Unit 4 School days(Welcome to the unit) 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit4Schooldays(Welcometotheunit)说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Schooldays(Welcometotheunit)说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册设计意图本节课旨在通过“Unit4Schooldays”这一单元的学习，帮助学生掌握关于学校生活的英语表达，培养他们的听说能力。通过丰富多彩的活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听、说、读、写等活动，学生能够运用英语描述学校生活，提高跨文化交流能力。同时，引导学生关注校园文化，培养批判性思维，增强自主学习意识，提升解决实际问题的能力。学情分析针对译林版英语七年级上册的“Unit4Schooldays”这一单元，学生普遍处于初中阶段，正处于英语学习的起步阶段。从知识层面来看，学生已经掌握了一些基础的英语词汇和语法知识，但词汇量有限，语法运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，往往缺乏自信，不敢开口。此外，学生的写作能力也较为薄弱，对句型结构和文章结构掌握不够熟练。

在素质方面，部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力，对英语学习缺乏兴趣。部分学生由于性格内向，不善于与同学交流，导致口语练习机会较少。行为习惯上，部分学生存在拖延现象，课堂参与度不高，对作业完成不够认真。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生需要在词汇和语法上加强巩固，以便更好地理解和运用教材内容。其次，教师需采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，帮助学生克服学习困难，提升整体英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版英语七年级上册“Unit4Schooldays”教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课文内容，方便学生跟随教师讲解。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生在小组活动中积极参与，提高口语表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同学校的图片，激发学生对学校生活的兴趣。

-提问：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对学校的看法。

-引出本节课的主题：“Unit4Schooldays”，简要介绍本单元的学习内容和目标。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文内容，讲解学校生活相关的词汇和句型。

-通过图片和视频，展示学校生活的场景，帮助学生理解和记忆词汇。

-分组讨论：让学生根据课文内容，讨论自己学校的日常生活，提高口语表达能力。

-演示例句：教师示范课文中的句子，引导学生模仿并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：让学生以小组为单位，用学到的词汇和句型进行对话练习。

-游戏环节：设计“Role-play”游戏，让学生扮演不同角色，模拟学校生活场景。

-课堂问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的对话，提高口语表达能力。

-收集学生作业，进行批改和反馈，关注学生的学习进度。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活词汇：除了教材中的词汇外，可以拓展一些与学校生活相关的词汇，如：library,laboratory,auditorium,canteen,dormitory,sportsground等。

-学校活动描述：收集一些关于学校活动的描述性词汇和短语，如：schoolfestival,sportsmeet,artcompetition,sciencefair等。

-校园文化介绍：搜集一些关于不同国家校园文化的资料，如：英国、美国、加拿大等国家的学校教育特点、校园文化等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇融入自己的语言实践中。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，如：询问时间、借书、参加活动等。

-文化对比：引导学生对比不同国家的学校生活，了解不同文化背景下的教育差异，提高跨文化交际能力。

-写作练习：让学生尝试用英语写一篇关于自己学校的短文，描述学校的设施、活动等，提高写作能力。

-视频观看：推荐一些关于学校生活的英语视频，如：校园生活纪录片、英语电影片段等，让学生在观看中学习英语。

-课外阅读：推荐一些与学校生活相关的英语读物，如：校园小说、青少年杂志等，拓宽学生的阅读视野。

-交流平台：鼓励学生利用社交媒体、英语学习论坛等平台，与其他学生交流学校生活经验，提高英语交流能力。

-家庭作业：布置一些与学校生活相关的家庭作业，如：调查家庭成员的学校生活经历，进行英语采访等，增强家庭互动。板书设计①知识点：

-学校生活相关词汇：school,classroom,library,laboratory,auditorium,canteen,dormitory,sportsground

-学校活动描述词汇：schoolfestival,sportsmeet,artcompetition,sciencefair

-时间表达：morning,afternoon,evening,weekend

②词组：

-attendclass

-borrowbooks

-participateinactivities

-gotothelibrary

-haveasportsmeet

③句型：

-Igotoschoolbybus.

-Wehaveasciencefaireveryyear.

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Iusuallygotothelibraryafterschool.教学反思今天上了“Unit4Schooldays”这一课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节使用了图片和视频，学生们对学校生活的场景很感兴趣，积极参与讨论。我发现，通过多媒体展示，学生们的注意力更加集中，对于学校生活相关的词汇和句型记忆得也更快。但是，我也注意到，部分学生对于图片和视频中的细节描述不太关注，这可能是由于他们的注意力容易分散。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注细节，提高他们的观察能力。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，旨在提高学生的口语表达能力。学生们在活动中表现得非常积极，但是我也发现，部分学生在小组讨论中不太愿意发言，可能是由于他们的自信心不足。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了重点词汇和句型。我觉得这个环节对于帮助学生巩固知识很有帮助，但是我也注意到，