Unit3 Learning Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3LearningLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本课是三年级上册英语Unit3LearningLesson1，以日常生活场景为主题，旨在通过趣味活动帮助学生掌握基本的问候语和表达方式。设计意图是激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力，同时巩固已学单词和句型，提高英语学习效果。核心素养目标培养学生具备英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交流意识。通过情境创设，锻炼学生的听、说、读、写综合运用能力，增强语言实践意识。同时，培养学生的合作精神和创新能力，使他们在真实的语境中运用英语进行交流，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于初级阶段，他们已经掌握了基础的字母和简单的单词，如颜色、数字、家庭成员等。在语法方面，他们能够使用简单的现在时态，如"Iam"和"Ilike"等句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观、形象的教学方法迅速掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，对声音和图像的刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致在表达时缺乏合适的词汇；语法理解不够深入，影响句子结构的正确性；在听力理解方面，可能难以分辨相似的发音和词汇；此外，由于缺乏实际语境，学生在口语表达时可能感到不自信，害怕犯错。针对这些挑战，教师应提供丰富的语言环境，鼓励学生多听、多说，并通过游戏和活动增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活中的场景图片、动画视频等。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、白板等教学工具，以便于板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置互动讨论区，提供小卡片、彩色笔等，以便学生参与游戏和活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师和学生用简单的英语打招呼，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，营造英语学习的氛围。

2.学生分享他们的周末活动，激发他们对英语学习的兴趣。

二、热身活动（10分钟）

1.老师带领学生进行英语歌曲演唱，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，活跃课堂气氛。

2.学生跟随歌曲做动作，复习身体部位单词。

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示与课文相关的图片，如学校、家庭、公园等场景，引导学生猜测课文内容。

2.学生根据图片内容，用英语进行简单的描述。

四、课文学习（25分钟）

1.老师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问课文中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，引导学生理解课文内容。

3.学生分角色朗读课文，巩固对课文内容的理解。

五、词汇学习（15分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如“school”、“home”、“park”等，引导学生朗读并拼写。

2.学生通过小组合作，用新学的词汇进行句子练习，如“Whereismyschool?”、“Ilikemyhome.”等。

六、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解课文中的简单句型，如一般现在时态、一般过去时态等。

2.学生通过练习，巩固所学语法知识。

七、课文拓展（10分钟）

1.老师提出与课文相关的问题，如“Doyoulikeyourschool?”、“Whatdoyoudoathome?”等，引导学生用所学知识进行回答。

2.学生进行小组讨论，分享他们的日常生活。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.布置作业，如：

（1）背诵课文；

（2）用所学词汇和句型写一篇短文；

（3）制作关于家庭、学校、公园等场景的手抄报。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获，如“Doyoulikethislesson?”、“Whatdidyoulearntoday?”等。

2.学生分享他们的学习感受，提高英语学习的积极性。

十、课后反思

本节课通过多种教学方法，如图片展示、歌曲演唱、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语综合运用能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取更有针对性的教学方法，提高英语教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：除了课文中的基础词汇外，可以拓展与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”、“principal”、“library”等。

-日常用语：收集一些常用的日常英语问候语和表达方式，如“Howareyou?”、“What’syourname?”、“Howoldareyou?”等。

-文化知识：介绍一些关于学校文化的背景知识，如不同国家的学校制度、校园文化、节日庆典等。

2.拓展建议：

-词汇卡片制作：让学生制作词汇卡片，将新学的词汇和相应的图片、例句结合起来，便于记忆和复习。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在学校不同场景下的对话，如上学路上、课堂上、图书馆等。

-家庭作业：布置学生完成一个小型调查报告，询问家人或朋友关于他们学校的日常活动，并记录下来。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或简单故事书，让学生在阅读中学习新的词汇和表达。

-互动游戏：设计一些与课文内容相关的互动游戏，如“MemoryGame”来复习单词，“WordSearch”来寻找隐藏的词汇。

-语法练习：提供一些语法练习题，帮助学生巩固一般现在时态和一般过去时的用法。

-语音练习：利用在线资源或录音带，让学生跟读课文，练习正确的发音和语调。

-校园参观：组织一次校园参观活动，让学生在实际环境中运用英语进行交流，增强语言实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-学校生活场景词汇：school,classroom,teacher,student,principal,library

-日常问候语：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-常用表达：What’syourname?I’m…,Howoldareyou?I’m…

②重点词汇：

-school（学校）

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-student（学生）

-principal（校长）

-library（图书馆）

-morning/afternoon/evening（早上/下午/晚上）

-Howareyou?（你好吗？）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-I’m…（我是…）

-Howoldareyou?（你多大了？）

③重点句型：

-Goodmorning/afternoon/evening,class.

-Howareyoutoday?

-What’syourname?

-I’m…yearsold.

-Igoto…school