Unit 3 Toys Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3ToysLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit3ToysLesson1”，主要包括学习关于玩具的词汇和句型，如toys,ball,car,boat等，以及如何询问和回答玩具的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在二年级下册已学过一些日常用品的单词和句型，如What’sthis?Thisisabook.本节课在此基础上，引导学生学习更多关于玩具的词汇和句型，进一步丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。通过学习关于玩具的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同玩具的文化背景，学生能够增强文化意识，拓宽视野。此外，通过思考和讨论，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如颜色、家庭成员、日常用品等。在二年级下册的学习中，他们已经学习了如何询问和回答物品的名称，具备了一定的听、说、读、写基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，如通过图片、视频等辅助材料来记忆单词和句子；而另一部分学生可能更擅长通过模仿和实际操作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调等方面可能存在困难。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能难以理解其含义和用法。在课堂上，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语，这可能会影响他们的语言实践能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教精通版三年级上册英语教材配套教学平台

-信息化资源：电子教案、PPT课件、音频资料（如单词和句型的发音示例）

-教学手段：实物教具（如各种玩具模型）、图片卡片、互动游戏软件、课堂活动设计资料教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一幅玩具的图片，引导学生用英语描述图片内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一系列玩具图片，引导学生说出玩具的名称。

-学生观察图片，并用英语说出玩具名称。

-老师纠正学生的发音，并重复练习。

2.老师引导学生学习关于玩具的句型：“What’sthis?It’sa…”

-学生跟读句型，并尝试用句型提问。

-老师请学生上台展示，其他学生回答。

3.老师讲解单词“ball,car,boat,airplane”的用法和发音。

-学生跟读单词，并尝试用单词造句。

-老师纠正学生的发音，并重复练习。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文。

-学生注意模仿录音中的发音和语调。

-老师播放录音，学生跟读，直至能流利朗读。

2.老师引导学生分析课文内容，找出课文中的重点句型。

-学生找出课文中的重点句型，如“What’sthis?It’sa…”

-老师讲解重点句型的用法，并举例说明。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

-学生回答老师的问题，如“Whereistheball?It’sonthetable.”

-老师纠正学生的发音和语法错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，用所学句型和单词进行对话。

-学生分组，用所学句型和单词进行对话。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.老师播放一段关于玩具的英语视频，学生观看并回答问题。

-学生观看视频，回答老师提出的问题。

-老师纠正学生的发音和语法错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和单词。

-学生回顾本节课所学内容，复述重点句型和单词。

2.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.单词学习：

-ball：球，名词

-car：汽车，名词

-boat：船，名词

-airplane：飞机，名词

-toy：玩具，名词

2.句型学习：

-What’sthis?It’sa…（这是什么？它是一个……）

-Whatarethese?Theyare…（这些是什么？它们是……）

-What’sthat?It’sa…（那是什么？它是一个……）

3.语法知识：

-名词的复数形式：以“-s”结尾的名词，如toys（玩具）、cars（汽车）、boats（船）、airplanes（飞机）等。

-介词“on”的用法：表示在某个物体的表面上。

4.词汇扩展：

-与玩具相关的词汇：doll（洋娃娃）、robot（机器人）、puzzle（拼图）、kite（风筝）等。

-与交通工具相关的词汇：bus（公共汽车）、train（火车）、bicycle（自行车）、subway（地铁）等。

5.语境应用：

-在日常生活中，用英语询问和回答关于玩具和交通工具的问题。

-在看图说话或情景对话中，运用所学词汇和句型进行表达。

6.语音知识：

-名词的重音：在单词中，名词的重音通常在第一个音节上。

-发音技巧：注意单词的音标，正确发音。

7.文化背景：

-了解不同国家和地区的玩具和交通工具，拓宽学生的视野。

-认识到玩具和交通工具在不同文化中的重要性。

8.教学活动设计：

-看图说话：学生根据图片内容，用英语描述玩具或交通工具。

-小组合作：学生分组，用所学词汇和句型进行对话。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，用英语进行情景对话。

-游戏活动：设计与玩具和交通工具相关的英语游戏，提高学生的学习兴趣。

9.课后作业设计：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-用所学词汇和句型写一篇关于玩具或交通工具的短文。

-观察生活中的玩具和交通工具，用英语进行描述。教学反思与总结哎，这节课终于结束了，我坐在讲台上，心里既兴奋又有些许的疲惫。回想起整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些心得，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了多种教学手段，比如使用图片、实物和多媒体资源，来吸引学生的注意力。我发现孩子们对图片和实物特别感兴趣，这让我意识到直观教学的重要性。我还尝试了小组合作的学习方式，让学生在互动中学习，这种模式似乎也收到了良好的效果。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新词汇时，我可能没有花足够的时间让学生充分练习，导致一些学生在使用这些词汇时还是不够熟练。另外，我在课堂管理上也有点松懈，个别学生分心的现象时有发生，这让我意识到我需要更加严格地管理课堂纪律。

在教学策略上，我觉得我做得比较到位的是，我根据学生的实际情况调整了教学进度。比如，对于一些接受能力较强的学生，我给予了更多的挑战，而对于基础较弱的学生，我则耐心地重复讲解，确保他们能够跟上进度。

至于学生的收获和进步，我觉得这节课他们学到了不少。他们能够正确地使用关于玩具的词汇和句型进行简单的交流，这在课堂上通过他们的对话和回答中得到了体现。他们的语音语调也有了明显的进步，尤其是那些之前发音不太准确的学生，现在听起来已经相当不错了。

当然，我也看到了他们在情感态度上的变化。以前那些不太愿意开口的学生，现在在课堂上更