2025年粤教版高二历史下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版高二历史下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、【题文】“九州缩地凭挥翰，四海披图当泛槎(木筏)”。这是近代诗人张维屏对一部著述的称赞。这部著述是()A.《海国图志》B.《资政新篇》C.《变法通议》D.《孔子改制考》2、古罗马某位法学家宣称“真正的法律是广泛流传于一切人之中的、永恒不变的、与天性相一致的正常理智”。他所指的“真正的法律”（）A.注重国家行政和诉讼程序B.发展了斯多亚学派的思想C.必须简洁灵活和实用有效D.只适用于罗马共和国公民3、魏源在19世纪50年代写到：“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为‘夷’。”四五十年代的许多著作把西方人称为“夷”，但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了。该变化反映了()A.中国人对西方认识的逐步深入B.中国人由仇视西方到崇拜西方C.由中国中心到西方中心的变化D.对西方外交政策由对抗到和解4、罗马法被近代社会广泛借鉴采用；其中的私法精神和内容尤为被重视，它包括所有权、债权、婚姻家庭与继承等方面的规范。这表明罗马法契合近代社会的主要是（）A.罗马共和精神与近代吻合B.自然法的人人平等原则C.对个人权利的规范与尊重D.三权分立与制衡原则5、商鞅通过变法使秦国成为富裕强大的国家，史称“商鞅变法”。商鞅变法使秦国向封建化过渡的根本性措施是（）A.实行中央集权，推行县制B.废井田，以法律形式确立封建土地私有制C.发展小农经济，重农抑商，奖励耕织D.废除贵族特权，军功授爵评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)6、在日本军国主义侵略的威胁下，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，成为全面抗战胜利的根本保障。______（判断对错）7、清政府在甲午战争和八国联军侵华战争后，都被迫支付大量赔款并开放多处通商口岸。______（判断对错）8、法国浪漫主义绘画的代表作是______；印象画派的代表作品是______。9、春秋战国时期社会大变革，导致“百家争鸣”局面的形成。这时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。______（判断对错）10、中美关系正常化推动了中日关系的正常化，国际上掀起了与中国建交的热潮。______（判断对错）11、朱熹是理学的集大成者，他的思想对维护专制主义政治制度起了重要作用。______（判断对错）评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)12、改革开放时期，邓小平提出教育应优先发展的思想。经过多年的努力，我国逐步形成了比较完整的国民教育体系。（）13、同治、光绪年间，京剧开始形成，当时涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。______。（判断对错）14、延安时期，毛泽东撰写了《新民主主义论》，指明了中国革命的性质、对象、任务、动力和前途。（）15、改革开放新时期，我国空间技术成绩卓著，中国人进入太空始于东方红一号的成功发射。（）16、下图所示的战役发生于抗战初期；粉碎了日寇三个月灭亡中国的狂妄计划，是抗战以来的首次大捷。

评卷人得分四、辨析题(共2题，共10分)17、阅读材料；回答问题。

材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。18、阅读材料；回答问题。

材料：大约两千五百年前；普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——他解释说：一阵风吹来，对于感觉冷的人是冷的，对于感觉不冷的人是不冷的。这个哲学命题的意思是：个人的感觉是判断一切事物的标准。在西方，是率先把人放在万物中心位置的思想家。这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，凭每个人的感觉作为判断事物的标准，这是十足的主观唯心的感觉主义真理观。

