《认识减法》说课稿-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册

《认识减法》说课稿-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《认识减法》旨在让学生初步理解减法的含义，掌握减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过具体情境和操作活动，让学生在探索中发现减法的规律，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.发展数学抽象思维，让学生通过具体情境理解抽象的减法概念。

2.培养学生逻辑推理能力，通过操作和思考，建立减法与日常生活经验之间的联系。

3.增强学生的应用意识，通过解决实际问题，提升数学在实际生活中的应用能力。

4.培养学生数学交流与合作精神，在小组活动中，学会倾听和表达，共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在之前的学习中已经接触了加法的基本概念和计算方法，对数数、计数和简单的加法运算有一定的了解和基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新知识充满好奇，对数学活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力和理解力处于初步发展阶段，主要通过直观形象和动手操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减法时可能遇到的困难包括理解减法的概念、区分加法和减法的区别、掌握减法的计算方法等。此外，由于减法涉及逆向思维，部分学生可能难以从整体数量中减去部分数量，需要教师引导和耐心讲解。此外，学生在进行减法计算时可能对进位和借位的概念感到困惑，需要通过具体实例和练习来逐步克服。四、教学方法与策略1.采用直观教学法和操作教学法，通过实物操作和教具演示，帮助学生理解减法的概念和计算过程。

2.设计互动式教学活动，如“苹果分一分”游戏，让学生在游戏中体验减法的实际应用。

3.利用多媒体辅助教学，展示动画演示减法计算过程，帮助学生直观理解减法的计算方法。

4.设置小组合作学习环节，通过小组讨论和交流，促进学生之间的互动和共同进步。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？你们在生活中遇到过需要用减法解决的问题吗？”

展示一些日常生活中常见的减法情境图片，如购物找零、分食物等，让学生初步感受减法的实用性。

简短介绍减法的基本概念，即从一个数量中减去另一个数量得到剩余数量的运算，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，包括其主要组成元素——被减数、减数和差。

使用直观的图表或示意图展示减法的组成部分，如“被减数-减数=差”。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的减法案例进行分析，如“一个篮子里有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生通过实例理解减法的实际应用。

引导学生思考减法在日常生活中的应用，如计算时间、计算数量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行讨论，如“如何用减法解决生活中的问题？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

布置课后作业：让学生回家后尝试用减法解决生活中的问题，并记录下来，下节课分享。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生对减法概念的理解和应用能力显著提升。通过本节课的学习，学生能够准确地理解减法的定义，并能运用减法解决简单的实际问题，如计算物品的数量、时间的长度等。

2.学生的数学思维能力得到锻炼。学生在学习减法的过程中，不仅需要理解算术运算，还需要运用逻辑推理和抽象思维能力。这种思维能力的锻炼有助于学生解决更加复杂的数学问题。

3.学生的数感得到加强。通过实际操作和游戏活动，学生能够更加直观地感受到数量的减少和差异，从而增强了对数感的感知和理解。

4.学生的动手操作能力和解决问题的能力得到提高。在减法的实际操作中，学生需要亲自操作教具，如苹果、积木等，通过动手实践来加深对减法概念的理解，这种实践能力对于学生的全面发展至关重要。

5.学生的合作意识和沟通能力得到培养。在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人合作，共同解决问题，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.学生的学习兴趣得到激发。通过生动的教学活动和实际问题解决，学生对减法产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促使他们在课后主动探索和深入学习。

7.学生的自信心得到增强。学生在掌握减法知识后，能够自信地面对类似的数学问题，这种成就感将增强学生的自信心，对他们的学习动力有积极的推动作用。

8.学生的批判性思维能力得到培养。在案例分析环节，学生需要分析案例中的问题和解决方案，这有助于培养他们的批判性思维能力，学会从多个角度思考问题。

9.学生的数学表达和交流能力得到提高。在课堂展示和讨论中，学生需要清晰地表达自己的观点，这有助于提高他们的数学表达和交流能力。

10.学生的长期学习基础得到巩固。减法作为小学数学的重要基础，掌握减法知识将为学生在后续数学学习中的发展打下坚实的基础。七、教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感触颇深。首先得说说教学方法的运用。咱们这节课主要是通过游戏和操作来让学生理解减法的概念，我觉得效果还不错。孩子们在游戏中都很投入，动手操作也让他们对减法有了更直观的认识。

不过呢，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在操作过程中，对减法的概念理解得还不够透彻，我在讲解时可能需要更加细致一些。还有啊，我发现个别孩子在小组讨论时，不太愿意开口，可能是自信心不足，或者是不太善于表达。这让我意识到，在今后的教学中，我得更加关注每个学生的个体差异，多给予他们一些鼓励和支持。

说到情感态度，这节课让我看到了孩子们对数学的热爱。他们在解决实际问题的过程中，那种兴奋和满足的表情，真是让我感到欣慰。但是，也有个别孩子对数学比较抵触，这可能是因为他们在之前的学习中遇到了困难，或者是对数学没有兴趣。所以，我得想办法激发他们对数学的兴趣，让他们在数学的世界里找到乐趣。

再来说说教学效果吧。我觉得学生们在知识技能方面有了明显的进步。他们不仅学会了减法的计算方法，还能将其应用到实际生活中去。这一点让我很满意。但是在情感态度方面，我还需要更多的努力。有些孩子在学习过程中表现得比较被动，我觉得我得找到更好的方法，让他们在学习中找到自信，享受学习的乐趣。

至于改进措施，我想首先得加强课堂的互动性，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。我还可以设计一些更具挑战性的问题，让孩子们在解决问题的过程中，提高他们的思维能力和解决问题的能力。另外，我得注重培养孩子们的数学兴趣，通过引入更多的实际案例和生动的故事，让他们感受到数学的魅力。

最后，我想说，教学是一项不断探索和实践的过程。我会认真反思每一次的教学，不断调整和改进我的教学方法，力求让每个孩子都能在数学的世界里快乐成长。这节课虽然结束了，但我们的教学之路还很长，我会带着这份收获和反思，继续前行。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-减法的定义：从一个数量中减去另一个数量得到剩余数量的运算。

-减法的组成