Unit 6 My puppets Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit6MypuppetsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6MypuppetsLesson1

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，通过学习关于“puppet”的词汇和句型，提升学生的听说能力。同时，通过介绍自己的木偶，鼓励学生表达个性和创造力，增强学生的文化意识，培养他们的跨文化交流能力。此外，通过小组合作活动，促进学生合作学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：学生需要掌握与木偶相关的词汇，如puppet,string,character等。

-句型：重点掌握描述木偶的句型，如"Thisismypuppet.It'sa..."或"Mypuppetcan..."。

-功能句型：学会使用"Ilike..."或"Idon'tlike..."来表达个人喜好。

2.教学难点：

-词汇理解：对于三年级学生来说，理解并正确使用“string”等较难词汇是难点。

-句型结构：正确构建"It'sa.../Mypuppetcan..."等句型结构对学生来说可能存在困难。

-表达个性：学生需要能够用自己的语言描述木偶的特点，这要求他们能够将词汇和句型灵活运用，是本节课的难点。

-合作活动：在小组活动中，学生需要能够有效地沟通和协作，这对于三年级学生来说是一个挑战。

例如，在词汇教学时，可以通过实物展示或图片辅助来帮助学生理解“string”的含义。在句型练习中，可以提供框架，让学生填充空缺，逐步过渡到独立构建句子。在表达个性环节，可以先给出一些例子，然后逐步引导学生用自己的话描述。在合作活动中，教师可以提前设定规则，确保每个学生都有参与的机会，并通过示范和反馈来提高学生的合作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新词汇和句型，讲解木偶的基本知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己制作的木偶，锻炼口语表达和合作能力。

3.实践法：让学生动手制作木偶，通过实践加深对词汇和句型的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、视频展示不同类型的木偶，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.教学实物：引入真实木偶，让学生直观感受木偶的特点，增强教学效果。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演角色：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的世界——木偶的世界。你们知道什么是木偶吗？

2.学生参与：同学们，你们有没有自己制作的木偶？可以分享一下你们的木偶是什么样的吗？

3.老师总结：很好，看来大家对木偶都有一定的了解。今天，我们就来学习一些关于木偶的词汇和句型，了解更多的木偶知识。

二、词汇教学（10分钟）

1.老师提问：同学们，请跟我一起念一下这些关于木偶的词汇：puppet,string,character,stage,actor。

2.学生跟读：同学们，请跟我一起念一遍，注意发音和语调。

3.老师讲解：这些词汇的意思分别是：puppet（木偶），string（线），character（角色），stage（舞台），actor（演员）。

4.老师展示：我这里有一些木偶的图片，请同学们告诉我，这些图片中都有哪些木偶？

5.学生回答：老师，这个图片上的木偶是木偶剧中的角色。

6.老师总结：很好，看来大家对这些词汇已经掌握了。接下来，我们将学习如何用这些词汇来描述我们的木偶。

三、句型教学（10分钟）

1.老师提问：同学们，你们知道如何用英语描述自己的木偶吗？

2.学生回答：老师，我们可以用"Thisismypuppet.It'sa..."这样的句型来描述。

3.老师示范：好的，我来给大家示范一下。Thisismypuppet.It'sasmalldog.(这是一个小狗木偶。)

4.学生跟读：同学们，请跟我一起念一遍这句话。

5.老师提问：如果这个木偶会说话，它会说什么呢？

6.学生回答：老师，它可以说"Mynameis..."。

7.老师总结：很好，同学们，我们已经学会了如何描述自己的木偶和它们会说什么。接下来，让我们一起来练习一下。

四、句型练习（15分钟）

1.老师准备练习题：同学们，请根据以下句型，用自己制作的木偶来造句。

-Thisismypuppet.It'sa...

-Mypuppetcan...

-Ilikemypuppetbecause...

