2024年四年级英语上册 Unit 3 How many第二课时说课稿 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit3Howmany第二课时说课稿牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit3Howmany第二课时说课稿牛津译林版设计意图本节课为“2024年四年级英语上册Unit3Howmany第二课时”，旨在巩固学生对于基数词及询问数量的表达。通过听说读写等活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语交际能力，激发学习兴趣，培养学生的思维品质。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用基数词表达数量。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问数量的习惯。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，提高逻辑思维能力。

4.增进学生的学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用一些基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们对颜色、动物等主题的词汇有所了解，并能进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏一定的英语思维习惯。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分则可能更依赖听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对基数词的记忆和运用不够熟练；二是在实际情境中运用句型时，可能存在语序和时态上的错误；三是由于文化差异，学生在理解某些文化习惯时可能存在困惑。此外，部分学生可能在小组合作学习中缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备本节课的教材《牛津译林版英语》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、水果、动物图片，以及与数量相关的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，放置数字卡片和图片，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示与数字相关的动画或图片，如“1-10”的数字动画，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们知道这些数字是什么意思吗？它们可以用来表示什么呢？”

3.学生回答后，教师总结：“这些数字是基数词，可以用来表示数量。”

二、讲授新课（10分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生逐一说出对应的数字。

2.通过游戏形式，如“我说一个数字，你们说出它的英文”，帮助学生记忆和练习数字。

3.教师示范如何使用“howmany”句型提问数量，例如：“Howmanyapplesdoyouhave?”

4.学生跟读并尝试自己提问。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生选择一张图片，用“Howmany”句型描述图片中的物品数量。

2.小组内互相提问和回答，教师巡视指导。

3.全班展示：每组选派代表上台展示，其他学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在日常生活中，我们什么时候会用到‘howmany’？”

2.学生讨论并回答，教师总结：“我们在购物、点餐、计数等情况下都会用到‘howmany’。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组物品，如苹果、橘子、香蕉，让学生用“Howmany”句型提问。

2.学生轮流提问，教师回答并纠正发音和语法。

3.教师提问：“如果有人问你‘Howmany’的问题，你会怎么回答？”

4.学生自由回答，教师点评并给予指导。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师展示一段英文对话，其中包含“Howmany”句型，让学生听后回答问题。

2.学生分成小组，讨论并复述对话内容，教师巡回指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“howmany”的用法和注意事项。

2.布置作业：让学生用“Howmany”句型描述家中物品的数量，并写一段小短文。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的语言运用能力和思维能力，通过多种教学活动，如游戏、小组讨论、听力和口语练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程中，教师应灵活运用教学资源，鼓励学生积极参与，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字和数量的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》改编成计数歌曲，帮助学生通过歌曲记忆数字和数量。

-英语数字和数量相关的绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》，通过故事情节引导学生学习和使用数字。

-在线英语学习平台上的数量练习，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供互动式的学习体验。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里寻找或创造场景，用“Howmany”句型进行实际对话练习。例如，询问家庭成员的数目、家中物品的数量等。

-角色扮演：学生可以分成小组，模拟超市购物、餐厅点餐等场景，使用“Howmany”句型进行对话。

-数字游戏：利用数字卡片或在线游戏，如“Memory”或“Snap”，帮助学生复习和记忆数字。

-制作数字和数量海报：学生可以制作海报，展示他们所学的数字和数量，并添加图片或图片故事，增强记忆。

-家长参与：邀请家长参与学生的英语学习，在家中用英语提问和回答关于数量的问题，如“howmanybooksdoyouhave?”

-社区资源：利用社区资源，如图书馆或英语角，组织学生进行英语角活动，练习实际使用“Howmany”句型。

-课外阅读：推荐学生阅读包含大量数字和数量描述的英语书籍，如数学故事书或儿童科普书籍。

-数量统计：引导学生观察日常生活中的数量现象，如超市购物、学校午餐等，并记录下来，用英语进行描述和分析。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，如超市购物、餐厅点餐等，让学生在实际语境中使用“Howmany”句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解和记忆数字和数量相关的词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或对英语学习的兴趣不高。

2.课堂时间分配：在讲授新课和巩固练习环节，我发现时间分配上可能存在一些问题，有时候讲解过多，导致练习时间不足，有时候又可能因为练习时间过长而压缩了新课讲解的时间。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，但这种方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信，提高他们的参与积极性。

2.优化课堂时间分配：我