——马执斌《关于中西人文精神的主客对话》

根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。评卷人得分五、连线题(共3题，共18分)19、阅读下列材料：新中国成立以来部分重大科学技术成就：。时间重大成就1964年1965年人工合成结晶牛胰岛素1970年1973年籼行杂交水稻育成1999年“神舟”号宇宙试验飞船返回地面请回答：（1）写出1964年、1970年我国取得的科技成就。任选其中一项写出其重大科技成就的意义。（2）结合所学知识，简要归纳新中国取得科学技术成就的原因。20、世界主要大国的态度、行为对二战爆发和结束产生了重要影响。阅读材料，回答问题。材料一这些活动最终打破了20世纪20年代使世界远离暴力的国际合作框架。它们被称为“修正主义国家”，这样称呼是因为它们修正或推翻了一战后和平的条款。为了扩大全球影响，修正主义国家重整军备，占领那些对它们来说必须征服的至关重要的地区。同盟国默认这些修正主义国家最初的侵略行动。——杰里·本特利《新全球史》材料二“世界上90％的人的和平、自由和安全，受到了其余10％的人们的危害，他们正在威胁着要打碎国际秩序和法律。愿意生活在法律之下以及根据若干世纪以来用普遍所接受的道德标准来生活的那90％的人们，一定能而且必须找到使他们的愿望得到实现的途径”。——1937年10月5日罗斯福著名的芝加哥“防疫”演说下列是美国社会对“防疫”演说的反应：《华尔街日报》直截了当地警告罗斯福：“总统，停止煽动战争！”《商业周刊》认为罗斯福是在“煽起日本人进行军事报复。防疫意味着战争”。劳联作出决议：“美国工人拒绝卷入欧洲战争或亚洲战争中去。”商界提醒罗斯福：“美国对中国的一年贸易额，还抵不上美国与日本打一个星期仗的战争费用”。和平主义者发起了一个征集2500万人签名的“使美国置身战争之外”的运动。1941年12月7日清晨7时55分，美国太平洋舰队基地珍珠港落下第一颗炸弹。事后，史汀生（时任美国陆军部长）说：“自我束缚的巨人得到了自由。”材料三出席会议的各大国同意如下：

（四）注意到“霸王战役”应于1944年5月发动，同法国南部的战役相配合。此项战役应在登陆器材的数量允许的比例范围内着手准备。（五）三国军事参谋官员鉴于欧洲的战役一触即发，同意从此须继续密切联系。——苏美英三国德黑兰总协定（1943年12月1日）请回答：

（1）根据材料一，结合所学知识，列举30年代“修正主义国家”分别在欧、亚、非的军事行动。并指出“同盟国”的对策。（2）依据材料二归纳哪些因素限制了“巨人的自由”？并结合所学，概括“巨人的自由”对整个世界反法西斯战争产生的重大影响。（3）根据材料三，指出德黑兰会议对打败德国法西斯的重要贡献。21、阅读下列材料：

材料一唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至灭亡，此朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。”——《贞观政要》材料二唐太宗说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”——《贞观政要》材料三贞观二十三年，蜀人苦造船之役。州县督迫严急，鬻子女不能供，谷价踊贵，剑外骚然。——《资治通鉴》请完成：(1)根据材料一说明隋朝灭亡与贞观之治局面的出现是否有关系？为什么？(2)材料二反映了唐太宗的什么思想？这表明了什么问题？(3)材料三反映了什么历史现象？(4)综合上述材料，你对贞观之治有何认识？评卷人得分六、简答题(共3题，共18分)22、根据材料二，指出孙中山五权宪法学说的创新之处，并根据材料和所学知识简要评价孙中山的五权宪法学说。23、综上所述，马克思主义中国化的百年历程呈现怎样的基本特点？24、1870-1970年代；欧洲走向辉煌却又自我毁灭，继而重建并走向统一。阅读材料，回答问题。

材料一：大事年表。

。时间事件1870年格拉姆制成第一台商用直流电动机1871年德意志帝国宪法通过1875年法兰西第三共和国宪法颁布1882年德奥意三国同盟正式建立1885年卡尔•本茨和戴勒姆制成世界上最早的汽车1893年现代汽车工业兴起1895年俄、德、法干涉日本归还辽东半岛1905年日俄战争；爱因斯坦提出相对论学说1907年英法俄三国协约正式建立1914年第一次世界大战爆发--据高中历史教科书整理。

材料二：第一次世界大战标志着一个时代的结束。从前看上去坚实不变的东西现在都成了问题；甚至化为乌有。欧洲强国在战争中失去了世界霸权。人们从此转向华盛顿和莫斯科。

--加亚尔等《欧洲史》

材料三：第二次世界大战使欧洲陷入一派残破；其境况更甚千“一战”之后。从1948年到1974年全球衰退开始的二十五年间，西欧经济经历了前所未有的不间断增长欧洲人后来把这段时期称为“白银50年代”和“黄金60年代”。

-R•R•帕尔默《世界现代史》

（1）根据材料一；概括这一时期（1870-1914年）欧洲社会发展的基本特征。

（2）结合材料二和所学知识；概括一战后欧洲“从前看上去坚实不变的东西”“化为乌有”的主要表现。结合两次世界大战之间的史实，从美国和苏联的角度，分析“人们从此转向华盛顿和莫斯科”的原因。

（3）依据所学知识，分析欧洲经济出现“白银50年代”、“黄金60年代”的原因。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【解析】

试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力；材料中文字说明该书应该是地理专著，所以在备选项中只有《海国图志》符合要求，答案选A，BCD三项均是政论性文章的代表作。