2.学生独立完成练习：请同学们拿出自己的木偶，根据句型要求，用英语描述你的木偶。

3.学生展示：请一位同学上来展示他的木偶，并用英语描述。

4.学生评价：同学们，你们觉得这个木偶怎么样？有什么优点和需要改进的地方？

5.老师点评：同学们，你们做得非常好！大家都能用自己的语言描述自己的木偶，真了不起！

五、小组合作（10分钟）

1.老师分配任务：同学们，现在我们要进行一个小组活动。每个小组都要制作一个木偶，并准备好介绍它的环节。

2.学生分组：请同学们根据兴趣和特长进行分组。

3.学生讨论：请每个小组讨论如何制作木偶，并确定介绍的内容。

4.学生制作木偶：请同学们开始制作木偶，可以发挥创意，制作出独特的木偶。

5.学生介绍木偶：每个小组轮流上台，用英语介绍自己的木偶，包括它的特点、功能等。

六、总结与反馈（5分钟）

1.老师总结：同学们，今天我们学习了关于木偶的词汇和句型，大家都做得很好。希望大家在课后能够继续练习，提高自己的英语水平。

2.学生反馈：同学们，请分享一下你们在学习过程中遇到的困难和收获。

3.老师点评：同学们，你们都很努力，我相信你们会在英语学习的道路上越走越远。加油！

教学延伸：

1.家长参与：请家长协助学生收集木偶的相关资料，了解不同类型的木偶。

2.课外阅读：推荐学生阅读与木偶相关的英语绘本，增加英语阅读量。

3.课外活动：组织学生参加木偶表演比赛，提高学生的舞台表演能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-木偶文化背景资料：介绍不同国家和地区的木偶艺术，如中国的皮影戏、意大利的木偶剧等，让学生了解木偶艺术的历史和文化价值。

-木偶制作教程：提供简单的木偶制作教程，包括材料选择、制作步骤和注意事项，让学生在课后尝试自己动手制作木偶。

-木偶剧剧本：收集一些适合儿童观看的木偶剧剧本，让学生通过阅读剧本了解木偶剧的故事情节和角色设定。

-木偶艺术图片集：收集不同风格和类型的木偶艺术图片，用于课堂展示和课后欣赏，增强学生的视觉感受。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《皮影奇遇记》、《木偶奇遇记》等儿童文学作品，通过阅读了解木偶艺术的故事性和趣味性。

-观看视频：推荐一些木偶艺术表演的视频，如皮影戏、木偶剧等，让学生直观感受木偶艺术的魅力。

-家庭作业：鼓励学生在家里收集或制作木偶，并尝试用英语描述自己的木偶，提高语言运用能力。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个木偶艺术主题，进行深入研究，制作成小报告或展示。

-课外阅读：推荐学生阅读关于木偶艺术的书籍，如《木偶艺术史》、《世界木偶博物馆》等，拓宽学生的知识面。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观木偶博物馆或皮影戏表演，亲身体验木偶艺术。

-创意活动：鼓励学生发挥创意，设计自己的木偶剧剧本，并在学校进行表演，提高学生的综合运用能力。

-家校合作：家长可以协助学生收集木偶艺术的资料，共同参与制作木偶，增进亲子关系的同时，也丰富了学生的课外生活。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的口语表达能力。

2.跨学科教学：我注意到本节课的内容可以与美术、音乐等其他学科相结合，比如让学生设计木偶的外观，或者创作与木偶相关的音乐，这样的跨学科教学能够激发学生的多元兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些活跃的学生，有时难以控制他们的课堂行为，这影响了课堂的整体秩序。

2.教学组织：在教学组织上，我意识到在小组活动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与，这需要我更好地引导和鼓励。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，缺乏对学生长期学习成果的评估。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂管理，我计划在课前进行更多的班级规则讨论，让学生共同制定课堂行为准则，并在课堂上坚持执行。

2.教学组织：针对小组活动，我将尝试设计更具吸引力的任务，确保每个学生都有参与的机会，并通过小组积分等方式激励学生积极参与。

3.教学评价：为了更全面地评价学生，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、家庭作业、小组项目和个人展示等，以更全面地了解学生的学习进展。

4.家校沟通：我将加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.教学反思：每次课后，我都会进行教学反思，记录下课堂上的亮点和不足，以便在未来的教学中不断改进。八、内容逻辑关系①词汇教学重点：

-puppet：木偶

-string：线

-character：角色

-stage：舞台

-actor：演员

②句型教学重点：

-Thisismypuppet.It