Unit 6 Lesson 36 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

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本节课选自冀教版八年级英语上册Unit6，围绕“HealthyHabits”这一主题展开。本节课通过学习关于健康习惯的词汇和句型，帮助学生了解健康生活方式的重要性，并鼓励他们在日常生活中养成良好的习惯。教学内容与课本紧密相连，符合学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康习惯相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过讨论和实践活动，学生将学会如何将健康理念融入日常生活，形成良好的生活习惯，体现健康生活的文化价值。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握健康习惯相关词汇，如“exercise”、“diet”、“sleep”等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用表示建议、劝告的句型，如“Whydon'tyou...?”、“Youshould...”等，进行日常交流。

③能够阅读并理解关于健康习惯的短文，提取关键信息，并在此基础上进行简单的口头表达。

2.教学难点，

①理解并区分与健康习惯相关的词汇，如“diet”和“fast”的区别，以及“exercise”和“sport”的细微差别。

②正确运用过去时态描述过去的行为或习惯，并能将其与现在的情况进行对比。

③在实际交流中，能够根据语境灵活运用所学词汇和句型，进行恰当的口语表达，克服中式英语的困扰。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与健康习惯相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如健康饮食和运动习惯的图片，以及相关的健康知识小视频。

3.教学工具：准备单词卡片和句子卡片，以便学生进行词汇和句型的拼读和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“Whatarethehealthyhabitsweshouldhave?”（我们应该有哪些健康习惯？）学生自由发言后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnabouthealthyhabitsandhowtoincorporatethemintoourdailylives.”（今天，我们将学习关于健康习惯以及如何将它们融入我们的日常生活中。）

2.讲授新知（20分钟）

2.1播放健康习惯的视频片段，让学生观察并思考视频中展示了哪些健康行为。

2.2教师展示单词卡片，引导学生学习与健康习惯相关的词汇，如“exercise”、“diet”、“sleep”等。

2.3学生跟读单词，教师纠正发音。

2.4教师示范句型结构，如“Whydon'tyouexerciseeveryday?”（你为什么不每天锻炼呢？），并引导学生模仿。

2.5学生分组练习，互相提问并回答关于健康习惯的问题。

2.6教师引导学生阅读课本中的短文，总结文章的主要内容，并讲解重点句型和短语。

3.巩固练习（10分钟）

3.1教师分发练习册，让学生完成相关练习题，如填空、选择、匹配等。

3.2学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

3.3学生展示练习成果，教师给予点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括健康习惯的词汇、句型和短文阅读技巧。

教师强调健康习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的习惯。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：

5.1复习本节课所学的健康习惯相关词汇和句型。

5.2写一篇关于自己日常生活中健康习惯的小短文，不少于100字。

5.3下节课前预习下一课内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康习惯的书籍推荐：如《健康生活指南》、《饮食习惯与健康》等，这些书籍详细介绍了各种健康习惯及其对身心健康的益处。

-健康饮食相关的科普文章：可以收集一些关于营养学、饮食搭配等方面的文章，帮助学生了解如何科学地安排饮食。

-健康运动的教学视频：网络上有许多关于不同运动项目的教学视频，如瑜伽、跑步、健身操等，学生可以根据自己的兴趣选择合适的运动方式。

-国际健康组织的官方网站：如世界卫生组织（WHO）的网站，提供全球范围内的健康信息和数据，有助于学生了解国际健康趋势。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康习惯相关的书籍和文章，提高他们对健康生活的认识。

-建议学生每周选择一天作为“健康日”，在这一天尝试新的健康习惯，如早起、喝足够的水、进行有氧运动等。

-组织学生参加社区健康活动，如公园徒步、健康讲座等，让学生在实践中学习和体验健康生活。

-引导学生记录自己的饮食和运动情况，分析自己的生活习惯，并制定改善计划。

-建议学生通过社交媒体分享自己的健康生活经验，与同龄人交流心得，互相鼓励。

-鼓励学生参加学校的健康俱乐部或团队，与其他有相同兴趣的同学一起学习和交流。

-教师可以定期组织学生进行健康知识竞赛，通过游戏的形式提高学生对健康知识的兴趣和掌握程度。

-在课堂上引入案例分析，让学生讨论和分析现实生活中健康问题的解决方法。

-利用多媒体技术，如制作健康习惯主题的PPT或视频，让学生在课堂上进行展示和分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习和运用英语，例如模拟医院就诊、超市购物等场景，以提高学生的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时提高教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对健康习惯的话题不感兴趣或者英语基础较弱，导致他们在课堂活动中的积极性不高。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

3.互动环节设计不够丰富：虽然设计了小组讨论和角色扮演等活动，但互动环节的设计仍需进一步丰富，以更好地调动学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-结合学生的兴趣，设计更多与生活相关的教学活动，如健康饮食制作比赛、健康知识竞赛等。

-对于英语基础较弱的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们逐步提高英语水平。

2.丰富评价方式：

-引入学生自评、互评和教师评价相结合的评