《有趣的测量》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

《有趣的测量》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容《有趣的测量》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

本节课主要围绕长度单位的学习展开，包括米、分米、厘米的认识和换算。通过实际操作和观察，让学生理解长度单位在实际生活中的应用，培养学生的测量意识和空间观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过测量活动，学生能够理解长度单位的概念，发展数学抽象能力；通过换算练习，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过实际操作，培养学生的直观想象和数学建模能力；同时，通过数据分析，提升学生的数据分析意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的数学基础，对长度概念有初步的认识，能够进行简单的长度比较。他们可能已经学习了厘米和米的认识，但对于分米这一长度单位较为陌生。此外，学生对长度单位之间的换算也有一定的了解，但可能缺乏实际操作和运用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣与日常生活经验紧密相关。对于《有趣的测量》这一主题，由于测量是日常生活中常见的活动，学生通常表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，动手操作能力强，喜欢通过实际活动来验证和巩固知识。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于直观操作，有的则更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习长度单位换算时可能会遇到以下困难：一是对长度单位之间的换算关系理解不透彻，容易混淆；二是缺乏实际操作经验，难以将抽象的换算公式与实际测量相结合；三是对于测量工具的使用不够熟练，可能影响测量的准确性。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和实践机会，帮助学生克服困难，提高测量技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解长度单位的概念和换算规则，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.实验法：引导学生进行实际测量操作，如使用尺子测量物体的长度，体验长度单位的应用。

3.讨论法：组织学生小组讨论测量中的问题，如如何选择合适的测量工具，如何提高测量的准确性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长度单位的变化规律和实际测量案例，增强直观感受。

2.教学软件：使用测量软件模拟测量过程，让学生在虚拟环境中练习测量技能。

3.实物操作：准备不同长度的物体和测量工具，让学生在实际操作中巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过班级微信群发布关于长度单位换算的预习资料，包括PPT和教学视频，要求学生了解米、分米、厘米的定义和换算关系。

设计预习问题：提出如“如何将一个物体的长度从厘米换算成米？”等问题，引导学生思考换算的实际应用。

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，了解学生的预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，掌握长度单位的定义和换算规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如计算不同长度单位之间的转换，记录自己的解答过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前接触和掌握长度单位的基本知识。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立长度单位的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的测量场景，如量身高、测量书本厚度等，引出长度单位的学习。

讲解知识点：详细讲解米、分米、厘米的换算方法，并通过实际例子展示换算过程。

组织课堂活动：设计“测量小比赛”，让学生分组使用不同长度的尺子测量同一物体的长度，比较结果。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，尝试理解和记忆换算规则。

参与课堂活动：学生在“测量小比赛”中积极参与，实际操作测量，体验换算的实践应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解和记忆长度单位换算的规则。

实践活动法：通过实际测量活动，让学生在操作中掌握换算技能。

合作学习法：学生在小组活动中共同完成测量任务，培养团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及长度单位换算的课后作业，如设计一个测量方案，测量家中物品的长度。

提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，鼓励学生进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成测量方案的设计和长度单位的换算。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索长度单位的应用和拓展知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固课堂所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的测量方案和换算过程，总结经验。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今，包括米制和英制单位的历史背景和演变过程。

-长度单位的实际应用：搜集生活中常见的长度单位应用案例，如建筑、工程、艺术、体育等领域中长度单位的实际使用。

-国际单位制（SI）：介绍国际单位制的基本概念和长度单位的其他相关单位，如千米、微米、纳米等。

-长度测量工具：介绍不同类型的长度测量工具，如卷尺、测距仪、激光测距仪等，以及它们的使用方法和适用场景。

-长度单位的转换练习：提供一系列长度单位转换的练习题，包括选择题、填空题和计算题，帮助学生巩固换算技能。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《数学的故事》等书籍，让学生了解数学知识在生活中的应用，激发对长度单位学习的兴趣。

-观看科普视频：推荐观看《生活中的数学》等科普视频，通过动画和实例展示长度单位在实际生活中的应用。

-参与实践活动：组织学生参观科技馆或博物馆，了解长度测量在科技发展中的作用。

-设计测量项目：鼓励学生设计自己的测量项目，如测量校园内树木的高度、测量教室的长度等，将所学知识应用于实际。

-制作测量工具：引导学生利用身边的材料，如纸条、绳子等，制作简单的测量工具，体验测量的乐趣。

-创意测量游戏：设计以长度测量为主题的创意游戏，如“长度接力”、“测量寻宝”等，提高学生对长度测量的兴趣和参与度。

-探究长度单位换算的原理：引导学生探究长度单位换算的数学原理，如分数和小数的应用。

-比较不同长度单位：让学生比较不同长度单位在实际生活中的适用性，如米适合测量长距离，厘米适合测量较短距离。

-制作长度单位卡片：让学生制作长度单位卡片，包括米、分米、厘米等，以及它们之间的换算关系，便于随时查阅和复习。

-设计测量挑战：组织测量挑战活动，如测量学校操场一圈的长度，让学生在挑战中提高测量技能和团队合作能力。板书设计①长度单位概述

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

②长度单位换算

-1米=10分米=100厘米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

③实际应用示例

-家居装修测量：墙壁高度、地板长度

-体育赛事测量：运动员成绩记录

-工程建设测量：建筑长度、宽度、高