4 四季 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4四季说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文一年级上册《四季》这一章节，内容涉及四季的特点和变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对四季的认知和体验紧密相连，学生已经对春夏秋冬有一定的了解，能够通过本节课进一步丰富和深化对四季的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《四季》这一章节，使学生能够感受四季的变化，提升对自然界的观察力和想象力。同时，通过朗读和创作，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确朗读课文。通过示范和指导，让学生能够准确、流畅地朗读《四季》这首诗歌，注意押韵和节奏，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

-重点二：理解诗句含义。引导学生理解诗句所表达的意境，如“夜来风雨声，花落知多少。”通过提问和讨论，让学生感受四季的变换和自然界的诗意。

-重点三：模仿创作。鼓励学生在理解课文的基础上，尝试用类似的方式创作自己的小诗，如描绘夏天的“夏日炎炎，荷花开满塘。”

2.教学难点

-难点一：诗句意境的感知。对于一年级的学生来说，理解诗歌所描绘的自然景象和情感具有一定的难度，需要教师通过生动的语言和形象的比喻帮助学生感知。

-难点二：押韵规律的掌握。一年级学生刚开始学习押韵，理解诗歌中的押韵规律是一个难点，可以通过游戏和活动来辅助教学，如“词语接龙”来练习押韵。

-难点三：创作能力的培养。学生在进行诗歌创作时，可能会遇到词汇和句式运用的问题，教师应提供适当的指导和范例，逐步引导学生进行个性化的创作。教学方法与策略1.采用讲授法结合情景教学法，通过生动的语言和图片展示四季的景象，帮助学生直观理解课文内容。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生分享自己对四季的感受和记忆，提高学生的参与度和表达能力。

3.利用多媒体教学，播放四季变化的视频或图片，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解课文中的诗句。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验四季的变化，加深对诗歌意境的理解。

5.设计“四季诗歌创作”的实践活动，鼓励学生运用所学知识创作自己的诗歌，培养他们的创造力和文学素养。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示四季变化的图片或视频，引导学生观察四季的特点，提出问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆已知的四季名称和基本特点，如“春天有什么特点？夏天有什么特点？”

-提出新课：引出本节课的主题《四季》，让学生期待接下来的学习内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《四季》这首诗歌，注意押韵和节奏，同时讲解诗句的含义，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

-举例说明：通过图片或实物展示春天的景象，帮助学生理解“春眠不觉晓”的意境。

-互动探究：教师提问：“你们认为春天有哪些动物会叫？”引导学生思考并回答。

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，如“春眠”的角色，体验诗句的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发四季主题的卡片，让学生根据诗歌内容，将卡片分类贴在相应的季节背景图上。

-教师指导：观察学生的分类情况，及时纠正错误，并强调分类的标准。

-游戏环节：组织“四季接龙”游戏，让学生用诗歌中的词语进行接龙，巩固对诗句的记忆。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调四季的特点和诗歌的押韵规律。

-学生分享：邀请学生分享自己对本节课的理解和感受，鼓励他们用自己的话表达。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固对《四季》这首诗歌的理解。

-预习下一节课的内容，准备相关的图片或实物，以便在课堂上进行展示和讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《四季之美》散文集选段：选取描写四季美景的散文片段，如朱自清的《春》，让学生感受不同作家的写作风格和对四季的描绘。

-《二十四节气歌》诗词：介绍中国传统的二十四节气，让学生了解每个节气的特点，如“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。”

-《四季的植物》科普文章：介绍不同季节中常见的植物，如春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花，增加学生的自然科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：让学生记录自己家中或学校周围四季的变化，如植物的生长、天气的变化等，培养观察能力和记录能力。

-家庭调查：鼓励学生与家人一起讨论，了解不同地区或国家的季节特点，如不同地区的农作物种植季节、节庆活动等。

-创作活动：学生可以尝试创作自己的四季诗歌或绘画作品，表达对四季的感受和想象。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读上述拓展材料，增进亲子关系，同时拓宽孩子的知识视野。

-社区实践：组织学生参与社区绿化活动，如植树节植树、社区花园维护等，让学生在实践中体验四季的变化和环境保护的重要性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《四季》这首诗歌，整体来说，我觉得学生的参与度和积极性都很高。在这里，我想对教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示四季变化的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对四季的名称和特点都有了初步的认识。在回顾旧知的过程中，我发现学生们对四季的描述都比较准确，这说明他们在日常生活中对自然界的观察是相当敏锐的。

新课呈现环节，我尝试通过朗读和讲解来帮助学生理解诗句的含义。我发现，孩子们对诗歌中的意象和情感把握得比较到位，尤其是对“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这样的诗句，他们能够通过自己的想象来描绘出春天的景象。不过，在讲解“夜来风雨声，花落知多少”时，我发现有些学生对于“花落”的理解不够深入，他们可能没有真正体会到诗句中的哀愁和无奈。

在巩固练习环节，我设计了卡片分类和“四季接龙”游戏，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了知识，还提高了他们的语言表达能力。不过，我也注意到，在游戏环节中，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对游戏规则不够熟悉或者对游戏本身不感兴趣。

课堂总结时，我让学生分享了自己的学习感受，这让我看到了他们对诗歌的喜爱和对自然的热爱。同时，我也强调了诗歌中的押韵规律，希望他们能够在今后的学习中注意这一点。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解诗句时，可能过于注重字面意思，而忽视了诗句背后的情感和意境。此外，对于一些学生的个别差异，我没有做到及时关注和调整教学策略。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗句时，更多地引导学生去感受诗句中的情感和意境，而不是仅仅停留在字面理解上。

2.对于学生的个别差异，要更加关注，根据不同学生的学习情况，调整教学方法和策略。

3.在设计教学活动时，要更加注重学生的参与度和兴趣，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强课后与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。板书设计①本