《影子的秘密-观影追日》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

《影子的秘密——观影追日》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《影子的秘密——观影追日》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版课程基本信息1.课程名称：《影子的秘密——观影追日》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新意识。通过观察、实验和讨论，学生将学会运用科学方法探究光与影的关系，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。同时，引导学生关注自然现象，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，为后续科学学习打下坚实的基础。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对自然界中的各种现象充满好奇，特别是对光与影的现象尤为感兴趣。在这个阶段，学生的认知能力和观察能力逐渐增强，但科学探究的经验相对有限，需要教师引导和启发。

从知识层面来看，学生对光的基本概念有一定的了解，但关于影子形成原理的知识相对薄弱。在能力方面，学生的动手操作能力、观察记录能力和初步的分析推理能力有所发展，但需要通过具体的实践活动来提升。在素质方面，学生的合作意识、团队精神以及对科学探究的热情有待进一步培养。

行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的注意力集中，但容易受到外界干扰。在小组合作学习中，部分学生可能存在交流不够、分工不明确等问题。这些因素可能会影响学生对《影子的秘密——观影追日》课程的学习效果。

针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣和认知水平，设计一系列贴近生活、易于理解的探究活动，引导学生积极参与，通过观察、操作、交流等方式，让学生在实践中掌握科学知识，提升科学素养。同时，注重培养学生良好的学习习惯和团队协作精神，为他们的科学学习奠定基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生实验桌、光源（如手电筒）、日晷模型、计时器、透明塑料板、硬纸板、绳子等。

-课程平台：教科书《科学》三年级下册教科版。

-信息化资源：科学教育软件、在线视频资源、网络图片库。

-教学手段：教师演示、小组合作、实验操作、观察记录、讨论分享。教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室前方，面对全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——影子。你们有没有注意到，太阳落山后，物体的影子会发生变化？今天我们就来揭开影子的秘密。”

2.学生们纷纷点头，表示对影子的现象很感兴趣。

（二）新课探究

1.**观察影子**

-老师拿出日晷模型，示范如何观察影子。引导学生注意影子的大小、方向和形状的变化。

-学生们跟随老师的示范，观察教室内的影子，记录下不同时间段的影子变化。

-老师提问：“同学们，你们观察到什么？影子的变化有什么规律？”

-学生们讨论并回答，老师引导总结：影子的大小和方向随着太阳的位置变化而变化。

2.**实验探究**

-老师分发实验材料，如硬纸板、光源、计时器等，引导学生分组进行实验。

-实验步骤：

a.将硬纸板放在光源前，观察影子。

b.改变硬纸板的角度，再次观察影子。

c.记录不同角度下的影子变化。

-学生分组进行实验，并记录数据。

3.**数据分析**

-各小组汇报实验结果，老师引导学生分析数据，找出影子变化的规律。

-老师总结：影子的长度和方向与光源的角度有关，当光源与纸板垂直时，影子最短；当光源与纸板平行时，影子最长。

4.**光影游戏**

-老师组织一个光影游戏，让学生用硬纸板和光源制作自己的影子作品。

-学生发挥创意，设计影子形状，并展示给全班同学。

-老师点评，鼓励学生的创新思维和动手能力。

5.**知识拓展**

-老师介绍光的传播原理，引导学生思考：为什么太阳落山后就没有影子了？

-学生讨论，老师讲解：太阳落山后，光线被地球遮挡，物体无法接收到光线，因此没有影子。

（三）巩固练习

1.老师提问：“如果我们要在户外找到自己的影子，应该怎么做？”

-学生回答：找一个阳光充足的地方，站在阳光下。

2.老师展示图片，让学生找出图片中的影子。

3.学生尝试用纸板和光源在教室里找到自己的影子。

（四）课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调影子的形成原理和光的传播。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“通过今天的探究，我们知道了影子的形成与光的关系，也感受到了科学的魅力。希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多有趣的自然现象。”

（五）作业布置

1.老师布置课后作业：“观察家中或校园内的影子，记录影子的变化，并思考影子的形成原因。”

2.学生按要求完成作业，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.**科学探究能力提升**：学生在观察、实验和数据分析的过程中，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。这种科学探究的能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的实用价值。

2.**光影知识掌握**：学生对影子的形成原理有了深入的理解，知道了影子是由于光被物体阻挡而形成的。他们能够解释影子的大小、方向和形状如何随着光源和物体位置的变化而变化。

3.**观察能力和逻辑思维**：通过观察影子的变化和实验操作，学生的观察能力得到了锻炼，他们能够细致地观察并记录现象。同时，逻辑思维能力也得到了提升，因为他们需要根据观察到的现象进行推理和解释。

4.**合作与交流能力**：在小组实验和讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的想法并倾听他人的意见。这种合作与交流的能力对于他们未来的学习和社交活动都是必不可少的。

5.**创新意识和实践能力**：在光影游戏中，学生发挥了自己的创意，设计出了独特的影子作品。这不仅激发了他们的创新意识，也提高了他们的实践能力。

6.**科学态度和价值观**：通过学习影子的秘密，学生体会到了科学探究的乐趣，增强了他们对科学的兴趣和好奇心。同时，他们也学会了尊重自然规律，培养了科学的态度和价值观。

7.**生活应用能力**：学生将所学知识应用到实际生活中，例如在户外活动时能够利用影子来判断时间，或者在日常生活中寻找光的传播和影子的形成现象，这样的应用能力有助于他们将理论知识与实际生活相结合。教学反思与总结今天上了《影子的秘密——观影追日》这节课，让我有很多的感触和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如实验操作、小组讨论、游戏互动等，这些方法都取得了不错的效果。学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，部分学生动手能力较弱，操作不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的动手实践能力的培养。

其次，我在教学策略上，注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、表达观点。我发现，学生们在讨论环节表现出了很高的积极性，能够主动思考，互相启发。但是，也有部分学生表达不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能与我引导的方式有关。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的个性差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生的课堂纪律教育，提高他们的自律意识。

至于教学效果，我认为是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极思考，勇于提问，对影子的形成原理有了深入的理解。同时，他们的观察能力、实验操作能力和合作交流能力也得到了锻炼。

当然，也存在一些不足之处。比如，在实验操作环节，部分学生因为操作不当导致实验结果不准确，这说明我在实验指导上还有待加强。另外，课堂讨论环节中，部分学生表达不够自信，这也需要我在今后的教学中给予更多的关注和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措