Unit 3 My friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课设计旨在通过“Unit3MyfriendsPartA”的教学，帮助学生掌握关于朋友的描述性词汇，如“like,liketo,begoodat”等，并通过图片和对话的形式，锻炼学生的听说能力。同时，通过小组活动，培养学生的合作精神和交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语表达和听力理解能力。同时，通过学习朋友之间的描述性词汇，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的人际交往方式，培养学生的跨文化交际能力。此外，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们正处于对英语学习充满好奇和探索的阶段。从知识层面来看，学生已经接触了基本的英语词汇和简单的句型结构，对英语字母和音标有一定的了解。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际对话中，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而出现表达困难。此外，学生的书写能力也需加强，尤其是在书写英语单词和句子时，可能会出现拼写错误。

素质方面，四年级学生活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在上课不认真听讲、参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，教师还需培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同朋友的图片，以及与朋友相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，以及PPT或黑板，用于展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，放置桌椅以便学生分组活动，确保教学环境整洁、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与“朋友”相关的词汇和简单句子。

设计预习问题：围绕“描述朋友”这一主题，设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解与朋友相关的词汇和句子。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生们的照片或视频，引出“我的朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于“朋友”的描述性词汇和句型，如“Ilikemyfriendbecause...”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述他们的朋友。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用描述性词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述他们的朋友。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述性词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述性词汇和句型的用法，掌握描述朋友的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用所学知识写一篇关于“我的朋友”的短文。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站或书籍，鼓励学生进行课后拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，提高英语水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.故事阅读：《TheBestFriend》

故事内容：讲述两个朋友之间深厚的友谊，以及他们共同度过的快乐时光。通过阅读这个故事，学生可以了解友谊的重要性和朋友之间的相互支持。

2.诗歌欣赏：《MyBestFriend》

诗歌内容：通过诗歌的形式，表达对朋友的喜爱和感激之情。学生可以通过阅读这首诗歌，学习如何用诗歌表达对朋友的情感。

3.小短文写作：《MyFriend'sHobbies》

短文内容：介绍朋友的兴趣爱好，如运动、绘画、音乐等。学生可以通过写作，提高对朋友了解的同时，锻炼英语写作能力。

二、课后自主学习和探究

1.词汇拓展：让学生收集更多关于朋友的英文词汇，如：closefriend、bestbuddy、trustedcompanion等。同时，引导学生了解这些词汇的用法和搭配。

2.句型练习：让学生用学到的句型，如“Ilikemyfriendbecause...”和“Myfriendisgoodat...”，描述自己的朋友或同学。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中和朋友相处的场景，如一起玩耍、学习等。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

4.创作短剧：让学生根据所学内容，创作一个关于朋友的小短剧。短剧可以包括对话、歌曲、舞蹈等形式，展示学生对朋友的理解和感悟。

5.家庭作业：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的关于朋友的知识，并询问家人关于他们的朋友的故事。

6.社会实践：鼓励学生参加社区活动，结识新朋友，了解不同文化背景下的人际交往方式。

7.主题班会：组织一次以“友谊”为主题的班会，让学生分享自己与朋友的故事，增强班级凝聚力。

8.亲子活动：家长可以与孩子一起参加亲子活动，增进亲子关系，同时让孩子学会与同龄人相处。

9.英语角：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，提高英语口语水平，拓展国际视野。

10.制作友谊卡片：让学生制作友谊卡片，送给自己的朋友，表达对他们的祝福和感激。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-朋友（friend）

-描述朋友的特点和爱好（likes,hobbies）

-句型结构：Ilikemyfriendbecause...；Myfriendisgoodat...

②本文重点词汇：

-friend

-like

-because

-goodat

-hobbies

③本文重点句子：

-Ilikemyfriendbecausehe/sheiski