6-2《五石之瓠》（说课稿） 高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）

6-2《五石之瓠》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五石之瓠

2.教学年级和班级：高二年级语文课

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《五石之瓠》，学生能够提升对古代寓言故事的鉴赏能力，理解其中蕴含的哲理，培养批判性思维和创造性思维。同时，引导学生体会文言文的独特魅力，增强文化自信，提高语言运用能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文句式和词汇，对古代文学有一定的了解。然而，对于《五石之瓠》这样的寓言故事，学生可能对其中蕴含的哲理理解不够深入，对寓言的寓意挖掘能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣普遍存在，但由于文言文与现代汉语的差异，部分学生对文言文的学习可能感到枯燥乏味。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料和讨论进行学习；而部分学生则可能依赖老师的讲解。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《五石之瓠》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对寓言故事中蕴含的哲理理解不够深入，难以把握作者的思想感情；二是文言文阅读能力不足，难以理解文中的复杂句式和生僻词汇；三是缺乏对寓言故事的鉴赏能力，难以从中提炼出寓意和启示。针对这些困难，教师需要引导学生进行深入阅读，培养他们的批判性思维和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，先由教师对《五石之瓠》的背景和寓言寓意进行讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演寓言中的角色，通过模拟情境加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体技术展示寓言故事的历史背景和艺术表现，增强学生的视觉体验和文化认知。

4.设计“寓意解读”作业，鼓励学生运用所学知识对寓言进行深入分析，提高他们的文学鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《五石之瓠》的文本资料、相关历史背景介绍以及寓言故事的视频片段，要求学生预习并总结故事情节。

-设计预习问题：围绕《五石之瓠》的寓意，设计问题如“故事中的‘五石之瓠’象征什么？”“主人公的行为体现了怎样的哲理？”等，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文本，观看视频，了解故事背景。

-思考预习问题：学生根据预习资料，独立思考并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和对寓言故事的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“古代寓言的魅力”为题，通过讲述一个简短的寓言故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解寓言故事的结构、人物、情节和寓意，结合《五石之瓠》的具体内容进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物性格和他们的行为动机。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路分析故事。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解寓言故事的结构和寓意。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《五石之瓠》的寓意，掌握寓言故事的分析方法。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《五石之瓠》的读书笔记，分析故事中的哲理。

-提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍和电影，鼓励学生课外阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写读书笔记。

-拓展学习：学生利用课外时间阅读推荐资源，进一步拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固学生对寓言故事的理解。

-反思总结法：通过读书笔记的撰写，培养学生的反思能力。

作用与目的：

-巩固学生对《五石之瓠》的理解，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的阅读兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

《五石之瓠》作为一则古代寓言故事，其背后的文化内涵丰富，与多个知识点相关联。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）古代寓言故事集：《庄子》、《韩非子》等古代典籍中收录了大量的寓言故事，可以作为拓展阅读材料。

（2）古代哲学思想：结合《五石之瓠》中的哲理，可以引导学生了解古代哲学思想，如道家、儒家、法家等。

（3）寓言故事改编作品：查找一些将《五石之瓠》改编为现代文学作品、影视作品或动画作品，让学生感受寓言故事的现代演绎。

（4）古代文学常识：介绍古代文学的基本知识，如诗、词、赋、散文等文学体裁的特点，以及古代文学的发展历程。

2.拓展建议：

（1）阅读古代寓言故事集：引导学生阅读《庄子》、《韩非子》等古代典籍中的寓言故事，了解古代寓言的特点和风格，培养学生的阅读兴趣。

（2）探讨古代哲学思想：组织学生讨论《五石之瓠》中的哲理，引导学生思考古代哲学思想与现代生活的关联，提高学生的思维能力。

（3）欣赏改编作品：推荐学生观看或阅读《五石之瓠》的改编作品，让学生感受寓言故事的现代演绎，拓展学生的文化视野。

（4）研究古代文学常识：通过研究古代文学常识，让学生了解古代文学的发展历程，培养学生对传统文化的热爱。

（5）开展课外实践活动：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让学生亲身体验古代文化的魅力，提高学生的文化素养。

（6）撰写心得体会：鼓励学生结合所学知识，撰写关于《五石之瓠》的心得体会，培养学生的写作能力。

（7）开展小组合作学习：将学生分成小组，共同探讨《五石之瓠》的寓意，培养学生的团队合作精神。

（8）举办知识竞赛：组织学生参加与《五石之瓠》相关的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在课堂上，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过视频、图片等形式，使《五石之瓠》的故事更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生深入思考：我鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对寓言故事的理解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对文言文的学习兴趣不大，或者对寓言故事的寓意理解不够深入。

2.教学深度不够：在讲解《五石之瓠》的寓意时，我可能没有挖掘到更深层次的文化内涵，导致学生对寓言故事的理解不够全面。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要以作业和考试为主，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考，分享自己的观点。

2.深入挖掘教学内容：在讲解寓言故事时，我将更加注重挖掘其背后的文化内涵，引导学生从不同角度去理解和分析故事，提高他们的文化素养。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以更全面地了解学生的学习成果。

4.加强与学生沟通：我将更加注重与学生沟通，了解