考点：思想解放的潮流·开眼看世界·《海国图志》【解析】【答案】A2、B【分析】依据材料“真正的法律是广泛流传于一切人之中的；永恒不变的、与天性相一致的正常理智”可以看出罗马法强调平等、公正；这是自然法的特点，结合所学可知，斯多亚学派主张人生而平等，由此可知，材料中的观点是对斯多亚学派思想的发展，故B项正确。

AC两项在材料没有体现；排除。

D项与“广泛流传于一切人之中”；排除。

故选：B。

本题考查罗马法。需要掌握自然法的特点。解题的关键是对“真正的法律是广泛流传于一切人之中的；永恒不变的、与天性相一致的正常理智”的分析理解；结合斯多亚学派主张解答即可。

本题考查对自然法特点的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。【解析】B3、A【分析】【分析】本题以中国对西方称呼的变化设题；实际上反映了随着西学的不断传入，中国对西方了解；认识加深，说明了中国由过去的闭关锁国，盲目自大，到逐渐平等、正常地认识西方国家。B项中国人由仇视西方到崇拜西方和C项由中国中心到西方中心的变化都是对材料的过度解读；D项对西方外交政策由对抗到和解从材料中看不出来。故选A项。

【点评】材料型选择题是材料解析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史事实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。解题方法：第一步，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史背景。第二步，通读材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三步，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。此类题型一般又分为两种：一、与教材有一定联系的；二、与教材无任何联系的。4、C【分析】“其中的私法精神和内容尤为被重视；它包括所有权；债权、婚姻家庭与继承等方面的规范”表明罗马法契合近代社会的主要是对个人权利的规范与尊重，故C正确；

ABD均不符合题意；排除。

故选：C。

本题考查罗马法；为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源，为资产阶级战胜封建势力提供了理论武器。

近代欧洲都以罗马法为基础，制定了本国的法律制度，如《德国民法典》、《拿破仑法典》等都以罗马法为法律蓝本。现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源于罗马法。世上公认的法学理论、法制民主原则也均发端于罗马法。“法律面前人人平等”的原则也成了法治建设永恒的价值观了。【解析】C5、B【分析】注意限定信息“向封建化过渡的根本性措施”；根据生产力与生产关系的规律，商鞅变法使秦国向封建化过渡的决定性步骤是确立了封建生产关系，这表现为废除井田制，以法律形式确立土地私有制，故B项正确。

AD属于政治措施；而经济基础决定上层建筑，因此AD两项不是根本性措施，应排除。

发展小农经济；重农抑商，奖励耕织虽然属于经济措施，但是不是使秦国向封建化过渡的根本性措施，故C项错误。

故选：B。

本题考查商鞅变法。需要掌握废井田；开阡陌的影响。解题的关键是对注意限定信息“向封建化过渡的根本性措施”，结合废井田，开阡陌的影响解答即可。

本题考查商鞅变法。考查对废井田，开阡陌的影响的把握，考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力。【解析】B二、填空题(共6题，共12分)6、略

【分析】结合所学可知；在日本军国主义侵略的威胁下，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，为全面抗战胜利提供根本保障，故本题正确．

故答案为正确．

本题考查抗日战争．需要掌握抗日民族统一战线建立的背景和意义．

本题考查抗日民族统一战线的相关知识，考查学生对教材知识的识记和运用能力．【解析】A7、B【分析】八国联军侵华；没有开放更多的通商口岸。

故答案为：B。

本题主要考查甲午战争和八国联军侵华；要求学生结合两次战争的结果来分析。

解答本题，要搞清楚甲午战争和八国联军侵华的结果和影响，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】B8、《自由引导人民》《日出•印象》【分析】结合所学可知；法国浪漫主义绘画的代表作《自由引导人民》；印象画派的代表作品是《日出•印象》。

故答案为：

《自由引导人民》《日出•印象》

本题考查19世纪以来的世界文学艺术；需要掌握浪漫主义和印象画派的代表。解题的关键是对浪漫主义和印象画派的代表的识记。

本题考查对浪漫主义和印象画派的代表的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。【解析】《自由引导人民》《日出•印象》9、略

【分析】结合所学可知；春秋战国时期社会大变革，导致“百家争鸣”局面的形成．这时期的学术思想大放异彩，奠定了中国传统主流思想的基础，成为后世思想文化发展的源头，故本题正确．

