Unit 6 Useful numbers单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6Usefulnumbers，包括数字的读写和日常生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元在学生已经掌握的数字1-10的基础上，进一步学习11-20的数字读写，并了解数字在日常生活中的应用。通过复习旧知识，引入新知识，帮助学生建立知识体系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习数字的读写和使用，学生能够提高在日常生活中运用英语交流的能力，增强跨文化意识，了解数字在不同文化背景下的使用差异。同时，通过实践活动，培养学生的思维品质，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作与探究能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确读写11-20的数字，并能将这些数字用于日常对话中。

-举例解释：教师需确保学生能够准确地发音和书写数字11至20，并通过例句如"Ihave12apples."来练习数字的实际应用。

2.教学难点：

-难点内容：数字的复合读写和日常语境中的数字运用。

-举例解释：学生可能难以掌握“teen”和“ty”结尾的数字的发音和书写，如“eleven”和“twelve”。此外，将数字融入具体情境中，如计算、购物等，对于三年级学生来说可能是一个挑战。教师可以通过分步骤的教学策略，如先单独练习“teen”和“ty”结尾的数字，再结合图片和情境进行练习，帮助学生逐步克服这些难点。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示数字，帮助学生直观理解数字的形状和发音。

2.运用游戏化教学，设计数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和组合。

3.实施合作学习，分组让学生相互练习数字的读写，培养团队协作能力。

4.利用多媒体技术，播放数字相关的教学视频，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习11-20的数字及其拼写。

-设计预习问题：围绕数字的读写和日常应用，设计问题如“你能说出家里有多少个成员吗？”引导学生思考数字在生活中的应用。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读数字的拼写和例句，如"Ihave15books."。

-思考预习问题：学生思考如何用数字描述生活中的事物。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对数字的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数字卡片，让学生猜测卡片上的数字，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解11-20的数字拼写和发音规则。

-组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解数字的拼写和发音。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，练习数字的读写。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字的拼写和发音。

-游戏化教学法：通过“数字接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用学到的数字描述自己的一天，如"Ihad3applesforbreakfast."。

-提供拓展资源：推荐数字相关的绘本或视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述自己一天的作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步探索数字的用法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：设计一系列数字相关的游戏，如“数字猜猜看”、“数字接龙”等，通过游戏的方式提高学生对数字的兴趣和记忆。

-数字故事书：选择一些以数字为主题的儿童故事书，如《1,2,3，我们一起来数数》等，通过故事情节让学生在阅读中学习数字。

-数字歌曲：收集一些包含数字的歌曲，如《数字歌》、《数鸭子》等，通过音乐和节奏帮助学生记忆数字。

-数字绘画：提供数字的绘画模板，让学生发挥想象力，创作出与数字相关的绘画作品。

-数字应用软件：推荐一些适合儿童的数字学习应用软件，如“数学乐园”、“数字拼图”等，通过互动游戏提高学生的数字能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与数字相关的家庭作业，如让学生在家中数物品、记录家庭成员的数量等，将所学知识应用到实际生活中。

-实践活动：组织学生参加社区活动，如帮助老人数钱、参与市场交易等，让学生在实践中学以致用。

-家庭亲子活动：鼓励家长与孩子一起进行数字相关的亲子活动，如玩数字游戏、共同制作数字卡片等，增进亲子关系的同时，提高孩子的数字能力。

-数字主题派对：举办以数字为主题的派对，如“11岁生日派对”、“12个朋友聚会”等，让学生在欢乐的氛围中学习数字。

-数字故事创作：鼓励学生创作以数字为主题的短故事，如《5个好朋友》等，通过创作培养学生的想象力和创造力。

-数字主题展览：组织学生举办数字主题展览，展示他们制作的数字卡片、绘画作品等，提高学生的自信心和表达能力。

-数字角色扮演：设计一些以数字为主题的情景剧，让学生扮演不同角色，如“10个小矮人”等，通过角色扮演提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-数字主题竞赛：举办数字知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数字素养。

-数字主题电影：观看一些以数字为主题的儿童电影，如《狮子王》中的数字“Simba”等，通过电影中的数字元素，让学生在娱乐中学习数字。七、板书设计①本文重点知识点：

-数字11-20的读写

-“teen”和“ty”结尾的数字特殊拼写规则

-数字在日常生活中的应用

②关键词：

-Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-Teen,ty

③重点句子：

-Ihave[number]apples.

-Thereare[number]studentsinourclass.

-Weusenumbersinourdailylife.八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了数字11-20的读写和它们在日常生活中的应用。总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些问题和不足，下面我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性较强的活动，比如“数字接力”游戏，这样的活动能让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了他们的学习兴趣。但同时，我也发现有些学生对于数字的拼写和发音掌握得还不够牢固，这说明我在教学过程中可能需要更加注重基础知识的巩固。

在策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组内互相帮助，共同进步。这种策略在一定程度上促进了学生的交流与合作，但也发现了一些问题，比如小组内部分学生过于依赖其他同学，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立学习能力。

在教学管理方面，我尽量营造一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和发表意见。不过，也有时候课堂纪律有些失控，个别学生注意力不集中，这让我意识到在教学过程中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确读写11-20的数字，并且在日常生活中能够运用这些数字进行简单的描述。在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，他们能够用英语描述自己的一天，或者用数字来描述物品的数量。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意积极参与课堂活动。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在拼写11-20的数字时，容易混淆“teen”和“ty”结尾的数字，这说明我在教学过程中对这部分知识点的讲解还不够清晰。另外，学生在实际运用数字时，有时会忘记使用正确的量词，如"Ihavethreeapples"中的"three"应该改为"threeapples"。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解数字拼写时，可以采用更加直观的教学