生跟读。

3.语法讲解：讲解一般现在时态的用法，特别是描述习惯性动作和经常性活动，如“Iusuallygotothelibraryafterschool.”

4.互动练习：让学生用所学词汇和句型描述自己的课后活动，教师给予反馈和纠正。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习册，让学生完成课后活动描述的练习题。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享彼此的课后活动，教师巡视并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课堂练习内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.知识拓展：提问学生：“Doyouknowanyinterestingafter-schoolactivitiesinothercountries?”引导学生了解不同文化背景下的课后生活。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同的角色，模拟课后活动的场景，如“图书馆”、“运动场”等。

2.问答环节：教师提问：“Whatdoyouthinkabouttheseafter-schoolactivities?”引导学生发表自己的观点。

3.总结环节：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型。

2.鼓励：鼓励学生在课后继续参与自己喜欢的活动，并尝试用英语描述。

3.布置作业：布置课后活动描述的写作作业，要求学生用所学知识描述自己的课后活动。

总计用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用课后活动相关词汇，如sport、music、dance等。

-学生能够正确运用一般现在时态描述自己的课后活动，如“Iplayfootballafterschool.”。

-学生在角色扮演和问答环节中，能够自信地用英语表达自己的想法和感受。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的课后活动，对多元文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化中课后活动的多样性，拓宽了视野。

3.学习能力提高：

-学生通过自主学习，掌握了阅读理解技巧，提高了信息获取和处理能力。

-学生在小组讨论和课堂练习中，学会了与他人合作，共同解决问题。

4.态度价值观塑造：

-学生在了解课后活动的同时，树立了健康、向上的生活观念。

-学生认识到积极参与课后活动的重要性，有助于身心健康发展。

5.语法知识掌握：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用一般现在时态，描述习惯性动作和经常性活动。

-学生能够识别并纠正句子中的语法错误，提高了语法素养。

6.情感态度发展：

-学生在课堂活动中，表现出积极、主动的学习态度，乐于参与。

-学生在互动环节中，学会了尊重他人，善于倾听，提高了人际交往能力。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如用英语描述自己的课后活动。

-学生在写作作业中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和感受。七、教学反思与改进

教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进措施。首先，我觉得这节课在语言能力培养方面取得了不错的成效，学生们能够用英语描述自己的课后活动，这在一定程度上达到了教学目标。但是，我也发现了一些问题，以下是我的一些反思和改进计划。

首先，关于词汇教学，我发现有些学生对于课后活动相关词汇的掌握不够扎实。在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-在课前准备阶段，我会更细致地挑选词汇，确保它们与学生的生活经验紧密相关。

-在课堂上，我会通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固词汇。

-课后，我会布置一些词汇练习，让学生通过自主复习来加深记忆。

其次，对于语法教学，我发现部分学生在运用一般现在时态时存在混淆。为了改善这一点，我打算这样做：

-在讲解语法点时，我会结合具体的例句，让学生在实际语境中理解并运用。

-我会设计一些语法练习，让学生在练习中不断巩固和纠正错误。

-我会鼓励学生多进行口语练习，通过实际对话来提高语法运用的准确性。

在课堂互动方面，我觉得我们还可以做得更好。有时候，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了激发学生的积极性，我计划：

-设计更多有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习。

-鼓励学生提问，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的进步和被关注。

-在课堂评价中，我会更加注重学生的参与度和表现，而不是仅仅关注成绩。

此外，我还注意到，部分学生在课后活动的描述上缺乏创新和个性化。为了提高他们的写作能力，我计划：

-引导学生从自己的生活经历出发，描述