故答案为正确．

本题考查百家争鸣．需要掌握百家争鸣的背景；影响等知识；解题时注意对百家争鸣的背景、影响等知识的识记．

本题考查百家争鸣的相关知识，考查学生对教材知识的识记和运用能力．【解析】A10、正确【分析】中美关系正常化；促进了中日关系正常化，也确实促进了当时西方国家与中国形成的建交热潮。

故答案为：正确。

本题主要考查中美关系正常化；要求学生结合中美关系正常化的过程和影响来分析。

解答问题要搞清楚中美关系发展的表现和影响，学习要有一定的经验和数学知识，理解材料的能力。【解析】正确11、A【分析】程朱理学适应了统治阶级的需要；南宋以后逐渐发展为官方哲学，故材料表述正确。

故答案为A。

本题考查宋明理学；解题的关键是掌握朱熹的思想。

本题为基础题，考查宋明理学，重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严。【解析】A三、判断题(共5题，共10分)12、B【分析】【分析】中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在全面建设社会主义时期（1956—1966），故题目说法错误。13、B【分析】结合所学知识可知；同治；光绪年间，京剧走向成熟。故题干说法有误。

故答案为B。

本题考查京剧演变的相关知识。对京剧形成过程的正确掌握是解决问题的关键。

本题考查学生知识再现能力。属于基础知识考查题。难度偏低。【解析】B14、A【分析】【分析】延安时期；毛泽东撰写了《新民主主义论》，指明了中国革命的性质；对象、任务、动力和前途。题干材料表述正确。故答案为正确。

【点评】本题主要考查毛泽东思想。《新民主主义论》这篇著作，是马列主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的伟大成果，它科学总结了鸦片战争以后，特别是共产党成立以后中国革命的经验教训，深刻论述了中国民主革命发展的基本规律，第一次旗帜鲜明地提出了新民主主义的完整理论，描绘了新民主主义社会的蓝图，实现了马克思主义中国化过程中的一次飞跃，丰富和发展了马列主义有关民族和殖民地革命的理论，标志着毛泽东思想的成熟。本题旨在考查学生对毛泽东的主要代表作内容的掌握，主要考查学生对教材基础知识的掌握，基础题，难度不大。15、B【分析】【分析】神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。它标志着我国在航天技术上的又一座里程碑。故题目错误。16、B【分析】【分析】粉碎了日寇三个月灭亡中国的狂妄计划的是淞沪会战，抗战以来的首次大捷是平型关大捷，故题目错误。四、辨析题(共2题，共10分)17、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主要重视人的作用，但忽视了人的道德。（学生所论史实体现上述内容可以酌情给分）。【分析】【分析】本题要求学生根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。据材料提到，个人的感觉是判断一切事物的标准这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，结合所学知识即可评析作者的观点，见仁见智、言之有理、史论结合即可。例如：“人是万物的尺度。”冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理。18、这是一道开放性问题，没有标准答案。判卷时可参考以下内容。这条材料反映了古希腊智者运动中普罗泰格拉的主要观点“人是万物的尺度。”作者对其进行了评价；一方面肯定了“人是万物的尺度。”否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主要重视人的作用，但忽视了人的道德。（学生所论史实体现上述内容可以酌情给分）。【分析】【分析】本题要求学生根据材料并结合所学知识，评析作者的观点。据材料提到，个人的感觉是判断一切事物的标准这一光辉思想增强了人对自身力量的信心，冲击了万物皆由神决定的传统迷信思想。但是，它不讲感觉来源于客观事物，否认感觉的客观标准，结合所学知识即可评析作者的观点，见仁见智、言之有理、史论结合即可。例如：“人是万物的尺度。”冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定了神的存在，肯定了人的存在价值，强调人的自我意识，所以人们把古希腊的智者运动看做是西方人文精神的滥觞。另一方面，智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理。五、连线题(共3题，共18分)19、略

【分析】（1）本问属于基础知识识记层次，比较简单。考查的是新中国科技成就相关内容。根据题干”1964年、1970年“要求，结合所学知识，分别展开即可。关于第一小问，分别把握住”我国第一颗原子弹爆炸成功；我国第一颗人造卫星发射成功“，关于第二小问，属于开放性题型设问，任选一种科技成就，结合相关史实展开认识其积极意义，所组织答案言之有理即可。（2）本问考查学生结合所学知识，给予历史事物正确认知和准确归因的能力。审题的时候，要注意明确题干“原因”要求，避免答非所问。结合相关史实，可以从以下几个方面展开：A.主权国家（即新中国）的建立；B.国家的重视与制度支撑；C.广大科技工作者的努力等。所组织答案，言之有理即可。【解析】（1）1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功；1970年，我国第一颗人造卫星发射成功。意义：打破美苏核技术垄断，提高了中国的国际地位；首次人工合成结晶牛胰岛素，是生命科学的重大发展；我国具有了发射人造卫星的高科技；首次育成杂交水稻，为解决中国和世界粮食增产，改善人类生活做出了巨大贡献；为我国载人航天奠定了基础。（2）原因：新中国成立；优越的社会主义制度；党和政府的重视与广大科技工作者的努力。20、略

【分析】（1）“修正主义国家”主要指德意日三国，结合所学知识列举20世纪30年代它们对外侵略的历史事实即可。（2）第一问实际是哪些因素限制了美国参加二战，依据材料不难归纳。美国参战后后规模扩大了，组建了反法西斯联盟加速了二战的结束，为了牵制亚洲战场的日本对中国积极援助，有利于中国抗战胜利。（3）依据（四)有”霸王行动“第二战场的开辟——诺曼底登陆。依据（五）有美英苏协同作战，加速了欧洲战事的结束。​【解析】（1）行动：德国：吞并奥地利、捷克斯洛伐克，占领波兰，发动第二次世界大战。日本：发动九一八事变、华北事变和七七事变侵略中国。意大利：侵占埃塞俄比亚。对策：英、法等国推行绥靖政策。（2）因素：①和平主义者反对战争②国会中的“孤立主义”者反对对日作战；③商界当心战争带来的巨大经济损失④全国缺乏战争的精神准备和物质准备(任答其中3点即可)影响：①第二次世界大战达到了真正的世界规模。②加速了世界反法西斯同盟的建立，为反法西斯胜利奠定基础。（或答史实：1942年元旦，26国签署《联合国家宣言》，国际反法西斯同盟建立。）③支援了中国人民的抗日战争。（3）贡献：根据会议决定发起的“霸王行动”，使德国陷于东西两线作战被动局面，加速走向灭亡；苏美英三国加强了军事合作，加速了欧洲战事的结束。21、略

【分析】（1）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，给予历史事物正确认知和准确归因的能力。本问以“贞观之治”作为切入点。结合所学知识，可知，二者有关系。关于第二小问的“原因”，从“唐太宗吸取隋亡的教训”角度，结合相关史实展开，所组织答案言之有理即可。（2）本问需要学生具备较强的归纳、概括以及分析认知能力。关于第一小问的“思想”，根据材料二信息“必须先存百姓”即可认知得出。关于第二小问，具有较大难度，需要透过现象看本质，重点注意把握“意识到人民群众力量的重要性”或者“水能载舟，亦能覆舟”角度展开，言之有理即可。（3）正确解答本问，即在于抓住材料三关键信息，诸如“蜀人苦造船之役”“鬻子女不能供，谷价踊贵”等，分析认知得出，把握住“一些地区人民负担不断加重”维度即可。（4）根据题干要求，本问需要学生从宏观上把握三则材料信息，给予历史事物总体认识的能力。本问属于开放性题型设问，没有标准答案。重点注意围绕“统治者的不同政策对经济发展以及社会稳定所起的作用也不同”角度，结合相关史实展开，所组织答案言之有理即可。【解析】（1）有关系。唐太宗吸取隋亡的教训；励精图治，从而出现了政治清明；社会安定、经济恢复和发展的局面。

（2）“存百姓”的思想。表明唐太宗意识到人民群众的巨大力量。

（3）贞观后期；随着隋亡教训的远去，唐太宗的统治发生了一些变化，加重了一些地区的负担。

（4）唐初统治者吸取隋亡的教训，唐太宗在位期间选贤任能，虚怀纳谏，励精图治，使唐朝政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，但贞观后期由于统治者放松警惕，使得当时有些地区民怨沸腾。​六、简答题(共3题，共18分)22、（1）第一小问；“一个国家应该有三种权力：立法权；执行权、对外权，这三种权力必须分立并相互制衡，以此保证公民的自由、平等和财产安全。但由于执行权和对外权由君主一人掌握，实质上是二权分立”“将政治权力划分为立法权、行政权、司法权。司法权的设置和独立是“权力制衡”思想发展的一个重要里程碑，他说：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便握有压迫者的权力”分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命、自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由，反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。第二小问，结合所学知识可知，二者所处的社会环境不同，洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。

（2）第一小问；“孙中山的五权宪法学说，包括立法权；行政权、司法权、考试权和监察权五种行政权力”增加了监察权和考试权。第二小问，结合所学知识可知，进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。局限性：主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；过分强调国家自由，抑制个人自由。

故答案为：

（1）差异：分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命；自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由；反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。

原因：二者所处的社会环境不同；洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。

（2）创新之处：增加了监察权和考试权（将“三权分立”发展成“五权分治”）。

评价：进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质；保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。

局限性：主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；过分强调国家自由，抑制个人自由。【分析】

（1）本题考查洛克和孟德斯鸠分权理论的主要差异；洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟；更具可操作性。

（2）本题考查评价孙中山的五权宪法学说；实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。

启蒙思想家进一步提出了天赋人权、公众意志、社会契约与法治等观念，否定神授特权，反对封建君主专制，甚至还提出了防止或避免出现暴君政体的办法，以此捍卫自由、平等、民主等原则的实施，总之，启蒙思想家为资产阶级与封建专制制度作斗争提供了强有力的思想武器。【解析】。【小题1】（1）第一小问；“一个国家应该有三种权力：立法权；执行权、对外权，这三种权力必须分立并相互制衡，以此保证公民的自由、平等和财产安全。但由于执行权和对外权由君主一人掌握，实质上是二权分立”“将政治权力划分为立法权、行政权、司法权。司法权的设置和独立是“权力制衡”思想发展的一个重要里程碑，他说：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便握有压迫者的权力”分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命、自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由，反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。第二小问，结合所学知识可知，二者所处的社会环境不同，洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。

（2）第一小问；“孙中山的五权宪法学说，包括立法权；行政权、司法权、考试权和监察权五种行政权力”增加了监察权和考试权。第二小问，结合所学知识可知，进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。局限性：主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；过分强调国家自由，抑制个人自由。

故答案为：

（1）差异：分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命；自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由；反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。

原因：二者所处的社会环境不同；洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。

（2）创新之处：增加了监察权和考试权（将“三权分立”发展成“五权分治”）。

评价：进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质；保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。

局限性：主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；过分强调国家自由，抑制个人自由。【小题2】23、（1）第一小问的文章；结合所学可知，五四运动后李大钊比较全面地介绍了马克思主义的文章是《我的马克思主义观》．第二小问的影响，结合所学可知，马克思主义的广泛传播，促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的诞生准备了阶级基础和思想基础。

（2）第一小问的会议；结合所学可知，在中共七大上将毛泽东思想作为党的指导思想。第二小问的理论成果，结合所学可知，此时形成的两个成果是工农割据思想；新民主主义革命的基本理论。

（3）第一小问的问题；注意时间“20世纪晚期”，结合所学可知，问题是解放思想；实事求是。第二小问的目标，结合所学可知，目标是建立社会主义市场经济体制。

（4）本小问的特点；结合马克思主义在中国的传播和发展已有百年历程可知，马克思主义具有了中国民族的特征；时代的特色和实践的特点。

故答案为：

（1）《我的马克思主义观》。

马克思主义的广泛传播；促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的诞生准备了阶级基础和思想基础。

（2）中共七大。

工农割据思想；新民主主义革命的基本理论。

（3）解放思想；实事求是。

建立社会主义市场经济体制。

（4）马克思主义具有了中国民族的特征、时代的特色和实践的特点。【分析】

本题考查马克思主义在中国的传播。考查五四运动后李大钊比较全面地介绍了马克思主义的文章；马克思主义的广泛传播对当时的中国革命产生的重大影响；毛泽东思想被确立为党的指导思想的会议以及在抗日战争时期毛泽东思想已形成的两个理论成果；20世纪晚期；邓小平展开马克思主义中国化的创造性探索的问题；改革开放和现代化建设经济体制改革的目标；马克思主义中国化的百年历程呈现的特点。需要掌握李大钊的著作；马克思主义的广泛传播的影响；毛泽东思想的发展历程以及成果；邓小平理论的内容等知识。

本题考查马克思主义在中国的传播，考查对李大钊的著作、马克思主义的广泛传播的影响；毛泽东思想的发展历程以及成果；邓小平理论的内容等知识的把握，考查对对基础知识的识记、运用能力。【解析】。【小题1】（1）第一小问的文章；结合所学可知，五四运动后李大钊比较全面地介绍了马克思主义的文章是《我的马克思主义观》．第二小问的影响，结合所学可知，马克思主义的广泛传播，促进了马克思主义